Sesión 1 Taller de comunicación científica, Universidad Nacional de Colombia, Departamento de Biología 11 de marzo del 2019

1. Taller de escritura científica en ecología y biología
evolutiva
11-12 marzo 2019

2. Danny Rojas
Laurel Yohe
Liliana Dávalos

3. ¿Cuál es tu objetivo?
•Piensa, en pares,
comparte

4. La sesión de hoy
• Cómo identificar su
audiencia
• Cómo mantener la
atención de su público
• presentaciones de
ascensor
• Método ABT (y, pero,
por lo tanto)
• presentaciones de
ascensor 2

5. Cuatro audiencias
• Académica
• Educación
• Público general
• Tomadores de
decisiones

6. ¿Qué le interesa
cada audiencia?
• Identifíquese con cada
audiencia y su interés
• Cada estudiante se
numera 1-4
• 1 Académica
• 2 Educación
• 3 Público general
• 4 Tomadores de
decisiones
• Dimensiones a discutir:
• Impactos generales
• Uso de jerga
• Uso de ecuaciones
• Claridad
• Mensaje único
• Puntos principales
• Cualquier otra
característica

7. Tomadores de decisiones

8. Tomadores de decisiones
• Impactos generales relevantes a la decisión
• Minimizar uso de jerga
• Minimizar uso de ecuaciones
• Máxima claridad
• Puede tener más de un mensaje
• Resumir en puntos principales es clave

9. Público en general

10. Público en general
• Impactos generales deben involucrar al público
• Minimizar uso de jerga
• Minimizar uso de ecuaciones
• Máxima claridad
• Mensaje único
• Puede tener puntos principales

11. Educación

12. Educación
• Impactos generales pueden obviarse
• Uso de jerga debe llevar explicación
• Uso de ecuaciones depende del tema
• Máxima claridad pero puede pedir a los estudiantes
formar sus propias opiniones
• Más de un mensaje
• Resumir puntos principales al final es importante

13. Académica

14. Académica
• Impactos generales pueden señalarse u obviarse
• Uso de jerga justificado pero debe llevar explicación si
hay debate al respecto
• Uso de ecuaciones justificado pero requiere explicación
• Claridad mediana
• Más de un mensaje
• Resumir puntos principales importante

15. Mensaje de ascensor
• Imagínense que están
en el ascensor con el
investigador con quién
quieren trabajar
• Tienen 30 s o 3
oraciones para
establecer la
comunicación
• ¿Que van a decir?
• Vamos a dividir la
clase en 3 grupos de
10
• En silencio cada cual
escribe notas sobre
las tres oraciones del
ascensor
• Cada grupo presenta
sus 10 mensajes

16. Mensaje de ascensor, clase en 3 grupos

17. Criterios
1 2 3
Organización Organización de
ideas no es
evidente.
Hay organización pero
una idea parece no
relacionarse.
Fácll de seguir con
principio, mitad y fin,
además de trancisiones
claras. Ninguna
información está fuera de
lugar.
Comprensión No hay mensaje
principal, resulta
difícil concentrate
la atención.
Buena explicación y hay
un mensaje principal,
pero este no es
completemente
convincente.
Excelente explicación y el
mensaje principal es
completemente
convincente.
Lenguaje El presentador
parece estar
incómodo, utiliza
muletillas, o
lenguaje
inadecuado para la
audiencia. Habla
demasiado rápido
o lento.
El presentador aparece
cómodo, con lenguaje y
volume adecuado. Tal
vez muy lento o reapido
en algún momento pero
no todo el tiempo.
El presentador está
totalmente preparado y
cómodo. Tanto rl volumen,
como el lenguaje están
adecuados a la audiencia,
sin momentos de rapidez
or lentitud excesiva.

18. Sistema narrativo La ciencia también cuenta

19. Resúmenes

20. Sistema ABT (siglas
en inglés)
• Y
• Comienza la
narrativa
• Presenta
información
relevante

21. Sistema ABT (siglas
en inglés)
• Pero
• (sin embargo, aunque,
a pesar de, no
obstante, empero, por
el contrario)
• Hay obstáculos o
preguntas
• Crea tensión y
expectativa

22. Sistema ABT (siglas
en inglés)
• Por lo tanto
• Procede del
obstáculo o conflicto
del pero
• Resuelve el conflicto
• Inspira un nuevo
paso (opcional)

23. Qué pasa sin el ABT?
• Triple “y” o YYY
• y esto
• y lo otro
• y lo de más allá

24. Qué pasa sin el ABT?
• DHY (despite, however,
yet)
• A pesar de, sin embargo,
aunque (juntos)
• Para un buen resumen
• debe haber solamente
uno de los tres
• todo gira en torno a un
sólo problema o
método