Desarrollo humano

1. DESARROLLO HUMANO
Desarrollo humano, Diane E. Papalia, Ruth Duskin Feldman y Gabriela Martorell
1.¿Qué es el desarrollo humano y cómo ha evolucionado su estudio?
2. ¿Qué estudian los científicos del desarrollo?
3. ¿Qué tipo de influencias hacen que una persona sea diferente de las demás?
4. ¿Cuáles son los siete principios del enfoque del desarrollo del ciclo vital?
un campo en evolución permanente
Estudio científico de los procesos del cambio y la estabilidad durante el ciclo vital humano
de sus investigaciones encuentran aplicaciones directas en la crianza, educación, salud y políticas sociales.
.

2. DESARROLLO DEL CICLO VITAL.
descripción, explicación, predicción e intervención
Concepto del desarrollo humano como proceso de toda la vida, que puede ser estudiado científicamente.
prácticas de la investigación del desarrollo humano, las funciones biológicas y la inteligencia infantil.
Con tecnología digital y computadoras, los investigadores examinan las expresiones faciales de
lactantes en busca de signos primarios de emociones y analizan cómo se comunican las madres
con los bebés.
disciplinas que se ocupen del estudio del desarrollo humano
el desarrollo humano ha sido interdisciplinario. Basándose en una amplia gama de disciplinas: psicología,
psiquiatría, sociología, antropología, biología,
genética, ciencias de la familia (el estudio interdisciplinario de las relaciones familiares ), educación,
historia y medicina.

3. ÁMBITOS DEL DESARROLLO
• los tres ámbitos del desarrollo: percepción sensorial (desarrollo físico), aprendizaje (desarrollo
cognoscitivo) y construcción de relaciones sociales
(desarrollo psicosocial).
desarrollo físico: Proceso de crecimiento del cuerpo y el cerebro, que incluye las pautas de
cambio de las capacidades sensoriales , habilidades motrices y salud.
desarrollo cognoscitivo: Pauta de cambio de los procesos mentales, como aprendizaje, atención,
memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad.
desarrollo psicosocial: Pauta de cambio de emociones ,
personalidad y relaciones sociales.

4. ETAPAS DEL CICLO VITAL
La división del ciclo vital en etapas es un constructo social:
las ocho etapas del desarrollo humano
Prenatal (concepción al nacimiento)
Infancia (nacimientoa tres años)
Niñez temprana (tres a seis años)
Niñez media (seis a once años)
Adolescencia (11 a alrededor de 20 años)
Adultez temprana (20 a 40 años)
Adultez media (40 a 65 años)
Adultez tardía (65 años en adelante)

5. • diferencias individuales: Diferencias en las características, influencias y resultados del
desarrollo
herencia: Rasgos o características innatos heredados de los progenitores.
medio ambiente: Totalidad de las influencias sobre el desarrollo que no son
hereditarias, sino fruto de la experiencia.
Maduración: Desenvolvimiento de una secuencia natural de cambios físicos y
conductuales

6. CONTEXTOS DEL DESARROLLO
•
familia nuclear: Unidad económica, doméstica y de parentesco de dos generaciones, que consta de uno
o los dos
padres y sus hijos biológicos, adoptados o hijastros.
familia extendida: Red de parentesco multigeneracional de padres, hijos y otros familiares, que a veces
viven juntos
en un hogar como familia extendida.
posición socioeconómica (PSE)
Combinación de factores económicos y sociales que describen a un individuo o familia, como ingresos,
educación y
ocupación.
factores de riesgo
Condiciones que aumentan la probabilidad de que un resultado del desarrollo sea negativo.

7. CONTEXTOS DEL DESARROLLO
• Cultura: Forma de vida total de una sociedad o grupo, con sus costumbres, tradiciones,
ideas, valores,
idioma y productos materiales; todas las conductas aprendidas, transmitidas de los padres a
loshijos.
grupo étnico; Grupo unido por sus ancestros, raza, religión, idioma u origennacional, que
aporta un sentimiento de identidad común.
el término raza, que histórica y popularmente se ha visto como una categoría biológica
identificable, es un constructo social.
La cultura, la raza y la etnia son flexibles; a medida que las personas se dispersan
geográficamente y se casan entre sí, hay mayor heterogeneidad dentro de las poblaciones.
El contexto histórico

8. INFLUENCIAS NORMATIVAS Y NO NORMATIVAS
• infl uencias normativas de la edad
infl uencias normativas de la historia
no normativo
Características de un acontecimiento inusual que ocurre a una
persona en particular o suceso común que ocurre en un momento inusual de la vida.
los tres tipos de influencias —influencias normativas de la edad , influencias
normativas de la historia y las no normativas

9. MOMENTO DE LAS INFLUENCIAS:
PERIODOS SENSIBLES O CRÍTICOS
• Impronta: Forma instintiva de aprendizaje en la cual, durante el periodo crítico del
desarrollo temprano, un animal joven se apega al primer objeto móvil que ve, que casi
siempre es la madre.
periodo crítico: Momento específico en el que un evento o su ausencia tienen un efecto
concreto en el
desarrollo.
Plasticidad: Rango de modificabilidad del desempeño.
periodos sensibles: Momentos del desarrollo en los que una persona está más abierta
a ciertas experiencias.

10. EL ENFOQUE DEL DESARROLLO
DEL CICLO VITAL DE PAUL B. BALTES
• El desarrollo dura toda la vida
El desarrollo es multidimensional.
El desarrollo es multidireccional.
La influencia relativa de la biología y la cultura cambia durante el ciclo vital.
El desarrollo implica modificar la distribución de los recursos.
El desarrollo muestra la plasticidad.
El contexto histórico y cultural influyen en el desarrollo.