RECURSOS PARA PROGRAMACION CURRICULAR

1. INSTRUMENTOS DE PROGRAMACION 2015
I.E. FRANCISCO BOLOGNESI - VENTANILLA
VISION DE LA INSTITUCION
En el año 2018 la IE “Francisco Bolognesi” será una Institución Líder, que brinda una
formación integral al educando con alta calidad investigativa, científica y humanista,
logrando estudiantes competentes, proactivos, emprendedores, innovadores, y con
calidad humana. Mediante una gestión emprendedora, con potencial humano
comprometido con la calidad y equidad educativa; promoviendo estilos de vida saludables,
valores, cultura de paz, identidad nacional, cultura del cuidado del medio ambiente y
prevención del riesgo.
MISION INSTITUCIONAL
Somos una Institución Educativa que brinda una formación integral a los educandos
basado en un enfoque humanista y ambiental, con el objetivo de formar seres creativos,
innovadores, emprendedores, identificados con su comunidad local, regional y nacional,
con una gran calidad humana y capaces de tomar decisiones que les permitan gestionar
con éxito su proyecto de vida basada en valores así como afrontar exitosamente los retos
de la sociedad. Y así contribuir con un potencial humano que pueda aportar al bienestar y
progreso de la sociedad local, regional y nacional.
PROPUESTA PEDAGÓGICA: SOCIO-COGNITIVO-HUMANISTA-AMBIENTAL.
SOCIAL: Los proceso internos, el aprendizaje no son sino una extensión de los procesos
externos de la interacción social en un contexto cultural.
COGNITIVO: porque “el aprendizaje es un proceso que, además de activo y constructivo,
es de naturaleza esencialmente individual e interno. Individual, porque los alumnos deben
llevar a cabo su propio proceso de construcción de significados y de atribución de sentido
sobre los contenidos escolares sin que nadie pueda sustituirlos en esta tares; e interno,
porque el aprendizaje no es resultado de la pura y simple lectura de la experiencia, sino
que es más bien el fruto de un complejo e intrincado proceso de construcción,
modificación y reorganización de los instrumentos cognitivos y de los esquemas de
interpretación de la realidad”.
HUMANISTA: supone apostar por la posibilidad de superar los determinismos más allá de
los enfoques y teorías que colocan los determinantes biológicos, sociales y culturales como
factores decisivos para explicar –incluso justificar- las nuevas desigualdades.
AMBIENTAL: porque toda la actividad humana (Económica, social, política, educativa,
etc.) se realiza en un contexto ambiental específico por lo que existe una interrelación
entre la sociedad humana y su entorno natural; en tal sentido se hace necesario una
educación con enfoque ambiental, orientado a generar un conjunto de acciones orientadas
a generar estilos de vida y modelos de desarrollo caracterizados por relaciones sostenibles
entre la sociedad humana y su entorno natural expresado en el mejoramiento de calidad
de vida. De igual manera generar conocimientos, valores, actitudes y prácticas
ambientales que permitan establecer una relación más segura, saludable y sostenible
entre la sociedad humana y su ambiente, y que se exprese en el bienestar social.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS PROPUESTOS
1. PRINCIPIO DE CONSTRUCCIÓN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES
2. PRINCIPIO DE NECESIDAD DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL
ACOMPAÑAMIENTO EN LOS APRENDIZAJES
3. PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES:
4. PRINCIPIO DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
5. PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES:
6. PRINCIPIO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
LOS OCHO PRINCIPIOS DE NUESTRA PRÁCTICA PEDAGÓGICA BOLOGNESINA (Según
Chickering y Gamson)
PRINCIPIO 1: PROPICIAR EL CONTACTO ENTRE ESTUDÍANTES Y DOCENTES.
PRINCIPIO 2: FOMENTAR LA COOPERACIÓN ENTRE LOS ESTUDÍANTES.
PRINCIPIO 3: PROPICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES.
PRINCIPIO 4: PROPORCIONAR RETROALIMENTACIÓN A TIEMPO.
PRINCIPIO 5: ENFATIZAR EL USO APROPIADO DEL TIEMPO.
PRINCIPIO 6: PROPICIAR ALTAS EXPECTATIVAS EN EL ESTUDÍANTE.
PRINCIPIO 7: RESPETAR LOS DIVERSOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.
PRINCIPIO 8: PROPICIAR UNA CULTURA AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
NORMAS CONVIVENCIA DE LA IE “”FRANCISCO BOLOGNESI”
1. Respetaremos el horario establecido
2. Asistir de manera formal (uniformados)
3. Practicamos el BUEN TRATO (saludo).
4. Cuidar y mantener limpio el ambiente escolar
5. Respetamos las áreas verdes
6. Cumplir con nuestros compromisos asumidos
7. Participar en forma activa y asertiva en las actividades de la IE
8. Trabajamos en armonía
9. Consumiremos loncheras nutritivas y saludables.
CALENDARIZACION 2015
BIM SEMESTRE FECHAS
Nº DÍAS Lectivos
MES SEMEST
I
Del 09 marzo al 25
julio
Del 09 marzo al 15 mayo 47
94
II Del 18 mayo al 24 julio 47
III Del 13 agosto al 17
diciembre
Del 10 agosto al 16 oct. 47
92
IV Del 20 octubre al 17 dic. 45
TOTAL 186 186

2. COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIÓN ESCOLAR
COMPROMISO INDICADORES
1. Progreso anual del aprendizaje de todas y
todos los estudiantes.
Porcentaje de estudiantes que logran nivel
satisfactorio en comunicación y matemática.
2. Retención interanual de estudiantes. Porcentaje de estudiantes matriculados que
permanecen en la institución educativa en el
siguiente año escolar.
3. Uso efectivo del tiempo en la Institución
educativa
Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido
recuperadas.
4. Uso efectivo del tiempo en el aula. Porcentaje de tiempo dedicado a actividades
académicas.
5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje. Número de reuniones para revisión y estudio de
las rutas de aprendizaje.
6. Uso adecuado de materiales educativos
(textos, cuadernos de trabajo y material
concreto).
Porcentaje de docentes que hacen uso de los
materiales educativos en el desarrollo de los
procesos pedagógicos.
7. Percepción de los actores educativos
sobre el clima escolar de la I.E.
Número de jornadas para reflexionar sobre
resultados de la ficha de autoevaluación sobre
clima escolar y el establecimiento de acciones para
mejorar la convivencia en la I.E.
8. Elaboración participativa del Plan Anual
de Trabajo para la Mejora de los
Aprendizajes.
Número de jornadas de planificación y revisión del
Plan con la participación de la comunidad
educativa.
PROBLEMÁTICA PEDAGOGICA _DEMANDA EDUCATIVA.
PROBLEMA 01: Desinterés por aprender y una deficiente calidad de vida.
CAUSAS
1. Inadecuada aplicación de estrategias de enseñanza aprendizaje.
2. Poco apoyo de los padres de familia.
3. Inexistencia de metas personales y familiares.
4. Deficiencia de alimentación en estudiantes
FORMAS DE SOLUCIÓN
1. Aplicación de estrategias innovadores de enseñanza aprendizaje_
2. Uso de las TICs.
3. Círculos de estudio
4. Club de lectura
5. Club de Ciencias
6. Escuela de padres
7. Talleres de lectura de padres con sus hijos.
8. Organizar talleres mediante tutoría aprovechando la entrega de boletas de
información del avance académico.
9. Difusión del valor nutritivo y consumo de productos alimenticios de la región
mediante una feria nutritiva.
10. Quiosco saludable.
11. Loncheras nutritivas
12. Desayuno escolar efectivo
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
1. Técnicas de estudio
2. Organizadores de información
3. Estrategias de aprendizaje de matemática y comunicación.
4. Comprensión y lectura veloz
5. Integración familiar
6. Lectura integrada
7. Proyecto de vida personal y familiar (institucional)
8. Cultura alimentaria
TEMA TRANSVERSAL _ Educación para el éxito y una mejor calidad de vida
VALOR: RESPONSABILIDAD, RESPETO
ACTITUD:
1. Práctica de hábitos de higiene.
2. Cumple con responsabilidad las actividades propuestas
3. Cumple sus trabajos en forma eficiente.
PROBLEMA 02: Escasa práctica de valores y conciencia ambiental.
CAUSAS
1. Incipiente patrones de conducta.
2. Baja autoestima
3. Desconocimiento de los problemas ambientales.
FORMAS DE SOLUCIÓN
1. Talleres familiares
2. Desarrollar aprendizaje de fortalecimiento de relaciones humanas en la
comunidad.
3. Fortalecer la formación e identidad personal y social para elevar su autoestima,
autonomía y responsabilidad mediante talleres.
4. Proyectos ambientales y Escuelas limpias y saludables.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
1. Normas de convivencia en el aula
2. Normas de convivencia de la IE
3. Conocimiento del reglamento interno.
4. Importancia de los patrones de conducta.
5. Identidad, autoestima, autonomía.
6. Cultura ambiental
TEMA TRANSVERSAL: Identidad, formación en valores, conciencia ambiental y ecológica.
VALOR: RESPONSABILIDAD, RESPETO
ACTITUD:
1. Práctica de hábitos de higiene
2. Cumple las normas de convivencia
3. Mantiene la limpieza del aula y de su espacio.
4. Ayuda a conservar el medio ambiente.