1. LA SUPERVISIÓN Y DIRECCIÓN
EDUCATIVA EN LA GESTIÓN
INSTITUCIONAL

2. TALLER DIAGNÓSTICO
¿ Cómo creo que soy
como directora o
supervisora?
¿Cómo me siento
como director o
supervisor?
Las siguientes interrogantes se formularon con el fin de establecer sus percepciones
acerca de la supervisión a partir de sus experiencias o vivencias en el Centro o
Región educativa. Se sugiere que las respuestas queden registradas en las hojas
entregadas con los nombres de los participantes y números de cédulas, de forma
individual y grupal.
¿Cómo quisiera ser
como directora o
supervisora?
¿Cómo considera
usted la supervisión

3. ¿QUÉ ES SUPERVISIÓN?
Es el nivel de acción orientadora, evaluativa y
sistemática de todos los niveles del sistema
educativo.
Su objetivo es el mejoramiento del proceso aprendizaje
en todos sus aspectos para el logro de las metas del
sistema en beneficio del desarrollo nacional. (Ley 47
de 1946 Orgánica de Educación, Capítulo VIII,
Artículo 348).

4. La supervisión es la función principal por la cual se coordinan,
orientan, dirigen y controlan las actividades de los
establecimientos educativos mejorando las enseñanzas que
imparten, estimulando la superación profesional y cultural de
los docentes y elevando su nivel de eficiencia. (Reyes Rosales,
México, 1969, p. 24).
Consiste en todas las actividades conducentes al mejoramiento
de la educación, las actividades relacionadas con la moral del
profesor, el mejoramiento de las relaciones humanas,
perfeccionamiento del maestro y desarrollo del currículo.
(Wiles, K. 1965 p. 23)

5. TIPOS DE SUPERVISIÓN SEGÚN SUS
FUNCIONES
Técnico-docente: (orientar, asesorar, informar,
motivar, estimular, vigilar, controlar y
evaluar).
Administrativa: gestión del centro educativo
(infraestructura, equipos, personal, recursos
y otros).
Social: Relaciones con la comunidad educativa
(actividades culturales, deportivas y otras).

6. Información
Diagnóstica
Características
Métodos
Técnicas
Estrategias
Frecuencia
Instrumentos
Toma de decisiones,
cambios, ajustes verificar
datos
Planificada
Esporádica (casual)
Orden Superior
Necesidades administrativas y
sociales
Recolección de datos
Comprobación de información
Análisis documental
Listas de cotejo
Cuadros de la organización
escolar, hojas de vaciado,
estadísticos, archivos
Anunciada
Corta
Por uno o varios supervisores
Administración lo determine al
principio y al final del trimestre
M
O
D
E
L
O
S
D
E
V
I
S
I
T
A
S

7. TALLER
MODELO DE VISITA:
DE DIAGNÓSTICO:
1. Quejas de padres de familias sobre la metodología utilizada
por un docente.
2. Incumplimiento del reglamento interno por parte de los
alumnos.(uniforme escolar)
3. Deficiencias académicas en Matemática
4. Planificación del PEC.
5. Relación del planeamiento realizado por el docente/versus el
establecido en los programas

8. Asesoramiento
Objetivo
Características
Métodos
Técnicas
Estrategias
Frecuencia
Instrumentos
Ambiente de trabajo
Informar, orientar y valorar
Actualización permanente
Relaciones humanas
Trabajo en equipo
Supervisión democrática y
colaborativa
Reuniones de trabajo, sesiones
informativas
Círculos de estudio
Jornadas de sensibilización,
talleres
Informes, debates
Coloquios, conferencias
Charlas
Uno o varios supervisores
Anunciadas
Convivios dentro y fuera del
centro
Una o varias sesiones al inicio y
al final
Circunstancias lo requieren
Planes, programas y proyectos
Par dar seguimiento

9. MODELO DE VISITAS DE:
Asesoramiento:
1. El Director del centro educativo, se reúne con la Comisión Académica para
analizar el cuadro estadístico de deficiencias en la asignatura de matemática.
¿Qué hacer con los docentes?.
2. Director que cuenta con Fondos Económicos depositados, pero los docentes se
quejan de diferentes situaciones en la escuela (fontanería, falta de material
didáctico, equipo tecnológico dañado y otros.) ¿Qué hacer?
3. Docentes que todos los viernes utilizan jeans y suéter para el trabajo.
4. Docente que participó en la capacitación de los seminarios de Planteamiento
Didáctico por competencias, pero en la planificación y ejecución diaria no se
refleja.
5. Directores que no efectúan Consejos de Profesores, ni se reúnen con los
Coordinadores, los docentes se quejan por escrito .¿Qué hacer?

10. Control
Objetivo
Características
Métodos
Técnicas
Estrategias
Frecuencia
Instrumentos
Cumplimiento de la normativa
Orientar e informar
Recomendar
Reglamento Interno
Indagación
Técnico docente,
administrativos, sociales
Autoridad académica, legal y
moral
Entrevista
Revisión de documentos
Observación de clases
Análisis de documentos
Leyes, decretos, resueltos,
circulares
PEC, PCC
Lista de cotejo, acta de visita
Uno o varios supervisiones
Duración necesaria
Anunciada o no
En cualquier momento,
Cuando amerita, por quejas
y denuncias

11. MODELO DE VISITA DE:
Control:
1. Elaborar caso de acoso sexual de docente con una estudiante.
2. Director que firma y sella documentos, sin verificar, ocasionando que otros
lucren con la información.
3. Director que ejecuta los fondos de otros Ingresos (kiosco escolar, copiadora y
otros), los utiliza y no realiza los depósitos correspondientes.
4. Qué hacer ante la queja de los estudiantes de duodécimo grado de la
Asociación de graduandos con relación a la compra de anillos, cuando el
coordinador en su informe no coincide con las actividades económicas. El
docente es reincidente.
5. Docentes que utilizan vestuario no apropiado en el plantel. Se le hizo
llamado verbal y continúa con la práctica.

12. Evaluación
Objetivo
Características
Métodos
Técnicas
Estrategias
Frecuencia
Instrumentos
Eficiencia y funcionamiento del
centro o región
Calidad de la educación
Cambios e innovaciones
Investigación
Planificadas, estructuradas y
sistemáticas
Crítica –constructiva
Participación activa de los
estudiantes
Acta de visitas
Análisis de documentos
Estudio de resultados
Encuestas, entrevistas
Inventario, actas
Guiones de entrevistas
Acta de evaluación y auto
evaluación
Fichas de vaciados
Equipo de supervisores o
directivos
En cualquier momento
Anunciadas o no
Sesiones de trabajo
Dos o tres veces en el trimestre
Periódicamente (seguimiento)

13. MODELO DE VISITAS DE:
Evaluación:
1. El señor Juan presenta quejas por escrito en donde su acudido obtiene en notas
parciales y examen trimestral calificación aceptable, pero la apreciación es
deficiente.
2. Un docente maltrata psicológicamente a sus estudiantes, les grita, les dice que no
sirven para nada, les baja la autoestima y además tiene un alto índice de
reprobados. Existen quejas por escrito de los Padres de familia.
3. Los padres de Familia presentan quejas formal ante el Director, sobre el
ausentismo del profesor y cuando asiste a clases entrega fotocopias de los temas
que deben estudiar para ejercicios, no explica el contenido, no realiza prácticas y
por ende hay alto índice de reprobados.
4. Los estudiantes se quejan que el profesor x, presenta un contenido en clase y
cuando realiza el parcial, utiliza otro material, no le interesa con los que
reprueban.
5. Los Padres de familia, se quejan que un profesor hace mal uso de la libreta de
calificaciones , colocando SN o 0 en las casillas y sin el nombre de la prueba , que
hacemos al respecto.

14. MUCHAS GRACIAS