TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y USO DE LAS TIC

1. LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Y
LAS TIC
POR: María Cerna Saldaña.

2. Los grandes representantes de
Constructivismo
• Relaciona saberes previos con los conocimientos nuevos
Aprendizaje • Compara sus aprendizajes durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje
significativo:
Ausubel
desarrollando trabajos de multimedia interactivo.
• Conocer el mundo externo a través de los sentidos atendiendo el proceso de maduración
Teoría de Piaget.
del individuo.
• Aprendizaje en interacción con el entorno social y cultural.
Vigotsky:Zona de
Desarrollo Próximo
• Pasar de un pensamiento concreto a un estadio de representación conceptual y simbólica
Aprendizaje por
adecuada al pensamiento.
Descubrimiento:
Bruner
• Mediante un video brindar al niño los conocimientos.
• Las tic se justifican como elementos didácticos educativos y herramientas intelectuales
Cabero.

3. Generalidades sobre Constructivismo
CONSTRUCTIVISMO:
La teoría constructivista parte del presupuesto:
“EL CONOCIMIENTO NO SE DESCUBRE, SE CONSTRUYE”.
En Pedagogía se denomina Constructivismo a una corriente que
afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso
mental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme
el individuo interactúa con su entorno.

4. La teoría conductista se desarrolla a partir
de la primera mitad del siglo XX y
permanece vigente hasta mediados de ese
siglo.
Sostiene que los seres humanos aprenden
acerca del mundo de la misma manera como
lo hacen los animales: reaccionan frente a
determinados aspectos ambientales que
encuentran placenteros, dolorosos o
amenazantes.
Se clasifica en condicionamiento clásico y
operante.

5. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Sus principales representantes son: Iván Plavov y John B. Watson.
Tipo de aprendizaje, en que un animal o una persona aprende a
responder a un estímulo que en principio no conocía; después éste
se asocia, de modo repetido, con un estímulo que origina laa
respuesta. Tiene tres pasos: antes, durante y después del
condicionamiento.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Su principal representante es B.F. Skinner.
La persona o el animal involucrado está "operando" el ambiente.
Skinner formuló los principios básicos de este tipo de
condicionamiento. Creía que un organismo tiende a repetir una
respuesta que ha sido reforzada y a eliminar una que ha sido
castigada.

6. Las TIC y el Conductivismo
• Los enfoques conductistas están vigentes en aquellos
programas donde el alumno debe hallar una respuesta dado
uno o varios estímulos en pantalla.
• Al realizar la selección de respuestas se asocia refuerzos
sonoras, de textos, símbolos, etc. Indicándole al estudiante se
acertó o erró. A este uso se denomina EAO enseñanza asistido
por ordenador, ello se sustenta en programas de ejercitación y
práctica muy precisos basadas en la repetición.

7. Este modelo de teorías asume que el
aprendizaje se produce a partir de la
experiencia, pero, a diferencia del
conductismo, lo concibe no como un
simple traslado de la realidad, sino
como una representación de dicha
realidad.
Autores relevantes: Bruner y Meller

8. La retroalimentación juega un papel
Principios importante en el cognitivismo, lo cual
básicos del la utiliza para guiar y apoyar las
cognitivismo conexiones mentales exactas, entre
: los principios cognitivitas incluyen lo
siguiente:
1. Énfasis en la participación del
estudiante en el proceso de
aprendizaje.
2. Creación de ambiente de
aprendizaje que permitan y
estimulen a los estudiantes a hacer
conexiones con material aprendido.

9. CONCLUSIONES
Las TIC en cualquier nivel educativo, pueden ser
aprovechadas para construir entornos tecnológicos que
propicien ambientes favorables para el aprendizaje. En la
medida en que ayudan a la relación y comunicación entre
quienes aprenden y quienes les ayudan a aprender, al
tiempo que posibilitan mejores maneras de acceder a la
información y a la gestión, recreación y socialización del
conocimiento.
Información y Comunicación Nuevos
conocimientos dialógica. conocimientos.
previos.