Orientación para realizar el trabajo final. Apoyo a la Enseñanza Escolar de las Ciencias Naturales (CEIP IFS)

1. Curso de ¨Apoyo a la Enseñanza Escolar¨/ 2016 CIENCIAS NATURALES:
Evaluación Módulo 1
Se entregará una tarea final en la jornada 4 en formato
papel.
Esta tarea se construirá con insumos de tareas intermedias
que pueden ser resueltas en forma individual o por los
colectivos de acuerdo a las consignas presentadas
oportunamente.
Las tareas intermedias no serán corregidas
individualmente, pero es importante su realización, pues
aportarán elementos para el trabajo en las jornadas
(discusión en talleres, aportes teóricos), integrarán el
portfolio de cada docente y serán retomadas en la
elaboración de la tarea final.
Se entregará una tarea final en la jornada 4 en formato
papel.
Esta tarea se construirá con insumos de tareas intermedias
que pueden ser resueltas en forma individual o por los
colectivos de acuerdo a las consignas presentadas
oportunamente.
Las tareas intermedias no serán corregidas
individualmente, pero es importante su realización, pues
aportarán elementos para el trabajo en las jornadas
(discusión en talleres, aportes teóricos), integrarán el
portfolio de cada docente y serán retomadas en la
elaboración de la tarea final.

2. • Conocer las ideas de los alumnos, para pensar la
enseñanza.
• En esta tarea, cada docente indagará en su grupo
cuáles son las ideas que usan sus alumnos para decir
qué entienden por ser vivo.
• Los dibujos y textos serán insumos para un taller
en la jornada 2.
• En su porfolio los docentes registrarán un análisis
breve de lo que pasó en su clase y en la escuela con
esas ideas.
• Conocer las ideas de los alumnos, para pensar la
enseñanza.
• En esta tarea, cada docente indagará en su grupo
cuáles son las ideas que usan sus alumnos para decir
qué entienden por ser vivo.
• Los dibujos y textos serán insumos para un taller
en la jornada 2.
• En su porfolio los docentes registrarán un análisis
breve de lo que pasó en su clase y en la escuela con
esas ideas.
Tarea 1

3. En esta tarea cada docente seleccionará un mediador didáctico
(germinador, terrario, acuario como dispositivo de observación y
experimentación), trabajará en su armado en la clase con sus
alumnos.
Las preguntas que formulen los niños a partir del dispositivo
serán el insumo de esta tarea.
En su porfolio cada docente registrará las preguntas
productivas y seleccionará alguna que permita trabajar
contenidos correspondientes al grado y habilidades del
Documento Base Curricular.
Los docentes deberán traer alguna pregunta que hayan
seleccionado de su grupo para compartir en taller en la jornada
3.
Las sugerencias para el armado de mediadores didácticos se
encontrarán en el blog del curso.
En esta tarea cada docente seleccionará un mediador didáctico
(germinador, terrario, acuario como dispositivo de observación y
experimentación), trabajará en su armado en la clase con sus
alumnos.
Las preguntas que formulen los niños a partir del dispositivo
serán el insumo de esta tarea.
En su porfolio cada docente registrará las preguntas
productivas y seleccionará alguna que permita trabajar
contenidos correspondientes al grado y habilidades del
Documento Base Curricular.
Los docentes deberán traer alguna pregunta que hayan
seleccionado de su grupo para compartir en taller en la jornada
3.
Las sugerencias para el armado de mediadores didácticos se
encontrarán en el blog del curso.
Tarea 2
El uso de mediadores didácticos como dispositivos para
problematizar, observar, experimentar

4. • Esta tarea será entregada para su evaluación en la
Jornada 4.
• Las tareas tendrán una extensión no mayor a 6
páginas en letra Arial 11.
• Se identificará con nombre completo del docente,
cédula, escuela y sede.
• En esa tarea se integrarán aportes de las actividades
1 y 2.
• A partir de las preguntas seleccionadas en la tarea
con el mediador didáctico, se seleccionarán algunos
contenidos del PEIP y del DBC para armar una
secuencia de trabajo en la clase o ciclo.
TAREA FINAL

5. Es importante describir en términos de ideas lo que
se pretende que los niños aprendan (no sólo el
nombre del concepto) .
La secuencia se desarrollará en torno al mediador
didáctico por lo que deberán incluirse las actividades
que realizarán los niños y las habilidades en juego.
Al final justificará brevemente por qué la secuencia
puede favorecer avances en las ideas de sus alumnos
sobre los seres vivos y en el desarrollo de las formas
de conocer de la ciencia.
TAREA FINAL

6. En el blog encontrarán la consigna con bibliografía de
apoyo para la tarea y sugerencias para el armado de los
dispositivos. Pueden ingresar al blog directamente o desde
la web de CEIP, página del IFS.
El nombre del blog es Escuela y Ciencias Naturales: "Un
desafío constante" y la dirección:
http://cienciasnaturales-ifs.blogspot.com.uy

7. En el blog encontrarán la consigna con bibliografía de
apoyo para la tarea y sugerencias para el armado de los
dispositivos. Pueden ingresar al blog directamente o desde
la web de CEIP, página del IFS.
El nombre del blog es Escuela y Ciencias Naturales: "Un
desafío constante" y la dirección:
http://cienciasnaturales-ifs.blogspot.com.uy