Educacion

1. EL ENFOQUE DEL
CURSO DE VIDA Y
EL CICLO VITAL.

2. CICLO VITAL
Es el enfoque que aborda los momentos del
continuo de la vida y reconoce que el desarrollo
humano y los resultados en salud dependen de la
interacción de diferentes factores a lo largo del
curso de la vida, de experiencias acumulativas y
situaciones presentes de cada individuo
influenciadas por el contexto familiar, social,
económico, ambiental y cultural.
Desde el punto de vista epidemiológico, el curso
de la vida es el estudio a largo plazo de los efectos
en la salud o la enfermedad de la exposición a
riesgos físicos o sociales durante la gestación, la
infancia, la adolescencia, la juventud y la vida
adulta (Kuh y cols., 2003)*.
*Kuh y Cols (2003), citado en: Gobierno de Colombia, Ministerio de la Salud. ABECÉ Enfoque Curso de
Vida.https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ABCenfoqueCV.pdf

3. CURSO DE VIDA - CICLO VITAL
ENFOQUE DIFERENCIAL
CURSO DE VIDA: Reconoce la existencia de períodos críticos de crecimiento y desarrollo en
todas las etapas de la vida, “en los cuales la exposición a ciertos factores ambientales puede ser
más nociva para la salud y afectar más al potencial de salud a largo plazo que en otros momentos
de la vida” (Barker, 1998; citado por Schutz).*
CICLO VITAL: Refiere al desarrollo por etapas que da una idea lineal del proceso, en
contraste con la visión del enfoque de curso de vida que asume el desarrollo como un proceso vital
que se construye a lo largo de la vida e incide tanto en la vida de los sujetos como de las familias.
* Barker, 1998; citado por Schutz, citados en: Gobierno de Colombia, Ministerio de la Salud. ABECÉ Enfoque Curso de Vida.
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ABCenfoqueCV.pdf

4. CONCEPTOS CLAVES
TRES SON LOS CONCEPTOS BÁSICOS O EJES ORGANIZADORES DEL
ANÁLISIS DEL CURSO DE VIDA:
TRAYECTORIA: Se refiere a una línea de vida o carrera, a un camino a lo largo de
toda la vida, que puede variar y cambiar en dirección, grado y
proporción” (Elder, 1991: 63)* no supone alguna secuencia ni
determinada velocidad en el proceso del propio tránsito. Las
trayectorias abarcan una variedad de ámbitos o dominios (trabajo,
escolaridad, vida reproductiva, migración, etc.)
* Elder, (1991: 63), citado en: BLANCO, M. (2010). El enfoque del curso de vida: orígenes y desarrollo. The life course
perspective: origins and developmet. Centro de Investigaciones y Estudios Superiores de Antropología Social (CIESAS),
En: Resvista Latinoamericana de Población. Año 5, Número 8, Enero/junio 2011. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/3238/323827304003.pdf

5. CONCEPTOS CLAVES
Hace referencia a cambios de estado, posición o situaciones, no
necesariamente predeterminadas o absolutamente previsibles, las
transiciones no son fijas y se pueden presentar en diferentes momentos.
Con las transiciones se asumen o se entra a nuevos roles, lo que puede
marcar nuevos derechos y obligaciones y a veces, implicar nuevas facetas
de identidad social (Elder, Kirkpatrick y Crosnoe, 2006; Hagestad y Vaughn,
2007).*
TRANSICIÓN:
TURNING POINT «Punto de retorno» Se trata de eventos que provocan fuertes
modificaciones que a su vez, se traducen en cambios en la dirección del
curso de vida. Implican un cambio cualitativo en el largo plazo del curso de
vida del individuo.
Elder, Kirkpatrick y Crosnoe, (2006); Hagestad y Vaughn, (2007), citado en: BLANCO, M. (2010). El enfoque del curso de vida: orígenes
y desarrollo. The life course perspective: origins and developmet. Centro de Investigaciones y Estudios Superiores de Antropología
Social (CIESAS), En: Resvista Latinoamericana de Población. Año 5, Número 8, Enero/junio 2011. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/3238/323827304003.pdf

6. PRINCIPIOS BÁSICOS
PRINCIPIO DEL DESARROLLO A LO LARGO DEL TIEMPO:
Refiere a la necesidad de tener una perspectiva de largo plazo y a su vez responde a la idea general
de que para entender un momento o etapa específica resulta relevante conocer aquello que lo
precedió.
PRINCIPIO DE TIEMPO Y LUGAR:
El curso de vida de los individuos es moldeado por los tiempos históricos y los lugares que le toca
experimentar a cada persona. La idea básica es que nunca hay que olvidar que las biografías de las
personas se ubican en tiempos y comunidades determinados y que todos aquellos que pertenecen a
una comparten características fundamentales.

7. PRINCIPIO DEL TIMING «SINCRONIZACIÓN»:
Se refiere al momento en la vida de una persona en el cual sucede un evento, es decir, cuándo un
evento o transición ocurre en la vida de las personas, si es pronto o tarde en relación con otras personas
y con las expectativas normativas, se toma en consideración los condicionantes básicos, tales como los
de género, clase social o estrato y así determinar dicho proceso.
PRINCIPIO DE LINKED LIVES «VIDAS INTERCONECTADAS»:
Este principio afirma que las vidas humanas siempre se viven en interdependencia, en redes de
relaciones compartidas y que es precisamente en estas redes donde se expresan las influencias
histórico-sociales (Elder, 2002).*
PRINCIPIO DE LIBRE ALBEDRIO:
Destaca que los individuos no son entes pasivos a los que solamente se les imponen influencias y
constreñimientos estructurales, sino que hacen elecciones y llevan a cabo actividades y de esta manera,
construyen su propio curso de vida.
* Elder, (2002), citado en: BLANCO, M. (2010). El enfoque del curso de vida: orígenes y desarrollo. The life course
perspective: origins and developmet. Centro de Investigaciones y Estudios Superiores de Antropología Social (CIESAS),
En: Resvista Latinoamericana de Población. Año 5, Número 8, Enero/junio 2011. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/3238/323827304003.pdf

8. CONCEPTOS CLAVES:
MOMENTOS SIGNIFICATIVOS O SUCESOS VITALES: Son
acontecimientos favorables o desfavorables que cambian notablemente el curso
de vida de un individuo y en consecuencia, de varias de sus trayectorias vitales.
VENTANA DE OPORTUNIDAD: son momentos que se presentan
en un contexto determinado, permitiendo desarrollar ciertas características,
habilidades o capacidades que repercuten en etapas futuras del desarrollo.
EFECTOS ACUMULATIVOS: se refiere a las experiencias , fenómenos
de crecimiento o perdidas que conllevan a una maduración, permitiendo la
construcción de bases para el desarrollo de cada etapa del individuo.

9. GRACIAS

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BLANCO, M. (2010). El enfoque del curso de vida: orígenes y desarrollo. The life course perspective:
origins and developmet. Centro de Investigaciones y Estudios Superiores de Antropología Social
(CIESAS), En: Resvista Latinoamericana de Población. Año 5, Número 8, Enero/junio 2011. Recuperado
de: https://www.redalyc.org/pdf/3238/323827304003.pdf
• Gobierno de Colombia, Ministerio de la Salud. ABECÉ Enfoque Curso de
Vida.https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ABCenfoqueCV.pdf
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