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1. Matriz de evaluación: Unidad Problemas
Profesoras: Alejandra Pinto / Elizabeth Vega Trabajo Individual: Nº 3 Estudiante: ………………………………………………………….
Escala de valoración
Excelente
2.50
Muy Bueno
2
Bueno
1,50
Insuficiente
0
Calificación
Aspectos a evaluar
Identificación y
justificación de las
fases del problema
Las fases del problema fueron
muy bien señaladas: todas las
fases fueron identificadas y
justificadas.
Las fases del problema fueron
bien señaladas: todas las fases
fueron identificadas pero no
todas fueron justificadas.
Las fases del problema fueron
bien señaladas: todas las fases
fueron identificadas pero fueron
justificadas.
Las fases del problema no fueron
bien señaladas: las fases no fueron
identificadas por lo tanto la
justificación no presentó coherencia
alguna con lo señalado.
Empleo de
estrategias
cognitivas en:
-identificación de
las fases
-justificación de las
mismas
Siempre identificó las fases del
problema de Paenza y reformuló
los conceptos en sus aportes,
respetando lo expuesto por los
especialistas.
Muchas veces identificó las
fases del problema de Paenza y
reformuló los conceptos en sus
aportes, respetando lo expuesto
por los especialistas.
Pocas veces identificó las fases
del problema de Paenza y
reformuló los conceptos en sus
aportes, respetando lo expuesto
por los especialistas.
Nunca identificó las fases del
problema de Paenza y no reformuló
los conceptos en sus aportes,
respetando lo expuesto por los
especialistas sino que copió y pegó.
Habilidades en la
utilización del Wiki
de Moodle
Siempre ingresó al wiki, agregó
texto y modificó texto del
aportado por los compañeros.
Muchas veces ingresó al wiki,
agregó texto y modificó texto
del aportado por los
compañeros.
Pocas veces ingresó al wiki,
agregó texto y modificó texto
del aportado por los
compañeros.
Nunca ingresó al wiki, agregó texto y
modificó texto del aportado por los
compañeros.
Actitud de
Interacción en los
Foros con sus
pares
Siempre promovió la
participación y el diálogo entre
los participantes.
Muchas veces promovió la
participación y el diálogo entre
los participantes.
Pocas veces promovió la
participación y el diálogo entre
los participantes.
No promovió la participación y el
diálogo entre los participantes.
Habilidades
utilizadas en la
construcción del
mapa mental con
Siempre emitió respuestas
precisas a las producciones de
sus pares que demostraron el
dominio del tema para la
Muchas veces emitió
respuestas precisas a las
producciones de sus pares que
demostraron el dominio del
Pocas veces emitió respuestas
precisas a las producciones de
sus pares que demostraron el
dominio del tema para la
Nunca emitió respuestas precisas a
las producciones de sus pares que
demostraran el dominio del tema para
la construcción del mapa mental con

2. 2
Bubbl.us construcción del mapa mental
con la herramienta ofrecida.
tema para la construcción del
mapa mental con la herramienta
ofrecida.
construcción del mapa mental
con la herramienta ofrecida.
la herramienta ofrecida.