1. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Marianela P. Zambrano C.
11142010
4t semestre
Facultad de fisioterapia
Universidad de Santander
25/02/2013

2. TABLA DE CONTENIDOS
1. Tipos de aprendizaje
2. Cuales son los tipos de aprendizaje y como se clasifican
3. Que es conductismo
4. Que es el constructivismo?
5. Que es el aprendizaje significativo
6. Que es la inteligencia
7. Que son las inteligencias multiples
8. Que es un mapa conceptual
9. Que es un mapa mental
10. Que es un diagrama de flujo
11. Cual fue aporte de los siguintes psico-pedagogos:
 A. Ivan Pavlov
 B. Frederic Skinner
 C. Jerome Bruner

3. Desarrollo del tema

4. QUE ES EL APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso
a través del cual se
adquieren o modifican
habilidades, destrezas, co
nocimientos, conductas o
valores como resultado
del estudio, la experiencia
, la instrucción, el
razonamiento y
la observación

5. CUALES SON LOS TIPOS DE APRENDIZAJE
 Aprendizaje receptivo
 Aprendizaje por
descubrimiento
 Aprendizaje
memorístico
 Aprendizaje
significativo

6. CUÁLES SON LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
 Teorías conductistas: Condicionamiento
clásico. Desde la perspectiva de I. Pávlov, a
principios del siglo XX, propuso un tipo de
aprendizaje en el cual un estímulo neutro .
Fueron los iniciadores en el estudio
del comportamiento animal, posteriormente
relacionado con el humano. El conductismo
establece que el aprendizaje es un cambio en
la forma de comportamiento en función a los
cambios del entorno
 Teorías cognitivas: basada en las teorías del
procesamiento de la información y recogiendo
también algunas ideas conductistas
(refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje
significativo, aparece en la década de los
sesenta y pretende dar una explicación más
detallada de los procesos de aprendizaje.
 Teoría del procesamiento de la información:
La teoría del procesamiento de la
información, influida por los
estudios cibernéticos de los años cincuenta y
sesenta, presenta una explicación sobre los
procesos internos que se producen durante el
aprendizaje.

7. QUE ES EL CONDUCTISMO
Es una ciencia natural abocada al campo de las
diversas adaptaciones humanas.

8. QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO
se refiere a todas aquellas teorías y prácticas de corte
constructivista, es decir que se enfocan sobre el modo
en que los individuos crean sistemas para comprender
su mundo y sus experiencias

9. QUE ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona
la información nueva con la que ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

10. QUE ES LA INTELIGENCIA
Es la capacidad de
relacionar conocimientos
que poseemos para
resolver una determinada
situación.

11. QUÉ SON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
la inteligencia como la capacidad de resolver
problemas y/o elaborar productos que sean
valiosos en una o más culturas.

12. QUE ES UN MAPA CONCEPTUAL
Es una técnica de
aprendizaje dentro
del constructivismo
que produce
aprendizajes
significativos al
relacionar los
conceptos.

13. QUE ES UN MAPA MENTAL
Es un diagrama usado para representar las
palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados
y dispuestos radialmente alrededor de una palabra
clave o de una idea central

14. QUE ES UN DIAGRAMA DE FLUJO
Es la representación gráfica del algoritmo o proceso.
Se utiliza en disciplinas
como programación, economía, procesos
industriales y psicología cognitiva

15. CUAL FUE EL APORTE DE LOS SIGUIENTES
PSICO-PEDAGOGOS
 Ivan Pavlov:
se especializó en
fisiología intestinal y en
el funcionamiento del
sistema
circulatorio, bajo la
dirección

16. CUAL FUE EL APORTE DE LOS SIGUIENTES
PSICO-PEDAGOGOS
 Frederic Skinner:
Condujo un trabajo pionero
en psicología experimental y
defendió el conductismo, que
considera
el comportamiento como una
función de las historias
ambientales de refuerzo

17. CUAL FUE EL APORTE DE LOS SIGUIENTES
PSICO-PEDAGOGOS
 Jerome Bruner:
Realizó importantes estudios
sobre cómo la pobreza
afectaba severamente el
proceso de enseñanza-
aprendizaje y reducía las
oportunidades de superación
de aquellos que vivían en los
ghettos miserables de las
grandes ciudades
estadounidenses.

18. CONCLUSIONES
 Los estilos de enseñanza y de aprendizaje no solamente están relacionados con el aprender sino
también con la forma como actuamos en el mundo, por esta razón esta información permite ligar
el mejoramiento como profesor con el mejoramiento como persona y el mejoramiento como
estudiante con el mejoramiento como persona.
 Los seres humanos somos únicos y somos capaces de crear un mundo propio al pensar y
reflexionar, es decir, que somos capaces de producir nuestras propias realidades a través de
nuestra particular forma de percibir las cosas en nuestra vida. El ser humano tiene una
capacidad natural para aprender. Al aprender de la experiencia los educandos logran reflexionar
y por consecuencia logran encontrar soluciones a los problemas presentes.
 El aprendizaje que promueve esta corriente es aquel que es capaz de modificar la conducta del
individuo, en sus actitudes y personalidad, y se produce al poner al sujeto en contacto real con
problemas de manera que el mismo sea capaz de decidir, resolver y aprender.
 Todo aprendizaje logrado exige un cambio.