1. ¿Qué es la evaluación ? La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.
14. Análisis de esta información y juicio sobre el resultado de ese análisis.
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17. ¿Qué es un aprendizaje a lograr ? Son las capacidades ,conocimientos y actitudes propuestas en el DCBN Ejemplo: Aplica las normas ortográficas en sus escritos
18. ¿Qué es una competencia? Es un saber actuar de manera reflexiva y eficiente ,tanto en el campo de las relaciones de las personas con la naturaleza, con los objetos, con las ideas, como en el relacionarse socialmente. Ejemplo: Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio de valor sobre sus contenidos.
19. ¿Qué es un indicador de logro? Es un referente a partir del cual se puede describir y valorar el desempeño de los estudiantes. Ejemplo Conversa y opina , sobre las ideas de los demás de manera clara.
20. LOS INDICADORES operativizan operativizan COMPETENCIADE ÁREA ACTITUD se originan en Habilidad + Contenido +Condición Manifestaciones observables
25. Habilidad Contenido CondiciónÁrea de Lenguaje-Comunicación c) Identificalas ideas principales y secundariasen un texto expositivo. Habilidad contenido Condición
68. Registro Anecdótico Alumno: Aníbal Valdivia Fecha: 31/03/11 Lugar: Salón de 1ro A, clases de COMUNICACION Duración de observación: 30 min. Observador: BEATRIZ MORI Aníbal estuvo muy retraído en la clase de hoy, además evitó la compañía de sus amigos, lo cual resulta raro porque generalmente es muy sociable y conversador. Cuando planteamos la posibilidad de trabajar en grupo mostró su rechazo abiertamente y hasta resultó agresivo con su mejor amigo, Renzo, cuando leímos los nombres de los integrantes. Luego del altercado se quedó en silencio y mantuvo el orden aunque permaneció indiferente y poco participativo.
69. ESCALA DE ACTITUDES TIPO LIKERT SOBRE EL RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
70. RECOMENDACIONES Elaborar un currículo con una visión ampliada que le permita adecuarse a los estudiantes. La evaluación debe ser vista de forma transparente Usar las técnicas e instrumentos pertinentes . Formular adecuadamente los indicadores a cada instrumento de evaluación . Evaluar también las actitudes. Evaluar continuamente con instrumentos variados
![¿Cuál son las características de la evaluación ? ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)