1. COMPROMISOS PARA LA GESTIÓN
DE LA I.E

3. ¿QUÉ SON LOS
COMPROMISOS
DE GESTIÓN?
• Son prácticas de la gestión que se
convierten en esencias
movilizadoras de los
aprendizajes.
CARACTERÍSTICAS
DE LOS
INDICADORES DE
LOS
COMPROMISOS
DE GESTIÓN
• Entendibles.
• De fácil verificación.
• De naturaleza formativa
• Sobre las cuales la I.E tiene la
capacidad de intervenir y
reflexionar.
¿CON QUÉ
DOCUMENTO
Y/O
ESTRATEGIAS YA
EXISTENTES SE
RELACIONAN?
• Marco del buen desempeño.
• Matriz de calidad de gestión del
IPEBA.
• Competencias del PELA
• Movilización por la
transformación de la educación.
COMPROMISOS
PARA LA
GESTIÓN DE LA
I.E

4. ¿CUÁLES SON LOS COMPROMISOS
DE GESTIÓN ESCOLAR?
PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES
DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES
RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN LA IE Y
EN EL AULA
USO ADECUADO DE LAS
RUTAS DE APRENDIZAJE Y
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL
LOGRO DE
APRENDIZAJES
ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE
1
2
3,4 5,6 7
8

5. El equipo directivo monitorea el logro de aprendizajes en los diferentes,
edades y niveles educativos, utilizando la información tanto de los
resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2.° grado de primaria
(ECE) como de los logros de aprendizaje obtenidos de |otras fuentes como
registros, actas de notas, producciones de los y las estudiantes, etc., para
establecer metas y estrategias orientadas a la mejora de los aprendizajes en
relación con los años anteriores.
1. PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE
TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

6. Revisa de manera crítica
los resultados de
aprendizaje (ECE, registro
de evaluación).
Plantea metas de
aprendizaje, como
prioridad para mejorar los
aprendizajes.
Convoca a la comunidad
educativa para reflexionar
sobre los resultados de
logro de aprendizaje y
establecer acciones y
compromisos. también se
implementa un proceso de
monitoreo de las acciones y
compromisos.
Realiza un balance conjunto de las
acciones realizadas.
Convoca a un espacio público
dirigido a la comunidad educativa y
actores del entorno para comunicar
y dialogar sobre los resultados de
logro de aprendizajes y la
implementación de las acciones de
mejora.
PASO
01
PASO
02
PASO
03
PROGRESIÓN DE DESEMPEÑOS

9. El equipo directivo debe conducir, al iniciar el año lectivo, un proceso de
análisis de la cantidad de estudiantes que abandonaron la IE, tomando
como referencia los estudiantes que estuvieron matriculados en el año
lectivo anterior.
2. RETENCIÓN DE ESTUDIANTES

10. PROGRESIÓN DE DESEMPEÑOS
Revisa los porcentajes de
retención de estudiantes
reconociendo la importancia
de lograr la permanecía de
los estudiantes en la I.E.
Implementa acciones para
logar la permanencia de los
estudiantes en la I.E.
Realiza un balance conjunto
de las acciones realizadas en
forma participativa.
PASO
01
PASO
02
PASO
03

12. Es la reflexión y concientización sobre la importancia del uso del tiempo en la IE,
enfatizando en el cumplimiento de las jornadas efectivas de aprendizaje; en su
recuperación si fuera el caso; en la asistencia y conclusión de jornadas laborales de
los docentes; y en el acercamiento a mayores espacios de tiempo destinados a
aprendizajes significativos en la IE y en el aula.
3. USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA I.E

13. PROGRESIÓN DE DESEMPEÑOS
Organiza la calendarización
del año escolar en la I.E.
Monitorea el cumplimiento del
calendario escolar establecido
en la I.E.
Evalúa participativamente
las actividades de la I.E ,
reflexionando sobre el
cumplimiento o no de la
calendarización del año
escolar.
PASO
01
PASO
02
PASO
03

15. Supone la reflexión y concientización sobre la importancia del tiempo en el
aula, enfatizando a través del acompañamiento y monitoreo del equipo
directivo a la practica docente, la orientación para destinar mayores espacios
de tiempo al desarrollo de aprendizajes significativos en el aula.
4. USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA

16. PROGRESIÓN DE DESEMPEÑOS
Organiza la calendarización
del año escolar en el aula.
Monitorea el cumplimiento del
calendario escolar establecido
en el aula.
Evalúa participativamente
las actividades del aula ,
reflexionando sobre el
cumplimiento o no de la
calendarización del año
escolar.
PASO
01
PASO
02
PASO
03

18. El equipo directivo lidera el mejoramiento de las prácticas pedagógicas en la IE a partir del
uso de las rutas de aprendizaje para el desarrollo de las competencias de Comunicación,
Matemática y Ciudadanía, mientras que, en las demás áreas, aplica el Diseño Curricular
Nacional.
Las rutas de aprendizaje son herramientas pedagógicas de apoyo a la labor del docente en
el logro de los aprendizajes. Ellas contienen los siguientes aspectos: el enfoque, las
competencias, las capacidades y sus indicadores, y los estándares que se deben lograr al
término de cada ciclo.
5. USO ADECUADO DE RUTAS DE
APRENDIZAJE.

19. PROGRESIÓN DE DESEMPEÑOS
Organiza espacios de inter
aprendizaje con los docentes
para la revisión y análisis
conjunto de los contenidos
de las rutas de aprendizaje.
Monitorea en el aula el uso de
las rutas de aprendizaje.
Realiza el balance de medio y
fin de año sobre el uso de las
rutas de aprendizaje.
PASO
01
PASO
02
PASO
03

21. El equipo directivo promueve el uso adecuado de los textos, cuadernos de
trabajo, material concreto y demás recursos que son distribuidos de forma
gratuita por el Ministerio de Educación.
6. USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS
(Textos, cuadernos de trabajo y material concreto).

22. PROGRESIÓN DE DESEMPEÑOS
Organiza espacios de inter
aprendizaje con los docentes
para la revisión y análisis
conjunto de los contenidos
de los textos y cuadernos de
trabajo.
Monitorea en el aula el uso de
los textos y cuadernos de
trabajo.
Realiza el balance de medio y
fin de año sobre el uso de los
textos y cuadernos de
trabajo.
PASO
01
PASO
02
PASO
03

24. El equipo directivo vela por una convivencia basada en el respeto, la tolerancia,
el buen trato, la igualdad, el ejercicio de los derechos, el cumplimiento de los
deberes y la no violencia escolar. Promueve la identificación de los rasgos del
clima escolar a través de la encuesta de percepción, que estará anexada al
Fascículo para la Gestión de los Aprendizajes en las Instituciones Educativas. A
partir de ello, establece acciones para la mejora del clima escolar.
7. GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL
LOGRO DE APRENDIZAJES.

25. PROGRESIÓN DE DESEMPEÑOS
Organiza la aplicación y
procedimiento de encuesta.
Convoca a la comunidad
educativa para reflexionar
sobre los resultados y
establecer acciones.
Monitorea y asesora las
acciones que se desarrollan
para la mejora de la
convivencia.
Evalúa con la comunidad
educativa los resultados de
las acciones promovidas para
la mejora de la convivencia.
PASO
01
PASO
02
PASO
03

27. El equipo directivo lidera la elaboración del PAT, establecido normativamente, con un
nuevo sentido: expresa una planificación y gestión centrada en la mejora de los
aprendizajes. El PAT engloba todos los compromisos de gestión escolar, entre los que
se incluyen los siguientes: (i) la elaboración y/o revisión del diagnóstico de la IE; (ii) las
metas y estrategias de gestión para la mejora de aprendizajes; y (iii) la evaluación y
medición del cumplimiento y seguimiento de las metas y estrategias, de modo que se
involucre a todos los integrantes de la comunidad educativa para que cada uno asuma
sus responsabilidades desde el rol que le corresponde.
8. ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE
TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

28. PROGRESIÓN DE DESEMPEÑOS
El equipo directivo
convoca a la comunidad
educativa para la
elaboración y/o revisión
del PATMA.
El equipo directivo
monitorea las acciones
programadas en el PATMA ,
estableciendo las acciones
de mejora frente a las
dificultades identificadas
en su ejecución.
El equipo directivo convoca a la
jornada de reflexión para realizar
balance participativo sobre los
logros y dificultades en la
implementación del PATMA, A
partir de dicha evaluación planifica
las acciones del siguiente año
escolar.
PASO
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PASO
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