El documento describe varias concepciones del concepto de aprendizaje significativo y juego. Explica que para lograr un aprendizaje significativo, es necesario considerar factores que afectan el aprendizaje y usar material didáctico adecuado. También define al juego como una actividad voluntaria que se rige por reglas y absorbe al jugador, pudiendo tener un sentido estético o lúdico y transformar al sujeto. Otro texto explica que los juegos permiten explorar nuevas formas de pensar y resolver problemas de manera creativa.

1. AUTOR:
Frida Díaz Barriga Arceo FECHA DE PUBLICACIÓN: McGRAW-HILL, México,
Gerardo Hernández 1999
Rojas
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN:
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Una interpretación constructivista Capitulo 5, estrategias de enseñanza para la
promoción de aprendizajes significativos.
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdf
RESUMEN DEL CONCEPTO: El aprendizaje significativo, se promueve al
crear y potenciar enlaces adecuados entre los conocimientos previos y la
información nueva que ha de aprenderse; a este proceso de integración
entre lo previo y lo nuevo se le denomina: construcción de conexiones
externas. Para asegurar la significatividad de aprendizajes se recomienda
el uso de estrategias de enseñanza como la inspiración ausbeliana que
consiste en organizadores previos (comparativos y expositivos) y las
analogías. Tomando en consideración las características de los
aprendices.
AUTOR:
Mª Luz Rodríguez Palmero
FECHA DE PUBLICACIÓN: 2011 –
ISSN: 1989- 0966
CEAD Santa Cruz de Tenerife
Mercedes Pinto.
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: Revista Electrònica d’Investigació i
Innovació Educativa i Socioeducativa. Vol. 3, Núm. 1
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://www.in.uib.cat/pags/volumenes/vol3_num1/revista/vol3_num1.pdf
RESUMEN DEL CONCEPTO: Aprendizaje significativo: lo que se supone
que le alumno debe lograr con los contenidos escolares, es la adquisición,
asimilación y retención del contenido escolar en el que se aborda todos y
cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantiza el
aprendizaje escolar. que debe ser realista y científicamente debe ocuparse
en el carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal,
Para conseguir un aprendizaje significativo es necesario considera los
factores que afecten al aprendizaje, además de la predisposición del que
va a aprender, y un uso correcto y adecuado de material didáctico que se
adapte a las características del alumno.

2. AUTOR: <><>
Frida Díaz Barriga
FECHA DE PUBLICACIÓN:
McGraw-Hill
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Una interpretación constructivista
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio_superior/e
ns_3/portafolios/fisica/equipo6/describe_estrategias_didacticas.htm
RESUMEN DEL CONCEPTO: Estrategia didáctica contempla a la estrategia
de aprendizaje y a la de enseñanza, en que la primera que es la de
aprendizaje se centra en el alumno y la utiliza de manera intencional para
aprender, recordar y usar información;, por lo que surge en el alumno el
proceso de reconocimiento del nuevo conocimiento y revisión de
conocimientos previos, organización y ensamble de ese conocimiento con el
nuevo y asimilarlo.
En la estrategia de enseñanza se consideran como aquellos
procedimientos o recursos utilizados por quien enseña a promover
aprendizajes significativos, por lo que tiene que diseñar, programar y
elaborar los contenidos a abordar.
AUTOR: <><>
FECHA DE PUBLICACIÓN:
Johan Huizinga:
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: Homo Ludens
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://www.javeriana.edu.co/Facultades/C_Sociales/Facultad/sociales_virtua
l/publicaciones/arena/huizinga.htm
RESUMEN DEL CONCEPTO: Es juego es una acción libre ejecutada y
sentida como situada fuera de la vida común y corriente, pero que, a pesar de
todo, puede absorber por completo al jugador, sin que haya en ella ningún
interés material ni se obtenga en ella provecho alguno, que se ejecuta dentro
de un determinado tiempo y un determinado espacio, que se desarrolla en un
orden sometido a reglas y que da origen a asociaciones que propenden a
rodearse de misterio o a disfrazase para destacarse del mundo habitual.
También establece una relación profunda con la estética, el arte barroco, la
"fantasía" romántica y lo que podría denominarse como la ruptura del ser fuera
de su arraigo natural o social. es una función llena de sentido" . Todo juego
significa algo, y esto se cumple sin base en alguna conexión racional.

3. AUTOR:
FECHA DE PUBLICACIÓN: Otoño 1993
Marco Nifantani
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: EL CONCEPTO DE JUEGO EN
CORTAZAR
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://biblioteca.itam.mx/estudios/estudio/letras34/textos4/sec_1.htm l
RESUMEN DEL CONCEPTO: “En el juego existen reglas que no son más
que la parte visible de su estructura, ya que el jugador va adquiriendo el
conocimiento, o su ilusión, de aquellas dinámicas que permiten una economía
del juego, hasta hacerlo descender de una pequeña serie de variables que lo
determinan en su estructura más íntima”.En el de un entendimiento lúdico.
El juego nos lleva a disfrutar del nudo profundo de la creación estética,
tenemos que aceptar el juego e ir descubriendo el entrecruzamiento de las
líneas hasta descender al nudo que las origina. Se pone en juego él mismo
como sujeto sensible y ético, teniendo una experiencia que lo puede
transformar.
AUTOR:
José Martí FECHA DE PUBLICACIÓN:
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: Los Juegos: métodos creativos de enseñanza
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-
creativos.shtml
RESUMEN DEL CONCEPTO: El juego provee de nuevas formas para
explorar la realidad y estrategias diferentes para operar sobre ésta. Favorece
un espacio para lo espontáneo, en un mundo donde la mayoría de las cosas
están reglamentadas. Los juegos les permitea los estudiantes a descubrir
nuevas facetas de su imaginación, pensar en numerosas alternativas para un
problema, desarrollar diferentes modos y estilos de pensamiento, y favorecen
el cambio de conducta que se enriquece y diversifica en el intercambio grupal.
El juego rescata la fantasía y el espíritu infantil tan frecuentes en la niñez. Por
eso muchos de estos juegos proponen un regreso al pasado que permite
aflorar nuevamente la curiosidad, la fascinación, el asombro, la espontaneidad
y la autenticidad.
Los juegos también les permite el desarrollo de la imaginación y la producción
de nuevas ideas para la resolución de problemas de la vida real.