El documento habla sobre los prejuicios raciales que existen en América Latina. Menciona que frases como "parece negro" o "parece indio" son insultos comunes, mientras que "parece blanco" es un cumplido. Además, dice que la mezcla con sangre negra o indígena se considera que "atrasa la raza", mientras que la mezcla con sangre blanca "mejora la especie". Finalmente, señala que aunque se habla de democracia racial, la pirámide social es blanca
Este documento presenta ejercicios sobre sinónimos y antónimos. En la primera sección, se pide encontrar sinónimos de palabras dadas en una tabla. Luego, se pide completar una frase con sinónimos de palabras sobrantes. La segunda sección instruye buscar antónimos de ilustraciones y palabras. Finalmente, se pide copiar un texto reemplazando una palabra subrayada por un antónimo.
Este documento contiene una serie de ejercicios de vocabulario con preguntas sobre sinónimos, antónimos, expresiones y significados de palabras. Se piden definiciones, clasificaciones, ordenamientos alfabéticos y otras tareas relacionadas con el vocabulario y el significado de palabras en español.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con los sufijos en español. Incluye ejercicios para identificar palabras con sufijos derivativos y flexivos, crear nuevas palabras añadiendo sufijos, y distinguir entre sufijos que disminuyen o aumentan el significado de las palabras. También contiene secciones para trabajar con sufijos que forman sustantivos, adjetivos, gentilicios y más.
Este documento presenta varios ejercicios de vocabulario en español. Incluye listas de especialidades médicas y su área de tratamiento, palabras clasificadas por categorías como gordo-fuerte o delgado-débil, nombres de árboles, formación de palabras con letras dadas, préstamos lingüísticos de lenguas indígenas americanas con sus definiciones, antónimos, sinónimos, expresiones con la palabra Dios, y prefijos griegos y latinos con ejemplos de palabras que los contienen.
Este documento presenta un examen sobre el uso de morfemas. Consiste en 8 preguntas que piden identificar características de los morfemas, separar lexemas de morfemas gramaticales en palabras, identificar prefijos, sufijos y lexemas en palabras, y reconocer morfemas libres y gramaticales. El examen evalúa la comprensión de conceptos básicos sobre morfemas.
VESTIBULAR 2014 DA UPE - PROVAS DO SEGUNDO DIA SSA 2Isaquel Silva
Este documento apresenta um caderno de prova para o processo de ingresso na Universidade de Pernambuco contendo questões sobre Biologia, Química, História, Geografia e Sociologia. O documento inclui instruções para preenchimento de dados do candidato e questões sobre diversos tópicos das disciplinas, como classificação biológica, doenças transmitidas por água, características da Caatinga e crustáceos.
El documento describe las características del lenguaje y la personalidad de los quiteños a través del análisis de frases y expresiones comunes en Quito. Se explican palabras como "verásff" y el uso de la construcción "dar + gerundio", que reflejan la calidez y tendencia a pedir favores de manera sutil. También se menciona que los quiteños suelen hablar a medias y usar expresiones de medio tono, lo que provoca risas en quienes no están familiarizados con este estilo.
Este documento presenta ejercicios sobre sinónimos y antónimos. En la primera sección, se pide encontrar sinónimos de palabras dadas en una tabla. Luego, se pide completar una frase con sinónimos de palabras sobrantes. La segunda sección instruye buscar antónimos de ilustraciones y palabras. Finalmente, se pide copiar un texto reemplazando una palabra subrayada por un antónimo.
Este documento contiene una serie de ejercicios de vocabulario con preguntas sobre sinónimos, antónimos, expresiones y significados de palabras. Se piden definiciones, clasificaciones, ordenamientos alfabéticos y otras tareas relacionadas con el vocabulario y el significado de palabras en español.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con los sufijos en español. Incluye ejercicios para identificar palabras con sufijos derivativos y flexivos, crear nuevas palabras añadiendo sufijos, y distinguir entre sufijos que disminuyen o aumentan el significado de las palabras. También contiene secciones para trabajar con sufijos que forman sustantivos, adjetivos, gentilicios y más.
Este documento presenta varios ejercicios de vocabulario en español. Incluye listas de especialidades médicas y su área de tratamiento, palabras clasificadas por categorías como gordo-fuerte o delgado-débil, nombres de árboles, formación de palabras con letras dadas, préstamos lingüísticos de lenguas indígenas americanas con sus definiciones, antónimos, sinónimos, expresiones con la palabra Dios, y prefijos griegos y latinos con ejemplos de palabras que los contienen.
Este documento presenta un examen sobre el uso de morfemas. Consiste en 8 preguntas que piden identificar características de los morfemas, separar lexemas de morfemas gramaticales en palabras, identificar prefijos, sufijos y lexemas en palabras, y reconocer morfemas libres y gramaticales. El examen evalúa la comprensión de conceptos básicos sobre morfemas.
VESTIBULAR 2014 DA UPE - PROVAS DO SEGUNDO DIA SSA 2Isaquel Silva
Este documento apresenta um caderno de prova para o processo de ingresso na Universidade de Pernambuco contendo questões sobre Biologia, Química, História, Geografia e Sociologia. O documento inclui instruções para preenchimento de dados do candidato e questões sobre diversos tópicos das disciplinas, como classificação biológica, doenças transmitidas por água, características da Caatinga e crustáceos.
El documento describe las características del lenguaje y la personalidad de los quiteños a través del análisis de frases y expresiones comunes en Quito. Se explican palabras como "verásff" y el uso de la construcción "dar + gerundio", que reflejan la calidez y tendencia a pedir favores de manera sutil. También se menciona que los quiteños suelen hablar a medias y usar expresiones de medio tono, lo que provoca risas en quienes no están familiarizados con este estilo.
Este documento describe diferentes vicios del lenguaje como la concordancia por el sentido, el anacoluto, la anfibología, el pleonasmo y la cacofonía. Explica cada uno con ejemplos y también incluye ejercicios para identificar errores de concordancia y oraciones ambiguas.
Unidad 1 - Dominio lingüístico y multilingüismoJavier Castro
Este documento presenta información sobre el dominio lingüístico y el multilingüismo en España y América Latina. Explica que en España se hablan varias lenguas además del castellano como el catalán, el gallego y el vasco. También describe algunas lenguas indígenas importantes en América Latina como el quechua y el guaraní, e indica las zonas donde se hablan actualmente. El documento proporciona datos sobre el bilingüismo y la diglosia en diferentes contextos.
El documento presenta cinco preguntas de habilidad verbal sobre series verbales y eliminación de oraciones, con sus respectivas resoluciones. Aborda temas como sinonimia, equivalencia semántica y pertinencia de oraciones.
El documento presenta un paso a paso sobre el tema de la música para poner fin a la violencia contra los pueblos indígenas. En el primer paso se pide ver un video sobre Sara Curruchich y responder preguntas. En el segundo paso se pide emparejar palabras opuestas. En el tercer paso se pide hacer una lista de valores propios y compararlos con los de Sara.
El documento habla sobre las variedades sociales del lenguaje. Existen tres niveles principales: el habla culta, que se usa en textos académicos y literarios; el habla coloquial, que usa la mayoría de las personas en la vida cotidiana; y el habla vulgar, que contiene errores y se manifiesta en el uso de vulgarismos. También menciona el habla familiar, que se usa con personas cercanas.
Este documento presenta información sobre el estado del lenguaje en Chile. Incluye datos que muestran que el 57% de los chilenos no comprende bien lo que lee y que sólo el 50% de los hogares tiene más de 10 libros. También analiza cómo se expresa la gente, señalando errores comunes como el uso incorrecto de palabras. Finalmente, cita opiniones de expertos sobre temas lingüísticos como la acentuación de verbos terminados en -uar y -iar.
Este documento presenta un ejercicio de etimología latina con varias secciones. La primera sección pide completar un cuadro con raíces latinas y sus significados. La segunda sección pide identificar las raíces de familias léxicas. La tercera sección asocia raíces con sus significados. La cuarta sección pide elegir palabras de familias léxicas según el contexto de oraciones. La quinta sección pide escribir palabras con sus raíces subrayadas. El documento provee entrenamiento en el análisis et
Este documento contiene una prueba de lenguaje para estudiantes de 5° básico que incluye lecturas con preguntas de comprensión lectora, argumentación y vocabulario, así como una sección de escritura. La prueba evalúa habilidades como extraer información, argumentar, incrementar el vocabulario y producir un texto informativo.
Este documento presenta información sobre la lengua y su organización. Explica conceptos como lengua, dialecto, registro e idiolecto. Incluye ejemplos de variaciones lingüísticas regionales y sociales. También diferencia entre lenguaje estándar, superestándar y subestándar a través de oraciones de distintos niveles de formalidad.
Este documento proporciona instrucciones sobre la práctica de la acentuación en español. Incluye ejercicios para analizar palabras divididas en sílabas y clasificarlas según su acentuación (aguda, llana, esdrújula, sobresdrújula). También incluye ejercicios para colocar tildes correctamente en palabras según las reglas de acentuación. El documento proporciona una guía detallada sobre este tema fundamental de la ortografía española.
Este documento presenta un examen sobre adjetivos calificativos y determinantes. El examen contiene 13 secciones con preguntas sobre identificar y clasificar diferentes tipos de adjetivos como calificativos, demostrativos, posesivos e indefinidos. También incluye preguntas sobre grados de comparación y el uso de determinantes.
El documento presenta varias actividades y ejercicios relacionados con el aprendizaje de la lengua española. Incluye preguntas sobre el uso de mayúsculas, la escritura de palabras, la descripción de objetos y personas, la identificación de rimas en poemas, y más. El objetivo es que los estudiantes practiquen y desarrollen diferentes habilidades lingüísticas y de comprensión lectora.
Este documento es una guía de taller de lenguaje y comunicación para el primero medio del Colegio Inglés San José. Incluye ejercicios sobre modalizaciones discursivas, niveles de habla, comprensión de lectura y literatura. Los estudiantes deben completar las actividades relacionadas con un cuento corto de Augusto Monterroso.
Este documento presenta un ejercicio de etimología latina con varias secciones. La primera sección pide completar un cuadro con raíces latinas y sus significados. La segunda sección pide identificar las raíces de familias léxicas. La tercera sección asocia raíces con sus significados. La cuarta sección pide seleccionar palabras de familias léxicas según el contexto de oraciones. La quinta sección pide escribir palabras con sus raíces subrayadas. El documento provee entrenamiento en el anális
Este documento presenta un resumen de exámenes de selectividad aplicados recientemente por universidades brasileñas. Contiene exámenes de español de universidades de la región norte de Brasil, incluyendo la Universidad Federal de Acre. Incluye preguntas sobre textos literarios y gramaticales, con el objetivo de evaluar los conocimientos de los estudiantes en la lengua española.
4 LA PAZ UN RETO TRANSVERSAL SECUNDARIA.PDF.pdfmariajosedelamo
Este documento presenta información sobre las características del castellano hablado en América Latina. En primer lugar, identifica a Haití y Brasil como los únicos países de la región donde no se habla castellano. Luego, asocia palabras típicas del vocabulario de diferentes países latinoamericanos con su traducción al español de España. Finalmente, pide ejemplos de rasgos fonéticos y morfosintácticos del castellano de América, como el seseo, el yeísmo y el uso de diminutivos.
Este documento presenta los resultados de una evaluación bimestral de una alumna o alumno de primaria. Enlista las asignaturas evaluadas y el número de preguntas y aciertos obtenidos en cada una. También incluye lecturas de comprensión con preguntas sobre español y matemáticas, así como sobre exploración de la naturaleza y formación cívica y ética.
El documento presenta una evaluación de admisión para el grado décimo del Colegio Franciscano de Pío XII. La evaluación consta de cuatro secciones: 1) Preguntas sobre un texto literario de Truman Capote; 2) Ejercicio de selección múltiple sobre tipos de actividades orales; 3) Esquemas sobre elementos de la lingüística y géneros textuales; 4) Preguntas verdadero/falso sobre literatura latinoamericana. El examen evalúa las habilidades de lectura y análisis liter
Este documento es un examen bimestral de segundo grado que incluye preguntas sobre español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad, y formación cívica y ética. Contiene lecturas de comprensión, operaciones matemáticas, ejercicios de colorear, ordenar y completar, así como preguntas sobre conceptos cívicos como derechos, obligaciones y autoridad.
Este documento es un boletín de calificaciones del segundo grado para el cuarto bimestre. Contiene las calificaciones de diferentes asignaturas como español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad, y formación cívica y ética. También incluye ejercicios y preguntas de comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos.
Este documento describe diferentes vicios del lenguaje como la concordancia por el sentido, el anacoluto, la anfibología, el pleonasmo y la cacofonía. Explica cada uno con ejemplos y también incluye ejercicios para identificar errores de concordancia y oraciones ambiguas.
Unidad 1 - Dominio lingüístico y multilingüismoJavier Castro
Este documento presenta información sobre el dominio lingüístico y el multilingüismo en España y América Latina. Explica que en España se hablan varias lenguas además del castellano como el catalán, el gallego y el vasco. También describe algunas lenguas indígenas importantes en América Latina como el quechua y el guaraní, e indica las zonas donde se hablan actualmente. El documento proporciona datos sobre el bilingüismo y la diglosia en diferentes contextos.
El documento presenta cinco preguntas de habilidad verbal sobre series verbales y eliminación de oraciones, con sus respectivas resoluciones. Aborda temas como sinonimia, equivalencia semántica y pertinencia de oraciones.
El documento presenta un paso a paso sobre el tema de la música para poner fin a la violencia contra los pueblos indígenas. En el primer paso se pide ver un video sobre Sara Curruchich y responder preguntas. En el segundo paso se pide emparejar palabras opuestas. En el tercer paso se pide hacer una lista de valores propios y compararlos con los de Sara.
El documento habla sobre las variedades sociales del lenguaje. Existen tres niveles principales: el habla culta, que se usa en textos académicos y literarios; el habla coloquial, que usa la mayoría de las personas en la vida cotidiana; y el habla vulgar, que contiene errores y se manifiesta en el uso de vulgarismos. También menciona el habla familiar, que se usa con personas cercanas.
Este documento presenta información sobre el estado del lenguaje en Chile. Incluye datos que muestran que el 57% de los chilenos no comprende bien lo que lee y que sólo el 50% de los hogares tiene más de 10 libros. También analiza cómo se expresa la gente, señalando errores comunes como el uso incorrecto de palabras. Finalmente, cita opiniones de expertos sobre temas lingüísticos como la acentuación de verbos terminados en -uar y -iar.
Este documento presenta un ejercicio de etimología latina con varias secciones. La primera sección pide completar un cuadro con raíces latinas y sus significados. La segunda sección pide identificar las raíces de familias léxicas. La tercera sección asocia raíces con sus significados. La cuarta sección pide elegir palabras de familias léxicas según el contexto de oraciones. La quinta sección pide escribir palabras con sus raíces subrayadas. El documento provee entrenamiento en el análisis et
Este documento contiene una prueba de lenguaje para estudiantes de 5° básico que incluye lecturas con preguntas de comprensión lectora, argumentación y vocabulario, así como una sección de escritura. La prueba evalúa habilidades como extraer información, argumentar, incrementar el vocabulario y producir un texto informativo.
Este documento presenta información sobre la lengua y su organización. Explica conceptos como lengua, dialecto, registro e idiolecto. Incluye ejemplos de variaciones lingüísticas regionales y sociales. También diferencia entre lenguaje estándar, superestándar y subestándar a través de oraciones de distintos niveles de formalidad.
Este documento proporciona instrucciones sobre la práctica de la acentuación en español. Incluye ejercicios para analizar palabras divididas en sílabas y clasificarlas según su acentuación (aguda, llana, esdrújula, sobresdrújula). También incluye ejercicios para colocar tildes correctamente en palabras según las reglas de acentuación. El documento proporciona una guía detallada sobre este tema fundamental de la ortografía española.
Este documento presenta un examen sobre adjetivos calificativos y determinantes. El examen contiene 13 secciones con preguntas sobre identificar y clasificar diferentes tipos de adjetivos como calificativos, demostrativos, posesivos e indefinidos. También incluye preguntas sobre grados de comparación y el uso de determinantes.
El documento presenta varias actividades y ejercicios relacionados con el aprendizaje de la lengua española. Incluye preguntas sobre el uso de mayúsculas, la escritura de palabras, la descripción de objetos y personas, la identificación de rimas en poemas, y más. El objetivo es que los estudiantes practiquen y desarrollen diferentes habilidades lingüísticas y de comprensión lectora.
Este documento es una guía de taller de lenguaje y comunicación para el primero medio del Colegio Inglés San José. Incluye ejercicios sobre modalizaciones discursivas, niveles de habla, comprensión de lectura y literatura. Los estudiantes deben completar las actividades relacionadas con un cuento corto de Augusto Monterroso.
Este documento presenta un ejercicio de etimología latina con varias secciones. La primera sección pide completar un cuadro con raíces latinas y sus significados. La segunda sección pide identificar las raíces de familias léxicas. La tercera sección asocia raíces con sus significados. La cuarta sección pide seleccionar palabras de familias léxicas según el contexto de oraciones. La quinta sección pide escribir palabras con sus raíces subrayadas. El documento provee entrenamiento en el anális
Este documento presenta un resumen de exámenes de selectividad aplicados recientemente por universidades brasileñas. Contiene exámenes de español de universidades de la región norte de Brasil, incluyendo la Universidad Federal de Acre. Incluye preguntas sobre textos literarios y gramaticales, con el objetivo de evaluar los conocimientos de los estudiantes en la lengua española.
4 LA PAZ UN RETO TRANSVERSAL SECUNDARIA.PDF.pdfmariajosedelamo
Este documento presenta información sobre las características del castellano hablado en América Latina. En primer lugar, identifica a Haití y Brasil como los únicos países de la región donde no se habla castellano. Luego, asocia palabras típicas del vocabulario de diferentes países latinoamericanos con su traducción al español de España. Finalmente, pide ejemplos de rasgos fonéticos y morfosintácticos del castellano de América, como el seseo, el yeísmo y el uso de diminutivos.
Este documento presenta los resultados de una evaluación bimestral de una alumna o alumno de primaria. Enlista las asignaturas evaluadas y el número de preguntas y aciertos obtenidos en cada una. También incluye lecturas de comprensión con preguntas sobre español y matemáticas, así como sobre exploración de la naturaleza y formación cívica y ética.
El documento presenta una evaluación de admisión para el grado décimo del Colegio Franciscano de Pío XII. La evaluación consta de cuatro secciones: 1) Preguntas sobre un texto literario de Truman Capote; 2) Ejercicio de selección múltiple sobre tipos de actividades orales; 3) Esquemas sobre elementos de la lingüística y géneros textuales; 4) Preguntas verdadero/falso sobre literatura latinoamericana. El examen evalúa las habilidades de lectura y análisis liter
Este documento es un examen bimestral de segundo grado que incluye preguntas sobre español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad, y formación cívica y ética. Contiene lecturas de comprensión, operaciones matemáticas, ejercicios de colorear, ordenar y completar, así como preguntas sobre conceptos cívicos como derechos, obligaciones y autoridad.
Este documento es un boletín de calificaciones del segundo grado para el cuarto bimestre. Contiene las calificaciones de diferentes asignaturas como español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad, y formación cívica y ética. También incluye ejercicios y preguntas de comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos.
1. COLÉGIO ESTADUAL SALIM AFIUNE
Leopoldo de Bulhões – Goiás
Aluno (a):_____________________________________________1ª Série Turma_____
Professor: Lucas Pedro do Nascimento
Diretora: SylvâniaSilvanyR. Batista
Evaluación de Lengua Española
(UFMT 2010) Lee el texto y contesta las preguntas 1y 4.
“Parece negro” o “parece índio” son insultos frecuentes em América Latina y “parece blanco” es um frecuente
homenaje. La mezcla con sangre negra o índia “atrasa la raza”; la mezcla com sangre blanca “mejora la especie”. La
llamada democracia racial se reduce, em los hechos, a uma pirámide social: la cúspide es blanca, o se cree blanca y labase
tiene color oscuro.
Eduardo Galeano, Crônicas, extraído de www.patriagrande.net. Aceso el 25 de junio de 2007
01 - De la cultura del texto, se puede afirmar que 1,0
(A) na América Latina, inexistem preconceitos contra povos nativos.
(B) chavões racistas contribuem para dissipar posturas discriminatórias.
(C) o uso de aspas sugere uma crítica do autor à sociedade etnicamente preconceituosa.
(D) a miscigenação tem contribuído para a diminuição dos preconceitos raciais.
(E) nas sociedades democráticas, o preconceito racial se reduz a meras expressões linguísticas.
02 - La expresión “en los hechos” significa 1,0
(A) de fato
(B) por acaso
(C) ou seja
(D) porém
(E) no entanto
03 – “La mezcla con sangre negra o índia “atrasa lar raza”. La palabra subrayada puede ser traducida para português como
1,0
(A) miscigenação
(B) mistura
(C) confusão
(D) união
(E) perda
04 - Acerca de la palabra subraydacúspide (l. 3) podemos concluir que 1,0
(A) es una referencia a pirámide das razas e puede ser traducida por cor
(B) es una referncia a pirámide das clases sociales e puede ser traducida por borda
(C) es una referencia a pirámide das raza e puede ser traducida por borda
(D) es una referencia a pirámide das classes sociales e puede ser traducida pro cor
(E) es uma referencia a pirâmide das clases sociailes e puede ser traducida por topo
(UFPB 2007) Lee el texto y contesta a las preguntas 5y 6
Consejos de Martín Fierro a sus hijos
Debe trabajar, el hombre,
para ganarse su pan,
pues la miséria, em su afán,
de perseguir de mil modos,
llama en la puerta de todos,
y entra em la del hagarán.
Muchas cosas perde el hombre
que a veces las vuelve a hallar;
pero les debo enseñar,
- y es bueno que lo recuerden
Los hermanos sean unidos,
porque ésa es la ley primera;
tengan unión verdadera
en cualquier tiempo que sea
porque si entre ellos pelean
2. los devoran los de afuera.
Vocabulário: rechaza (nega), pelean (pelejam), hallar (achar)
(Rosita Rioseco Izquierdo y otros, Yo pienso y aprendo, Santiago, André Bello, 2009.
05 – Basándose en el texto, se puede inferir que el autor 1,0
(A)
encaminael ser humano a la fraternidade.
(B)
sufre una persecución social atroz.
(C)
Persiste em pelear con sus hijos.
(D)
vive por muchotiempo em la miséria.
(E)
rechaza reglas para la convivencia familiar.
06 – De acuerdo con el texto, identifica las afirmativas verdadeiras con V y las falsas con F1,0
( ) El trabajo exige sacrifícios.
( ) la miseria es fruto de la pereza.
( ) la razón enseña a los sábios.
La secuencia correcta es
(A)
V–F–V
(B) V – V – F
(C) F – V – F
(D) F – V – V
(E) F – F – V
07 Leia: 1,0
Fábula El perro avaricioso
Un perro, atravesando un río con un pedazo de carne en la boca, vio en el espejo de las aguas reflejada su imagen.
Creyendo que era otro perro que llevaba otra presa, quiso quitársela, pero engañado por su codicia, se quedó sin la comida
que tenía en la boca y no pudo obtener la que deseaba.
[con razón pierde lo propio, el que desea lo ajeno]
Vocabulário: codicia (cobiça)
Qual ou quais ditados populares brasileiros servem como “moral” da referida fábula?
______________________________________________________________________________________________________
La hormiga, la paloma y el cazador
Cayó una hormiga en el agua y se ahogaba. Viéndola una paloma que estaba en un árbol vecino, le hechó una rama de
naranjo, con la cual, al momento, pudo salvarse la hormiga. De pronto, llegó un cazador y armó sus lazos para prender a la
paloma. La hormiga que vio el peligro en que se hallaba su bienhechora, corrió luego, y dió un fuerte mordisco al cazador en
el pie. Al ruido que éste hizo para librarse de aquel dolor, la paloma advirtió el peligro en que se hallaba, y se escapó de allí.
Vocabulário: lista (esperta), bienchechora (benfeitora), vecino (vizinho)
08. Qual ensinamento a presente fábula nos dá? 1,0
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
09. A expressão que NÃO indica circunstância de LUGAR é 1,0
a) en el agua.
b) en un árbol vecino
c) al momento.
d) en el pie
e) de allí
10. A palavra ÉSTE (linha 4) refere-se a 1,0
a) bienhechora
b) fuerte mordisco
c) cazador
d) pie
e) ruído