1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
NÚCLEO ACADÉMICO YARACUY
La tecnología de información y comunicación en la educación
Msc Sol Alba Gonzalez

2. Las tic en la educación Universitaria
En la actualidad, las instituciones universitarias se encuentran en constante
transición. Los cambios en el mundo productivo, la evolución tecnológica, la sociedad
de la información, la tendencia a la comercialización del conocimiento, la demanda de
sistemas de enseñanza-aprendizaje más flexibles y accesibles a los que pueda
incorporarse cualquier ciudadano a lo largo de la vida, están provocando que las
instituciones de educación superior apuesten decididamente por las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC).
Es evidente que las universidades, están cambiando al uso de Internet para dictar
cursos a distancia, así como para mejorar los programas educativos que se distribuyen.
Algunas instituciones han visto esto como una manera de atraer a los estudiantes que no
pueden asistir a clase; otros lo utilizan como una manera de responder a las necesidades
de una nueva población estudiantil. (Páez, 2005).
En consecuencia, están apareciendo una variedad de universidades virtuales debido
de los avances tecnológicos de los último tiempos. Algunos programas educativos han
sido desarrollados motivando al estudiante a interactuar con una aplicación de software
en un ordenador, pero sin darse interacción entre el grupo de estudiantes. Otros
programas son más interactivos, permiten a los estudiantes poner comentarios en un
área de discusión en el sitio web (discusión asíncrona). Los participantes en esta forma
de aprendizaje mediado por ordenador pueden leer y comentar sobre un tópico puesto a
discusión a su propio criterio. Otra manera de aprendizaje on-line es usada para la
discusión síncrona donde los participantes entran en un sitio del curso al mismo tiempo
e interactúan unos con otros en tiempo real.
Por otro lado, las tecnología está revolucionando el campo educativo, ahora ya no es
el emisor quien controla la recepción y tipo de mensaje a distribuir; la situación ha
cambiado y es el receptor quien decide qué, cuánta y cuál información va a procesar. Es
lo que Aparici (2004), denomina modelo horizontal de comunicación. Progresivamente,
el estudiante requerirá al profesor, facilitador-mediador, como experto, como guía y
tutor que le orienta en la selección y adquisición de la información y en el uso de los
medios para transformarla en conocimiento, como alguien que le ayuda en el desarrollo
de hábitos, destrezas y valores propios, y no, como alguien que le lleva de la mano para

3. señalarle cuál es la información que necesita para desarrollar su actividad de
aprendizaje.
Al respecto. Duart (2005), plantea que las TIC han provocado un cambio
significativo en la dinámica interna de las instituciones y esto se refleja en la forma de
planificar y desarrollar la enseñanza universitaria, en la administración académica, en
los servicios a los estudiantes y, de forma importante, en la actividad de investigación y
extensión. En este mismo orden de ideas Pérez (2005), expone que la incorporación de
las TIC a los procesos educativos, debe articularse con los planes institucionales. En la
medida que se entienda como un propósito común, será más factible llegar al
establecimiento de las condiciones necesarias para su mejor utilización. Por lo tanto, la
institución debe formular de manera clara las políticas, espacios, tiempos, incentivos,
entre otros que conducirán y posibilitan el cambio de las estrategias tradicionales a las
estrategias innovadoras que hoy permiten las tic.

4. Referencias
Aparici, R. (2004). Modelo horizontal de comunicación. Disponible en: http://www
.uned.es/ntedu/espanol/master/primero/modulos/teorias-del-aprendizaje-y-
comunicacion-educativa/horizontal.htm. Consulta: 15/03/ 2007.
Duart, J. (2005). Aplicación de las TIC en la Educación Superior. Revista de La
Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol.2 - Nº 1 / Mayo de 2005.
Documento en línea. Disponible: http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/duart0405.pdf.
[Consulta: 2015, febrero 27].
Páez, H. y Arreaza, E.(2005) Uso de una plataforma virtual de aprendizaje en
educación superior. Caso nicenet.org. [Documento en línea]. Disponible
revistaparadigmaupel@gmail.com [Consulta en línea: 2015, Febrero 22.