Este documento presenta una rúbrica de evaluación para foros virtuales. La rúbrica evalúa cinco categorías: entendimiento del tema, información presentada, calidad del texto, habilidad para rebatir argumentos de otros, y organización de los argumentos propios. Se asignan puntajes de 1 a 4 para cada categoría, con descripciones de lo que califica cada puntaje. La rúbrica provee una guía para evaluar la participación de los estudiantes en los foros virtuales.

1. Rúbrica de
Evaluación
Foros Virtuales
Paola Torres Castañeda

2. ¿Cómo debato en un Foro Virtual?
Nombre del alumno:_____________________________________________Fecha:____________________ Profesor: Paola Torres Castañeda
ITEM EVAUADOR 4 3 2 1
Entendiendo el Tema
Claramente entendió el
tema a profundidad y
presentó su información
enérgica y
convincentemente.
Claramente entendió el
tema a profundidad y
presentó su información con
facilidad.
Parece entender los puntos
principales del tema y los
presentó con facilidad.
No demostró un adecuado
entendimiento del tema.
Información
Toda la información
presentada fue clara,
precisa y minuciosa.
La mayor parte de la
información fue clara,
precisa y minuciosa.
La mayor parte de la
información fue presentada
en forma clara y precisa,
pero no fue siempre
minuciosa.
La información tiene varios
errores; no fue siempre clara.
Calidad del texto
Se usó un nivel adecuado de
escritura, presenta buena
ortografía, hay coherencia,
siguió las normas de
convivencia virtual y aporto
ideas personales.
Por lo general usó un nivel
bueno de escritura, hay
algunas faltas de ortografía,
hay coherencia, siguió las
normas de convivencia
virtual y aportó algunas ideas
personales.
Algunas veces usó un nivel
de escritura, hay faltas de
ortografía, no presenta
coherencia, siguió algunas
normas de convivencia
virtual y aportó pocas ideas
personales.
No usó un nivel de escritura,
hay faltas de ortografía, no
presenta coherencia, no
siguió normas de
convivencia virtual y no
aportó ideas personales.
Rebatir
Todos los contra-argumentos
fueron precisos, relevantes y
fuertes.
La mayoría de los contra-
argumentos fueron precisos,
relevantes y fuertes.
La mayoría de los contra-
argumentos fueron precisos y
relevantes, pero algunos
fueron débiles.
Los contra-argumentos no
fueron precisos y/o
relevantes.
Organización
Todos los argumentos fueron
vinculados a una idea
principal (premisa) y fueron
organizados de manera
lógica.
La mayoría de los
argumentos fueron
claramente vinculados a
una idea principal (premisa)
y fueron organizados de
manera lógica.
Todos los argumentos fueron
claramente vinculados a
una idea principal (premisa),
pero la organización no fue,
algunas veces, ni clara ni
lógica.
Los argumentos no fueron
claramente vinculados a
una idea principal (premisa).