1. Innovación Docente e
Iniciación a la
Investigación Educativa
- Módulo de Enseñanza -
Máster Oficial en Patrimonio Musical
Miguel Ángel Gallardo Vigil
Dpto. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Facultad de Educación y Humanidades de Melilla
Universidad de Granada
magvigil@ugr.es

2. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
investigación educativa Módulo de enseñanza
ÍNDICE
1. Introducción a la innovación e investigación educativa
2. El proceso general de investigación
3. La investigación cuantitativa: el cuestionario
4. Análisis de datos con SPSS
5. Actividades prácticas
6. Trabajo final
Miguel Ángel Gallardo Vigil

3. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
investigación educativa Módulo de enseñanza
INTRODUCCIÓN A LA INNOVACIÓN DOCENTE E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
• Proceso que se sigue para • Mejora de la realidad
obtener conocimiento de educativa
base científica
• Utiliza diversos métodos y
procedimientos
Investigar Innovar
Separación de teoría y práctica
Tema 1
Miguel Ángel Gallardo Vigil

4. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
investigación educativa Módulo de enseñanza
INTRODUCCIÓN A LA INNOVACIÓN DOCENTE E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
SOCIO-CRÍTICO
ENFOQUES “proyecciones de planteamientos filosóficos que
suponen tener determinadas concepciones del
METODOLÓGICOS hecho a investigar”
Tema 1
Miguel Ángel Gallardo Vigil

5. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
investigación educativa Módulo de enseñanza
INTRODUCCIÓN A LA INNOVACIÓN DOCENTE E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
•REALIZARLA
•PLANIFICARLA •COMUNICARLA
•Recoger y
Antes •Elaborar el Durante analizar los Después •Redactar el
proyecto informe
datos
Tema 1
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6. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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EL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
Tema 2
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7. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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EL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
Nivel Teórico-Conceptual
Problema Revisión Hipótesis
Problema • Comprobar teorías
• Generar conocimiento
Revisión • Mejorar la práctica educativa
Bibliográfica
Área
Problemática
• En forma de pregunta
• Relación de dos o más variables
Tema 2
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8. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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EL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
Nivel Teórico-Conceptual
Problema Revisión Hipótesis
¿Cuáles son los efectos de las canciones ejecutadas con o sin textos, en el reconocimiento de las
capacidades melódicas de los niños de educación infantil?
¿Tienen las diferencias en métrica y tonalidad efectos en la capacidad de reconocimiento de las
canciones?
¿Las canciones de contenido melódico similar, con o sin letra, tienen mayor dificultad para
reconocerse que las canciones de contenido melódico diverso?
¿Qué actitudes desarrollan los alumnos de secundaria al crear composiciones musicales en grupo?
¿Qué visión tiene los profesionales de la música sobre la formación de profesores y maestros de
educación musical?
¿Cuál es la formación instrumental que tienen los alumnos de música antes de comenzar sus
estudios?
¿Cuáles son las aplicaciones informáticas que se pueden aplicar a la enseñanza de la música?
¿Qué influencia tiene las ideas sobre la infancia en las canciones infantiles?
Tema 2
Miguel Ángel Gallardo Vigil

9. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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EL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
Nivel Teórico-Conceptual
Problema Revisión Hipótesis
Marco
Metodológico • Estado de la Cuestión
• Teorías
• Estudios
Marco • Errores
Teórico Revisión • Marco teórico
• Fuentes documentales
• Citas
• Notas
• Referencias
• Revisión conceptual y funcional
Tema 2
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10. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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EL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
Nivel Teórico-Conceptual
Problema Revisión Hipótesis
Informe de Investigación Pasos:
MARCO TEÓRICO 1. Buscar trabajo relacionados
con el área problemática
Revisión Bibliográfica 2. Lectura de los mismos
3. Elaborar gradualmente las
ideas sobre las que
construir nuestro propio
estudio
Tema 2
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11. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
investigación educativa Módulo de enseñanza
EL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
Nivel Teórico-Conceptual
Problema Revisión Hipótesis
Bases de Revistas
datos electrónicas
Libros
Revistas
electrónicos
Libros
Marco Web NO TODO
Teórico VALE
Tema 2
Miguel Ángel Gallardo Vigil

12. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
investigación educativa Módulo de enseñanza
EL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
Nivel Teórico-Conceptual
Problema Revisión Hipótesis
Ideas Clave
1. No plagiar
2. Citar lo que copiemos
3. Referenciar todos los documentos que aparezcan en
Citas
nuestro trabajo
4. Realizar fichas – Usar programas
Referencias
Tema 2
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13. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
investigación educativa Módulo de enseñanza
EL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
Nivel Teórico-Conceptual
Problema Revisión Hipótesis
American Psychological Association
Citas APA
Referencias
Tema 2
Miguel Ángel Gallardo Vigil

14. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
investigación educativa Módulo de enseñanza
EL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN
ESTUDIO EMPÍRICO
2/3 del total
Análisis e
Fundamentación Problema de Selección Recogida
interpretación de Conclusiones Bibliografía Anexos
Teórica investigación del método de datos
datos
MARCO TEÓRICO
1/3 del total
Tema 2
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15. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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Estrategias
Medios
Instrumentos
Audiovisuales
TÉCNICAS
Tema 3
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16. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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Instrumentos de recogida de datos
La relación que se establece entre el investigador e
investigado es neutral.
- Deben ser válidos y fiables. Cuestionarios Escalas
- Los datos suelen ser de tipo digital (cuantitativos)
y debe representar fiel y válidamente el rasgo
que se desea medir.
- Los resultados que se obtienen son
independientes de la persona que aplica el Observación
Test
sistemática
instrumento.
- Son los más usados en la metodología empírico-
analítica.
Tema 3
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17. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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Estrategias de recogida de datos
Observación
• El investigador es quién obtiene, analiza e
Entrevista interpreta la información.
participante
• Se precisa un control cercano y directo entre el
investigador e investigado, existiendo una
relación flexible y cálida.
• Naturaleza cualitativa de la información que se
Historias de recoge.
Autobiografía
vida
• Son propias de la investigación constructivista.
Tema 3
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18. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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TÉCNICA DE
ENCUESTA
ESCRITA ORAL
 Cuestionarios  Entrevistas
 Escalas  Grupos de discusión
 Pruebas objetivas …
…
Tema 3
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19. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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CUESTIONARIO
Propósito Población Recursos
Objetivo Áreas Especificar
 Necesidades formativas  Tipo de actividades
en torno a la utilización  Información para la
Conocer la opinión del de los recursos realización
alumnado en torno a un electrónicos  Calendario
curso de formación on-line  Dificultades en el
acceso
 Actividades propuestas
Tema 3
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20. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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CUESTIONARIO
Propósito Población Recursos
Técnica de
Muestra Muestreo Ejemplo tomado de:
http://bit.ly/y2ujUn
“la representatividad de una
muestra no tiene que ver con el
tamaño de esta, sino con la
capacidad de reproducir a pequeña
escala las características de la
población”
Tema 3
Miguel Ángel Gallardo Vigil

21. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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CUESTIONARIO
Propósito Población Recursos
1. Necesidades de los encuestadores
2. Desplazamientos
3. Costes postales o telefónicos
4. Formación encuestadores
5. Elaboración cuestionario
6. Impresión
7. Corrección
8. Codificación
9. Análisis
10. Etc.
Tema 3
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22. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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CUESTIONARIO
TIPOS DE PREGUNTAS
ABIERTAS
¿Qué opinión tiene usted sobre la nueva ley educativa?
CERRADAS
DE RESPUESTA DE DOS OPCIONES MAS
NUMÉRICA DIRECTA DE DOS OPCIONES
Género:
¿Qué edad tiene? ____  Hombre
 Mujer
Tema 3
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23. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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CUESTIONARIO
TIPOS DE PREGUNTAS
DE RESPUESTA
NUMÉRICA DIRECTA
ABIERTAS CERRADAS
DE DOS OPCIONES
MAS ELECCIÓN
DE DOS OPCIONES MULTIPLE
ELECCIÓN ¿Qué instrumentos musicales de los siguientes posee?
SIMPLE  Piano
 Guitarra
 Flauta
¿Cuánto tiempo dedica a la práctica musical  Teclado
semanalmente?  Batería
 Menos de 1 hora  Saxofón
 Más de 1 y menos de 2 horas  Violín
 Más de 2 horas y menos de 4 horas  Otro (especifica) ____________________________
 Más de 4 horas
Tema 3
Miguel Ángel Gallardo Vigil

24. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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CUESTIONARIO
TIPOS DE PREGUNTAS
MAS DE DOS
DE RESPUESTA
OPCIONES
NUMÉRICA DIRECTA
ABIERTAS CERRADAS
DE DOS OPCIONES
De los siguientes tipos de música
enumera, por orden de prioridad, los tres
que más te gustan:
JERARQUIZACIÓN
Clásica
Flamenco
POP
Rock
Étnica
Tecno
Jazz
Tema 3
Miguel Ángel Gallardo Vigil

25. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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CUESTIONARIO
TIPOS DE PREGUNTAS
MAS DE DOS
DE RESPUESTA
OPCIONES
NUMÉRICA DIRECTA
ABIERTAS CERRADAS
DE DOS OPCIONES
ESCALAS
JERARQUIZACIÓN
LIKERT
Tema 3
Miguel Ángel Gallardo Vigil

26. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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CUESTIONARIO
TIPOS DE PREGUNTAS
ESCALAS
LIKERT
 En general, los ítems se formularán en forma de opiniones o afirmaciones
con las que se puede o no estar de acuerdo.
 Los ítems o afirmaciones deben ser relevantes en relación al constructo o
tema que se desea medir.
 Los ítems deben redactarse con claridad evitando expresiones negativas,
así como expresar más de dos ideas en el ítem.
Tema 3
Miguel Ángel Gallardo Vigil

27. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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CUESTIONARIO
TIPOS DE PREGUNTAS
ESCALAS
LIKERT
Tema 3
Miguel Ángel Gallardo Vigil

28. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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CUESTIONARIO
TIPOS DE PREGUNTAS
ESCALAS
LIKERT
Tema 3
Miguel Ángel Gallardo Vigil

29. Investigación docente e iniciación a la MÁSTER OFICIAL EN PATRIMONIO MUSICAL
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ANÁLISIS DE DATOS
Tema 4
Miguel Ángel Gallardo Vigil

30. MUCHAS GRACIAS
MIGUEL ÁNGEL GALLARDO VIGIL