1. El ser humano
Luis Miguel Miñarro López
CEIP. ‘Gerardo Martínez’
lmminarro@gmail.com
Para 4º E. Primaria

2. INTRODUCCIÓN
En este tema te propongo investigar sobre el Ser Humano,
para ello quiero presentarte esta tarea:
INTRODUCCIÓN
- Ya sabes que el ser humano tiene unas características
TAREA especiales que lo diferencian del resto de animales, pero en el
fondo tiene que desarrollar funciones parecidas: alimentarse,
PROCESO respirar y también reproducirse.
RECURSOS
- A lo largo de este trabajo, yo te iré proporcionando alguna
información o te ayudaré para buscarla pero serás tú quien la
EVALUACIÓN elabore para aprender y para explicarla a tus compañeros. Si
estás preparado-a, para saber cómo es nuestro cuerpo y cómo
CONCLUSIONES funciona, adelante.
- ¡Ah! Se me olvidaba: la información estará en inglés pero tú
tendrás que explicarnos todo en español.

3. TAREA
• Cada grupo de trabajo deberá elegir un área o
tema de trabajo.
INTRODUCCIÓN • Los temas de trabajo son:
TAREA a). Cómo nos alimentamos.
PROCESO b). Hacemos la digestión de los
alimentos. El aparato digestivo.
RECURSOS
c). Cómo respiramos. El aparato
EVALUACIÓN
respiratorio
CONCLUSIONES
d). La circulación de la sangre. El corazón
y el aparato circulatorio.
e). Cómo nos reproducimos. Cómo nos
hacemos humanos al nacer. El habla y cómo
aprendemos.

4. TAREA
Al finalizar la tarea cada grupo debe ofrecer los
INTRODUCCIÓN siguientes productos o resultados finales:
TAREA
1) Presentación en formato ‘Power-point’ del
PROCESO tema elegido. Dicha presentación se
explicará al resto de la clase.
RECURSOS
2) Selección de imágenes y vocabulario en
EVALUACIÓN formato bilingüe para ampliar nuestro ‘Bilingual
Science Dictionary’
CONCLUSIONES
3) 10 preguntas con respuestas de selección
múltiple o tipo verdadero/falso, sobre el
tema presentado.

5. PROCESO
•Una vez que hayas elegido el tema sobre el que
quieres trabajar debes buscar en la clase otros
INTRODUCCIÓN
compañeros que también estén interesados en el
mismo tema y así podrás formar tu equipo de trabajo.
TAREA Este grupo puede estar formado por 3 ó 4 personas.
PROCESO
• Después puedes empezar el trabajo revisando la
información que tenéis disponible sobre el tema
RECURSOS elegido.
EVALUACIÓN
•Prepara resúmenes.
•Busca imágenes que puedan ayudarte a ilustrar lo
CONCLUSIONES que vas a explicar con palabras.
•Ten en cuenta que debemos seguir un calendario de
trabajo y debes planificar el trabajo del grupo para
poder cumplir con lo previsto.

6. PROCESO
Este calendario es el siguiente:
- Semana del 18 al 22 de febrero:
INTRODUCCIÓN presentación, formación de grupos,
recopilación de información.
TAREA
- Semana del 25 de febrero al 1 de marzo:
PROCESO realización de esquemas y/o resúmenes,
búsqueda de imágenes, realización del primer
RECURSOS
borrador.
EVALUACIÓN - Semana del 4 al 8 de marzo: revisión de
borradores y selección de preguntas.
CONCLUSIONES
-Semana del 11 al 15 de marzo: entrega y
presentación oral de los trabajos. Entrega de
las preguntas seleccionadas para control.
- Semana del 18 al 22 de marzo: realización de
controles. Entrega del material en formato
digital junto con el diccionario bilingüe.

7. RECURSOS
Básicamente esta información está disponible en:
• La unidad correspondiente de tu libro de texto en
inglés: Essential Science 4
INTRODUCCIÓN
•Fotocopias que yo te iré proporcionando.
TAREA
• El blog de ciencias al que puedes acceder desde
PROCESO
nuestro blog ‘Estamos en cuarto de primaria’. Aquí
RECURSOS
encontrarás vídeos y otros materiales que te serán útiles
para el trabajo. Recuerda que la dirección de internet
EVALUACIÓN a la que debes ir para entrar en el blog es:
http://linguaceptomelloso.blogspot.com
CONCLUSIONES
• Para buscar las imágenes que puedas necesitar tanto
para la presentación en ‘power-point’ como para el
diccionario bilingüe en imágenes, puedes acceder a
google-imágenes en la siguiente dirección:
http://google.es

8. EVALUACIÓN
Se propone que la evaluación de esta actividad conste de tres
apartados:
INTRODUCCIÓN
• Evaluación del proceso del trabajo en grupo: se basará en las
TAREA observaciones que iré realizando mientras se desarrollan los
diferentes procesos de la actividad. Dará lugar a una
PROCESO calificación individual relativa al grado de participación e
implicación en el trabajo en grupo.
RECURSOS
• Evaluación de la presentación oral: calificaré cada
EVALUACIÓN
intervención individual teniendo en cuenta si se demuestra
comprensión del tema, si se utilizan vocabulario y expresiones
CONCLUSIONES
específicas, si la comunicación es clara y correcta.
• Evaluación del trabajo final de la actividad. Dará lugar a una
calificación común para todos los componentes del grupo.

9. EVALUACIÓN
• Por otra parte, haremos un control utilizando las
INTRODUCCIÓN
preguntas que vosotros mismos hayáis preparado.
• Para la segunda evaluación tendremos en cuenta
TAREA lo siguiente:
PROCESO
• Nota del primer control (animales y plantas).
RECURSOS
EVALUACIÓN
• Notas individuales y de grupo de este trabajo.
CONCLUSIONES • Nota del control de este tema.
• Nota de la revisión de cuadernos.
• Nota de la actitud y trabajo en clase.

10. CONCLUSIONES
Como ya sabes, el ser humano es un ser especial que ha ido
evolucionando, desde hace millones de años, de una familia de
INTRODUCCIÓN primates hasta lo que somos en la actualidad. Todo lo que
somos lo hemos conseguido gracias al desarrollo de nuestro
TAREA
cerebro y de nuestra inteligencia, también a que hemos sido
PROCESO
capaces de aprender viviendo en grupo, en sociedad. En todo
ello ha tenido mucho que ver una característica que nos
RECURSOS diferencia del resto de animales, el habla.
EVALUACIÓN ¿Sabes cómo se llama nuestra especie en la actualidad?
CONCLUSIONES • Investiga un poco más sobre este asunto y cuando lo hayas
averiguado escribe un poco sobre lo que piensas al respecto. Lo
comentamos en clase.