TRABAJO COOPERATIVO POWER

1. Aránzazu Vadillo
Ainhoa Retuerta
Marta Tobares
Isabel Lozano
Dalia Reyes

2. TEMPORALIZACIÓN
• Lectura Individual: 45 minutos
• Extraer Ideas: 30 minutos
• Puesta En Común: 45 minutos
• Realización del Trabajo: 180 minutos
• Montaje de Power Point: 75 minutos

3. INTRODUCCIÓN
 El trabajo cooperativo es un recurso metodológico
que se puede usar para atender la diversidad dentro del
aula. Nosotras como futuras maestras consideramos
que es un buen método de aprendizaje y un contenido
importante dentro de la enseñanza.
 Nuestro reto es enseñarles a trabajar en equipo
mediante el aprendizaje cooperativo, identificando qué
es lo que no funciona y cambiando lo que sea
necesario para poder lograrlo.

4. ORGANIZACIÓN DEL
TRABAJO COOPERATIVO EN
EL AULA
 Distribución de los alumnos en equipo.
GRUPO CLASE
EQUIPO BASE EQUIPO ESPORADICO
EQUIPO EXPERTO

5. EQUIPO BASE EQUIPO ESPORADICO EQUIPO EXPERTO
•GRUPO ESTABLE QUE •EQUIPO FORMADO • UN MIEMBRO DE CADA
DURA DURANTE EL CURSO DURANTE LA CLASE. EQUIPO BASE SE
ESPECIALIZA EN UNOS
•GRUPO FUNDAMENTAL. •DURACIÓN DE UNA CONTENIDOS.
SESION. • SERA EL ENCARGADO DE
•HETEROGENEOS TRANSMITIRLO A SU
•HOMOGENEO Ó GRUPO BASE
• DE 4-6 ALUMNOS HETEROGENEOS
• AGRUPAMIENTO DE
•DISTRIBUCION DE • MINIMO 2-3 ALUMNOS ALUMNOS QUE DESTACAN
CAPACIDADES. EN UNA TECNICA DEL
•MAXIMO DE 8 ALUMNOS GRUPO CLASE.
•ELECCION POR EL • SESIONES DE CLASES
PROFESOR DE LOS CON GRUPOS DE EXPERTO
EQUIPOS SEGÚN DE FORMA ROTATORIA
CAPACIDADES Y • SON LOS ALUMNOS
PREFERENCIAS DE LOS EXPERTOS LOS QUE
ALUMNOS. DIRIGEN A LOS OTROS EN
LA ACTIVIDAD

6. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO
EN EL AULA
 El grupo base estarán con las mesas unidas en
un cuadro( 4-5 alumnos)
El grupo experto con mesas de 6 alumnos
intercaladas.

7.  Filosofía en el aula:
Para conseguir un buen trabajo en equipo:
“Todos aprendemos de todos”
 “Aquí cabe todo el mundo”
“Tengo derecho a aprender de acuerdo con mi
capacidad”
“Tengo derecho a ser yo mismo”

8. Normas para trabajar en equipo
 Compartir  No rechazar a los
 Aceptar lo que se demás.
decida en mayoría.  Participar en todo.
 Pedir ayuda y ayudar.  Cumplir las normas.
Cumplir las tareas.  Trabajar en silencio.
 Pedir el turno de
palabra.

9.  Organización interna de los
equipos:
La organización se realiza mediante un cuaderno de
equipo, para llevar a cabo un autocontrol.
Debe constar en él:
 Composición del equipo.
 Distribución de los roles de equipo.
 Los planes del equipo y la revisión del funcionamiento
del equipo.
 El diario de sesiones.

10. TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
COOPERATIVO
 LA TÉCNICA TAI (“Team Assisted
Individualization”)
 LA TUTORÍA ENTRE IGUALES (“Peer Tutoring”)
 EL ROMPECABEZAS (“Jigsaw”)
 LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN (“Group-
investigation”)
 LA TÉCNICA TGT (“Teams-Games Tournaments”)

11.  LA TÉCNICA TAI (“Team Assisted
Individualization”)
 Técnica que combina el aprendizaje
cooperativo con el individualizado según las
características y necesidades del alumno.
 Todos trabajan los mismo contenidos, pero para
conseguir su objetivo individual.
EJEMPLO: Trabajar con un alumno que tiene
disgrafía.

12.  TUTORÍA ENTRE IGUALES (“Peer Tutoring”)
 Técnica donde participan dos alumnos de igual
edad y clase, en la que uno de ellos tendrá claros los
contenidos (tutor) y tendrá que enseñárselo al otro
debido a que tiene carencias acerca de esos
contenidos.
EJEMPLO: siguiendo el ejemplo anterior, el tutor
ayudara al niño en sus problemas de disgrafia.

13.  EL ROMPECABEZAS (“Jigsaw”)
 Técnica donde participan de 4 a 5 alumnos, en
la que un objeto de estudio será repartido por
subtemas entre los miembros del grupo base para
que trabajen sobre el subtema que les haya
tocado. Después lo expondrán en común para
que todos conozcan todo el objeto de
conocimiento.
EJEMPLO: trabajar los sentidos (gusta, vista,
tacto, oído y olfato)

14.  LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
(“Group-
investigation”)
 Técnica en la que los contenidos se reparten entre
los miembros del grupo por subtemas (de la misma
manera que el rompecabezas). La diferencia es que
serán repartidos según el interés de cada uno sobre el
tema y lo que conozcan de él. Después los
expondrán para que todos conozcan todo el
contenido.
EJEMPLO: trabajar los grupos de animales
(mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios).

15.  LA TÉCNICA TGT (“Teams-Games
Tournaments”)
 Técnica que consiste en realizar un torneo de
preguntas una vez adquiridos conocimientos. De
esta forma aprenderán los contenidos
conjuntamente.
EJEMPLO: trabajar el reciclaje a través de estas
preguntas.

16. PLAN DE EQUIPO
Nombre del equipo: Docentes en potencia
Curso: 1º Infantil Grupo: A2
Año académico: 2011/2012 Periodo: 2º cuatrimestre
Nombre y Apellidos Responsabilidad dentro del
equipo
Isabel Lozano
Durante la elaboración de este
Ainhoa Retuerta trabajo, todas hemos
Dalia Reyes desarrollado los diferentes
roles de forma alternativa.
Marta Tobares
Arancha Vadillo

17. Objetivos del equipo Valoración
Que todos los miembros del equipo 8
progresen en su aprendizaje.
La colaboración y ayuda entre todos. 9
Aprovechar el tiempo y cumplir cada uno su 10
función.
Entender y manejar bien el trabajo 6
cooperativo.
Fortalecer la coordinación del equipo. 6.5
Dar o recibir ayuda cuando se necesite. 10

18. Compromisos personales Nombre y firma Valoración
Me comprometo a no
agobiarme tanto porque me Arancha Vadillo Sanz 7
pongo nerviosa y lo
transmito al grupo.
Me comprometo a intentar Dalia Reyes Díaz 7
expresarme mejor
Me comprometo a no Isabel Lozano López 8
perder la paciencia
Me comprometo a no ser Ainhoa Retuerta 7.5
tan perezosa Herrero
Me comprometo a regular el Marta Tobares 8
tono de voz Fernández
Valoración final: Visto bueno del profesor:
Fecha:

19. ENLACEs EN LA WEB:
http://www.youtube.com/watch?v=oPNCBdLr1S0&feature=youtu.be
http://www.youtube.com/watch?v=z03uwQXzpt8&feature=youtu.be
http://www.youtube.com/watch?v=gCTWygNi4A8&feature=youtu.be