Este documento presenta un resumen de dos investigaciones sobre la convivencia escolar. La primera investigación tuvo como objetivo fortalecer valores como el respeto y la tolerancia en la escuela a través de diferentes métodos como el estudio colectivo y la discusión. La segunda investigación examinó cómo las actividades lúdicas pueden mejorar la convivencia entre niños de 5 a 7 años al desarrollar habilidades como la comunicación y el autocontrol.

1. TITULO Fortalecimiento de los valores: respeto y tolerancia en
la convivencia escolar.
AUTOR Colombia Orobio Mejía y María Del Socorro Hernández.
AÑO 2000
UBICACIÓN
FUENTE Biblioteca de la universidad Santiago de Cali.
SINTESIS DEL MARCO TEORICO el presente modulo ha sido diseñado para estudiantes
del grado sexto y séptimo de la educación básica
secundaria: la idea de elaborar un proyecto educativo
en valores, surge por los tiempos que actualmente
estamos viviendo y se convierten en un reto
importante, para quienes como docentes percibimos
un vacío muy grande en la educación y formación de
los ciudadanos.
Teniendo como referencia que gran parte del tiempo
transcurre en las instalaciones que hace de este
espacio un lugar conflictivo y estresante, se tendrá
como resultado secuelas psíquicas que trascenderán a
su familia, comunidades y en el futuro a una nueva
generación con resentimientos manifestados en la
violencia.
Con esta propuesta lo que se busca es promover un
sistema escolar de interacciones y de convivencia en
los planteles donde sea posible experimentado de
manera congruente con actividades y valores
democráticos de respeto a la diferencia, convivencia
pacífica, solidaridad social, etc.
Los contenidos han sido desarrollados en cuatro temas
claves que dan a conocer los aspectos más relevantes
del respeto y la tolerancia como valores fundamentales
para la convivencia escolar como son: el respeto, la
tolerancia los valores humanos y la convivencia ya que
todos se relacionan entre sí.
METODOLOGIA La metodología que utilizaremos se basa en seis
métodos con el fin de fortalecer el respeto y la
tolerancia como valores fundamentales en la
convivencia escolar y social con el fin de llegar a
motivar a los estudiantes al observar y analizar con
responsabilidad la importancia y la adquisición de
valores en una sociedad convulsionada como la que
estamos viviendo desde el ámbito familiar y social, los
métodos son:
Método de estudio colectivo: al desarrollar los
diferentes temas con la participación activa del grupo
se irán aclarando alternativas y se presentara un
horizonte amplio de la temática a tratar.

2. Método de discusión: este método establece un clima
de dialogo entre profesores y estudiantes, se emplean
las actividades de foros y debates.
Método de estudio independiente: el estudiante
podrá valorar los conocimientos adquiridos y
prepararse para continuar una mejor comprensión y
aplicación a su vida personal.
Método de simulación: este método se emplea en la
enseñanza aprendizaje por medio de dramatizados.
Método de observación: permite un tipo de
metodología en la que se destaca el aprender
haciendo.
Autoevaluación: método que sirve para que el
estudiante chequee o revise constante avance que ha
tenido en su aprendizaje.
SINTESIS DE HALLAZGO Este proyecto tuvo como propósito fortalecer el
respeto y la tolerancia como valores fundamentales en
la convivencia escolar y social y para ello usamos una
variada metodología basada en seis métodos, logrando
captar la atención de los estudiantes y una gran
participación de los mismos en cada una de las
actividades desarrolladas, se pudo contribuir a
brindarles un gran apoyo a la comunidad educativa en
general ya que no solo ganaron los estudiantes,
nosotros como docentes aprendemos cada día mas y
nos instruimos con el logro de este proyecto.
APORTE QUEREALIZA LA Este proyecto nos da las herramientas para fortalecer
INVESTIGACION los valores, respeto y la tolerancia en la convivencia
escolar que es nuestra tema de investigación y de tal
manera poder integrar tanto la comunidad educativa,
como a los padres de familia para lograr sensibilizarlos
de que una sana convivencia se construye hoy en día
en una prioridad social, el cual debe convertirse en la
máxima meta escolar, atreves de la construcción de un
ciudadano autónomo, responsable y para ellos debe
formarse en valores como el respeto y la tolerancia
que debemos infundirle desde temprana edad.
BIBLIOGRAFIA BOTERO, GIRALDO Silvio. Dinámicas grupales de
reflexión. Editorial san pablo 1997.
BUSCAGLIA,LL EHIJO; STANIA GOMEZ y otros. Como
educar en valores. Edición materides, textos recursos
técnicos. 1966.
DE ZUBIIZIA; Miguel. Formación de valores y actitudes.
1999
DUQUE Hernando, Bedoya William. Pedagogía de los
valores. Editorial san pablo.
FROM, Grich. El arte del amor. Editorial pardos 1994.
FRONDIZO, RISEEW: que son los valores 1994

3. GALLO, Gonzalo. Oasis editorial Carvajal 1999.
HARING, Bernard, SALVOLDA, Valentina. Tolerancia
1999.
TORO Bernardo. Siete aprendizajes básicos para ka
educación en la convivencia social. Fundación social
1999.
SAVATER Fernando. Ética para amador 1999.
SANTILLANA, Actitudes y valores en las ciencias
sociales 2000.
INVESTIGACION No 3
TITULO La convivencia escolar.
AUTORES Claudia Patricia Mosquera y Diana Patricia Torres R.
AÑO 1999
UBICACION Centro docente N° 109 Santa luisa de la ciudad de Cali.
FUENTE Proyectos de investigación biblioteca Santiago de Cali
SINTESIS MARCO TEORICO El desarrollo de esta investigación surgió debido a los
múltiples problemas que presentan los niños(as) de
cinco a siete años en una institución educativa
localizada en la vereda los mangos corregimiento de la
sirena del municipio de Santiago se Cali, este se
manifiesta en los comportamientos agresivos, los
cuales se demostraban con la dificultad de aceptar las
normas con los juegos, falta de tolerancia con los
compañeros y consigo mismos, dificultad para
comunicarse en forma adecuada, se manifiesta sobre
todo en el trato carente de afecto, los juegos bruscos y
el egoísmo constante.
Todas estas conductas impiden una convivencia
pacífica entre los alumnos e influyen negativamente en
el crecimiento personal y grupal.
A pesar de que en toda actividad educacional está
presente la educación moral y cívica, en las actividades
lúdicas dan las condiciones idóneas para que el
maestro cree un ambiente de sama convivencia como
son: el conocimiento y respeto del propio cuerpo y le
de los demás, la participación activa, la regulación del
juego mediante normas iguales para todos, etc.
Debemos de tener en cuenta que toda esta mal
vivencia puede convertirse en amor y compañerismo;
es muy importante desarrollar con estos alumnos
estrategias donde el punto de partida sea el juego, ya

4. que el juego cautiva la sensibilidad del niño por
aprender y socializar, de ahí que el contexto social
donde se encuentre el niño influye notablemente en su
notablemente en su comportamiento.
Los juegos son muy importantes para los niños de esta
edad, porque a través de él dan rienda suelta a su
creatividad, logrando un buen desarrollo.
La implementación de este proyecto nos permite llevar
a los niños a una integración por medio de actividades
lúdicas. Considerando utilizar todos los recursos que
estén a nuestro alcance para lograr un desarrollo
armónico en el niño y una completa armonía en el
interior del grupo.
Para esta investigación clasificamos varias clases de
juego como son: Juegos de mesa, el gato y el ratón,
salto largo, canicas, atletismo, juegos de roles, con
diferente objetivos como desarrollar en los niños
aptitudes de tolerancia, comunicación, autocontrol,
etc. Todo esto con el fin de lograr una mejor
convivencia escolar.
METODOLOGIA La metodología de la investigación es de carácter
explicativo, ya que va más allá de la descripción de
conceptos o fenómenos o del simple establecimiento
de relaciones entre conceptos, ya que se pretende
responder a las causas del mejoramiento de la
convivencia escolar por parte de las actividades lúdicas
escolares en niños de 5 a 7 años.
Es participativa ya que se una investigación – acción,
que permite que el alumno se involucre con el juego y
así obtener una mejor convivencia escolar en beneficio
de las personas involucradas.
SINTESIS Y HALLAZGOS Con la información obtenida, con las estrategia
aplicadas a los niños(as) del centro docente No 109
Santa Luisa de la ciudad de Santiago de Cali, nos
permite afirmar que los juegos de mesa son juegos de
conjunto que permiten las primeras experiencias,
socializadoras, autónomas del niño, experimentando la
posibilidad de expresar sus deseos, estableciendo
consensos con el deseo del otro, es decir
comprendiendo que en todo juego hay un ganador, y
un perdedor, comunicándose y compartiendo y
compartiendo ideas.
Mediante las diferentes etapas del juego los niños
estaban siempre motivados y esto lo aprovechamos

5. para enseñarles a vivir, a exploraren forma natural y
placentera el mundo que lo rodea, logrando asi que el
niño desarrolle una personalidad integral y aprenda a
ser tolerante.
APORTE QUE REALIZA A LA Teniendo en cuenta que este proyecto de investigación
INVESTIGACION está orientado a niños entre edades de 5 a 7 años ,
pude hacer grandes aportes a mi investigación ya que
las edades están relacionadas y puedo apoyarme en
algunas actividades que ellos realizaron para hacer del
juego un medio importante de aprendizaje escolar y
lograr que tengan una sana convivencia.
Todo educador debe ser consciente de ello para
aprovechar este instrumento natural en lugar de
reprimirlo.
Chateau afirma que el juego es un proyecto de vida
adulta anticipada en el niño y resalta el valor del juego
infantil al afirmar que el niño al no poder transformar
la realidad se vale del juego para hacerlo.
BIBLIOGRAFIA ALVAREZ, María Eloísa: Pensando en su niño.
Panamá: América ,1987.
BALLY,G 1945., El juego como expresión de libertad
México: Fondo de Cultura Económica, 1973
CAILLOIS, R. Teoría de los juegos infantiles
Buenos Aires: Kapelusz. 1973
PIAGET, Jean. El criterio Moral en el niño
México Fondo de Cultura Económica, 1979
REYES Rosa Mercedes. Una mirada al juego educativo,
Bogotá. CIUP.1990
ISAACS, Susan: Los años preescolares. Citada por KEN.
G ,Y,Y VANDER, William, Ávila, 1978
TOURTE,Used: Jugar, soñar,crear, 1973
RUSSEL, Arnulf. El juego de los niños: Fundamentos de
una teoría psicológica. Hender, 1970
VALENZUELA, Pedro E:” La estructura del conflicto y su
resolución” Instituto para el desarrollo de la
democracia. Luis Carlos G. Ministerio de Educación
Nacional. República de Colombia y organización de los
estados Americanos.1996, pág. 56.