Este documento discute varios modelos educativos y su evolución a lo largo del siglo XX, desde métodos centrados en contenidos académicos básicos hasta métodos centrados en el desarrollo del niño. También analiza el modelo de aprendizaje Amún Shéa y su énfasis en desarrollar la creatividad a través de una educación basada en competencias. Finalmente, la autora explica que su objetivo sería desarrollar las capacidades de los estudiantes de manera holística y favorecer la coordinación entre la esc

1. Arambala, Morazán, El Salvador
18 de febrero de 2014
1. Concepción de modelos educativos.
A lo largo del siglo XX, las filosofías educativas en conflicto, junto con eventos
históricos, originaron grandes vaivenes en la teoría y la practica educativas, de los
métodos centrados en la lectura, la escritura y la aritmética, a los métodos centrados en el
niño(a) que se enfocaban en los intereses de los menores y luego destaca la importancia
del proceso de transformación de la persona y las comunidades. No se preocupa tanto de
los contenidos a ser comunicados ni de los efectos en término de comportamiento,
cuanto de la interacción dialéctica entre las personas y su realidad; del desarrollo de sus
capacidades intelectuales y de su conciencia social. No se está de acuerdo con las técnicas
rígidas, si no en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender, no es moldear a
los niños como reproducciones de la sociedad y de los adultos, sino que se desarrollen
por ellos mismos y como ellos mismos.
2. Percepción del modelo de aprendizaje Amún Shéa.
El desarrollo del mundo actual, y seguramente del mundo futuro exige una reflexión
sobre lo que deben ser las relaciones entre el conocimiento y la familia en la sociedad, a
fin de que los esfuerzos y la responsabilidad del individuo en una realidad que cambia
puede ser valorados consistentemente. Una reflexión que lleva a proponer una política
educacional moderna, modificando los criterios y los métodos tradicionales de
aprendizaje y cambiándolos hacia unos que desarrollen la creatividad humana mediante
una adecuada formación y preparación de los niño(as) y adolescentes en la gestión
cultural del cambio en la acción. Me llama la atención el cambio que se le da a la escuela
tradicional, dado que esta no soporta el reto que le impone la realidad. Por un enfoque
de enseñanza que busca que alumnos sean críticos, analíticos y potencializar las
competencias.

2. Es necesario entonces ir a esas realidades y conocerlas, para que los cambios sean
orientados en función a ellas. La escuela debe ser lugar en el cual se enseñe a vivir con sí
mismo y con los otros, además la identificación plenamente de la familia y la sociedad.
Una escuela aislada de sus comunidades, e incluso de las mismas familias no pueden dar
buenos resultados. Sustituir el viejo concepto de enseñanzas por materias, por el de
enseñanzas por competencias. Es una metodología que regula el funcionamiento, los
procedimientos a seguir para resolver los diferentes problemas que abren proyectos de
investigación. Es importante vincular mas a la familia y a la comunidad al centro
educativo, de tal manera que el estudiante encuentre en ellos la posibilidad de aplicación
de los conocimientos y valores aprendidos en el aula, en medida que los estudiantes
participen en la búsqueda de soluciones a los problemas locales y se identifiquen con su
comunidad, estarán en mayor capacidad de entender el funcionamiento del país y
participar responsablemente en la dinámica social.
Se sostiene que la socialización inicia en la primera etapa de vida, en la familia quienes de
alguna manera moldea las conductas, hábitos y valores a desarrollar, luego le siguen los
otros agentes de socialización, la escuela, iglesia y comunidad; y es en la adolescencia que
predomina la influencia de los iguales.
Cuando se dice que son los maestros los modelos a seguir por los párvulos, se tiene en
cuenta que son los encargados en desarrollar la autoconfianza en los niños(as), estos
aprenden la conducta social apropiada principalmente mediante la observación e
imitación de modelos. En esta etapa la imitación de los modelos es un elemento
importante en la formación en que los niños aprenden el lenguaje, manejan la agresión,
desarrollan un sentido moral y aprenden conductas apropiadas para el género. La escuela
es la institución encargada de moldear habilidades y conocimientos que con anterioridad
los padres trasmiten a sus hijos. Donde crece su mundo social, que antes estaba limitado a
la familia. Dentro de la familia el individuo comienza su vida, sus primeras experiencias y
sus primeras relaciones; al mismo tiempo están conectadas con la sociedad. Las relaciones
interpersonales cobran gran importancia en la adolescencia, formando la identidad
individual y social de las personas.

3. El proceso de socialización, transmisión de valores, fuentes de conflictos y alternativas de
solución son parte del proceso de formación de identidad en los adolescentes.
La adolescencia temprana (10-14 años) se singulariza como un momento crítico para
formar habilidades y hábitos positivos. En esta edad se desarrolla la identidad y habilidad
para pensar en forma abstracta, resolver problemas, independencia hacia los padres,
desarrollo de valores y la conformación de relaciones. Este periodo también supone
grandes riesgos, algunos estudiantes tienen dificultades para manejar demasiados
cambios necesitando la orientación adecuada. Es frecuente que este periodo los
adolescentes tengan un comportamiento excesivamente defensivo. Los adultos que les
rodean, padres y educadores, deben trabajar en un ambiente de integración y aceptación.
La motivación en los estudiantes, es fundamental en el proceso enseñanza aprendizaje,
les lleva a establecer metas y a usar estrategias apropiadas para lograrlas. La calidad de la
enseñanza tiene una fuerte influencia en los logros de los estudiantes, a los niños que les
gusta su escuela tienen mejor desempeño académico.
3. Rol que desempeñaría en caso de ser contratada
Mi objetivo en este trabajo es el desarrollo de las capacidades educativas en los
estudiantes, entendiéndose educación en el sentido más amplio de formación y desarrollo
personal, colectivo y social. Participación en la preparación y evaluación de programas
para clases o grupos que necesiten atención especial. Desarrollo de servicios escolares
que favorezcan la salud mental. Colaboración en la labor de coordinación de actividades
entre escuelas y servicios de la comunidad para prestar mejores servicios a niños y
jóvenes.
4. Pretensión Salarial.
Este sería de acuerdo a las ochos horas laborales: $300.00
Lic. Vanessa Beatriz Díaz.