1. EDUCACIÓN INFANTIL

2. A. SOCIOGRAMA:
Determina el nivel de cohesión del grupo
Para su elaboración utilizaremos preguntas del tipo:
¿con quién te gustaría jugar ?
¿con quién no quieres jugar?
B. OBSERVACIÓN
La información del sociograma se completa con la observación directa del
grupo en actividades de juego.

3. Se divide la clase en grupos de 4 ó 5 alumn@s.
Si la ratio del aula no lo facilita aumentaremos a 6 miembros.
Los grupos se conformarán de forma
HETEROGÉNEA u
HOMEGÉNEA
a criterio de la tutora.
C. DIVIDIMOS LA CLASE EN GRUPOS :

4. • Asignaremos las zona de juego/ trabajo:
-Zona de alfombra/asamblea.
-Zona de juego simbólico o casita
-Zona de mesas.
• El material se distribuye alrededor, para aumentar la movilidad por el
espacio.
D. DIVIDIMOS LA CLASE EN GRUPOS

5. EL AULA

6. • Las normas de funcionamiento que van a regir en el grupo serán:
- Pocas.
- Comprensibles para los niñ@s de estas edades.
- Enunciadas en positivo.
- Asequibles, pues tod@s deben ser capaces de respetarlas.
- Enunciadas por la tutora, si bien se les puede proponer llegar a un
consenso sobre las mismas.
- Se introducirán de forma paulatina, 1 a la semana.
- Se presentarán en pósters en los que primará la imagen al texto.
E. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE NORMAS

7. 1. Estará relacionada con el cuidado, distribución, ordenación del
material.
2. Hará referencia al ruido, tanto en el juego como en el diálogo.
3. Destacaremos la importancia de la ayuda mutua.
4. Resaltaremos la importancia de las funciones de cada
encargado ( rol)
5.Se enunciarán en positivo.
El orden de introducción de las mismas será a criterio de la tutora
así como el enunciado de las mismas.
E. CRITERIOS DE ENUNCIACIÓN DE NORMAS

8. E. EJEMPLOS DE NORMAS
HABLAMOS BAJITO PARA ESCUCHAR A
LOS DEMÁS
AYUDAR A LOS DEMÁS CUANDO LO
NECESITAN
CUIDAR EL MATERIAL
RESPETAR A LOS ENCARGADOS

9. Cada grupo se identificará con un nombre/lo/ lema y elegirá su
dibujos representativo/avatar.
Se expondrán los distintos grupos (fotos) en un panel.
Se personalizarán los materiales que estimemos adecuados con
este logo.
E. CRITERIOS DE IDENTIFICACIÓN DE LOS GRUPO

10. EL PROCESO DE
IDENTIDAD DEL GRUPO
ELEGIR ESCRIBIR DIBUJAR
PERSONALIZAR IDENTIDAD

11. • Los roles que usaremos en Infantil serán:
• Encargado de material. Al que vamos a llamar “ manitas”.
• Profe: controla que todos terminen las tareas, soluciona conflictos,
modera el clima y volumen de ruido…
• Encargado general de clase : Pasa lista, pone el tiempo, el día del
calendario, etc…
Cada rol llevará su cartel identificativo
LA ROTACIÓN de funciones debe ser DIARIA, dadas las características
de nuestra etapa.
enENCARGADOS
PROFE MANITAS
E. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE ROLES

12. LOS ROLES: CAMINANDO HACIA LA AUTONOMÍA
• REGISTRO DIARIO DEL
ROL DESEMPEÑADO
• ASUMIR LA
RESPONSABILIDAD Y
CUMPLIR FUNCIONES

13. ESTRUCTURA DE UNA ACTIVIDAD
COOPERATIVA:”LEEMOS Y ESCRIBIMOS JUNTOS”
FAMILIARIZARSE LEER CORREGIR
ESCRIBIR CORREGIR EVALUAR

14. Al finalizar cada jornada se realizará una sesión
de reflexión grupal donde todos deberán
autoevaluar su comportamiento respecto a
las normas y funcionamiento del grupo.
Dicha evaluación será recogida en una tabla de
control por parte de la tutora.
ESTAS SON UNAS PAUTAS BÁSICAS PARA EMPEZAR A
TRABAJAR DE FORMA COOPERATIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL
AHORA SOLO RESTA: ¡LLEVARLAS A LA PRACTICA!
E. CRITERIOS DE SEGUIMIENTO/ EVALUACIÓN