diapositivas de los contextos y actores de la educación a distancia

1. Luisa Fernanda
mariaga castillo
unicor

2. Contextos y Actores de
Educación a Distancia
Los contextos de la educación a distancia tiene por objetivo
describir las condiciones de los diferentes ambientes,
actores y roles de aprendizajes.
Generalmente los modelos educativos a
distancia se sustentan en tres elementos: los
materiales educativos, la asesoría o tutoría de
un profesor o especialista en el tema y la
evaluación como medio de acreditación. Estos
elementos se complementan con:
infraestructura administrativa, sistemas de
gestión, centros universitarios, fuentes de
información, entre otros, que se integran en un
modelo pedagógico como un completo y
complejo sistema de relaciones orientadas a
cumplir un objetivo: educar.

3. Modelos educativos y nuevas
tecnologías
 Es importante tener claro que existe una gran diferencia entre un
sistema a distancia y presencial apoyados por tecnología, los ámbitos en los
que cada uno se aplica son diferentes, y por lo tanto los efectos en la
comunidad educativa también son diferentes. Adicionalmente es necesario
tener claro que el aspecto tecnológico es un elemento que se subordina a los
requerimientos y necesidades institucionales y en ningún caso tiene carácter
definitorio sobre las políticas o líneas de acción institucional. En este sentido
se puede decir, que la tecnología es un medio más que facilita las tareas y en
muchos casos abre posibilidades, pero no se constituye en una camisa de
fuerza que condiciona la labor educativa.
Las tecnologías han evolucionado a los modelos educativos
independientemente del enfoque de éstos, han afectado tanto a modelos
para formación presencial como a modelos para formación a distancia. En lo
que se refiere a estos últimos, el cambio se ha dado en sus tres elementos
básicos.

4. Evolución de la didáctica
 La forma de enseñar es la que más ha sido afectada,
el papel del profesor se ha transformado, teniendo
ahora que contemplar funciones adicionales que
requieren de destrezas y principalmente de motivación;
las actividades del profesor se han diversificado y la
nueva concepción general del papel que ha adquirido
se puede resumir con la palabra “gestor” del
aprendizaje

5. Evolución de los materiales.
 Existe la idea errónea de que la utilización de tecnologías para el
aprendizaje, implica menor carga de actividades por parte del
estudiante. La realidad es que este trabajo a distancia es arduo y se
basa en las actividades y la lectura de contenidos. Los materiales
impresos, aunque parezca difícil creerlo, no han pasado de moda, aún
las más importantes universidades del mundo mantienen este medio
como elemento básico de sus modelos educativos. Es muy común que
los estudiantes reciban libros de texto, inclusive guías didácticas
impresas, así mismo las universidades virtuales utilizan artículos
científicos que cuando no son enviados físicamente, son descargados
desde la Internet por los estudiantes, quienes se encargan de
imprimirlos. Los materiales educativos digitales como libros
electrónicos, aplicaciones multimedia, entre otros, son considerados
elementos de apoyo, muy útiles, pero no indispensables en un proceso
de formación a distancia apoyado por tecnología