PRESENTACIÓN DE CONTEXTOS T ACTORES DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

1. Contextos y Actores de Educación a
Distancia
María José Páez payares

2. 1.Los contextos de la educación a
distancia tiene por objetivo describir
las condiciones de los diferentes
ambientes, actores y roles de
aprendizajes
OBJETIVOS

3. Generalmente los modelos educativos a distancia
se sustentan en tres elementos: los materiales
educativos, la asesoría o tutoría de un profesor o
especialista en el tema y la evaluación como
medio de acreditación. Estos elementos se
complementan con: infraestructura administrativa,
sistemas de gestión, centros universitarios,
fuentes de información, entre otros, que se
integran en un modelo pedagógico como un
completo y complejo sistema de relaciones
orientadas a cumplir un objetivo: educar
MODELOS EDUCATIVOS

4. Modelos educativos y nuevas
tecnologías
Es importante tener claro que existe una gran diferencia
entre un sistema a distancia y presencial apoyados por
tecnología, los ámbitos en los que cada uno se aplica
son diferentes, y por lo tanto los efectos en la comunidad
educativa también son diferentes. Adicionalmente es
necesario tener claro que el aspecto tecnológico es un
elemento que se subordina a los requerimientos y
necesidades institucionales y en ningún caso tiene.

5. Evolución de los materiales.
 Existe la idea errónea de que la utilización de tecnologías para el
aprendizaje, implica menor carga de actividades por parte del
estudiante. La realidad es que este trabajo a distancia es arduo y se
basa en las actividades y la lectura de contenidos. Los materiales
impresos, aunque parezca difícil creerlo, no han pasado de moda,
aún las más importantes universidades del mundo mantienen este
medio como elemento básico de sus modelos educativos. Es muy
común que los estudiantes reciban libros de texto, inclusive guías
didácticas impresas, así mismo las universidades virtuales utilizan
artículos científicos que cuando no son enviados físicamente, son
descargados desde la Internet por los estudiantes, quienes se
encargan de imprimirlos.

6.  Los materiales educativos digitales como libros
electrónicos, aplicaciones multimedia, entre otros,
son considerados elementos de apoyo, muy útiles,
pero no indispensables en un proceso de formación
a distancia apoyado por tecnología. Este tipo de
materiales tiene un ámbito de aplicación dentro del
contexto de un curso o asignatura, debe enmarcarse
a cubrir aquellos aspectos en los cuales las ventajas
de su aplicación son prácticas y efectivas.

7. ACTORES Y ROLES EN LA EDUCACIÓN
ABIERTA Y A DISTANCIA
La Educación Superior Abierta y a Distancia se constituye en
una importante respuesta a las demandas de la sociedad; ante
las limitaciones propias de la Educación Presencial, que tienen
que ver con el rompimiento de la relación espacio - tiempo -
aprendizaje. Estos tres elementos se conjugan hoy con los
grandes cambios tecno electrónicos, digitales, informativos
comunicativos o satelitales. Por eso en la actualidad se
escucha mucho hablar por ejemplo de Ciberaprendizaje,
Ciberenseñanza, Educación Virtual, Universidad del Espacio,
Educación Abierta y a Distancia, Teleeducación,
Teleenseñanza, Teleaprendizaje, Estudiante virtual, Tele
estudiante, Cibertexto, Ciberprofesor, etc.

8. Dentro de este contexto técnico informativo y comunicativo
la Educación Abierta y a Distancia juegan un papel
fundamental el tiempo, el espacio, el texto, el profesor y el
estudiante de manera distinta a como se viene dando en la
Educación tradicional. Por lo tanto, vale la pena detenernos
ahora a analizar estos actores que caracterizan el ámbito de
la Educación y aprendizaje abierto y a Distancia