1. PRIMERA REFERENCIA DE JUEGO Y ESTRATEGIA DIDACTICA
AUTOR: FECHA DE PUBLICACION:
NOMBRE DE LA PUBLICACION: Educación infantil
DIRECCION ELECTRONICA DONDE SE ENCUENTRA:
www.educacioninfantil.eu/el-juego-concepto-y-teorias/
RESUMEN DEL CONCEPTO: Definición de juego:
Actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la
esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; siendo, a su
vez, una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intectuales,
motoras o afectivas. Todo ello se debe realizar de forma gustosa y placentera, sin
sentir obligación de ningún tipo y con el tiempo y el espacio necesarios.
AUTOR: Huizinga FECHA DE PUBLICACION: 1987)
NOMBRE DE LA PUBLICACION: Publicación Facultad de Ciencias Sociales
Universidad Javeriana
DIRECCION ELECTRONICA DONDE SE ENCUENTRA:
es.wikipedia.org/wiki/Juego
RESUMEN DEL CONCEPTO: El juego es una actividad que se utiliza para la
diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como
herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del
arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferenciación demasiado clara.
La primera referencia sobre juegos que existe es del año 3000 a. C. Los juegos
son considerados como parte de una experiencia humana y están presentes en
todas las culturas.1 Probablemente, las cosquillas, combinadas con la risa, sean
una de las primeras actividades lúdicas del ser humano, al tiempo que una de las
primeras actividades comunicativas previas a la aparición del lenguaje.2
El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos
aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural a
través del juego. Se trata de un concepto muy rico, amplio, versátil y ambivalente
que implica una difícil categorización. Etimológicamente, los investigadores
refieren que la palabra juego procede de dos vocablos en latín: "iocum y ludus-
ludere" ambos hacen referencia a broma, diversión, chiste, y se suelen usar
indistintamente junto con la expresión actividad lúdica.

2. AUTOR: (B Russel FECHA DE PUBLICACION: 1970)
NOMBRE DE LA PUBLICACION: EL JUEGO CONCEPTOS GENERALES
DIRECCION ELECTRONICA DONDE SE ENCUENTRA:
www.centroadleriano.org/publicaciones/montevideo.pdf
RESUMEN DEL CONCEPTO: El Juego es una actividad vital con gran
implicación en el desarrollo emocional y de gran importancia en el proceso de
socialización de todo ser humano, especialmente durante la infancia, etapa en el
que se desarrollan las capacidades físicas y mentales contribuyentes en gran
medida a adquirir y consolidar de una manera creativa patrones
De comportamiento, relación y socialización.
El juego posee la capacidad de afectar y ser afectado a su vez por el mundo
externo y Por los valores de quien juega. El juego permite al niño descubrir que es
limitado Debido a las reglas y patrones del propio juego. Esto se traducirá y
favorecerá la Personalidad de un adulto libre y normativo. La limitación o actitud
normativa va a ser una experiencia positiva que redundará en beneficio de su
desarrollo y creará su ESTILO DE VIDA, al regir y limitar las experiencias desde
una forma normativa El juego conlleva en su desarrollo distinta evolución y se
convierte para el niño en la forma de interactuar consigo mismo (los bebes) con
su juego solitario o con otros en distintas etapas y transiciones (juegos de equipo,
colaboración, etc) facilitándoles el desarrollo de sus capacidades de
individualización, esto es, Yo con mi entorno físico y social del que me diferencio.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
AUTOR: FECHA DE PUBLICACION:
NOMBRE DE LA PUBLICACION:
DIRECCION ELECTRONICA DONDE SE ENCUENTRA:
• RESUMEN DEL CONCEPTO: Son el producto de una actividad constructiva y
creativa del maestro (Hargreaves, Andy). La estrategia didáctica es el conjunto
de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto
llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de
aprendizaje (ITESM).
• 4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Información PROPORCIONAN Motivación
Técnicas de enseñanza Técnicas de aprendizaje Orientación para realizar sus
aprendizajes Diseñadas y propuestas por el agente educativo Es el propio
estudiante quien las elige y las usa Con las sugerencias y ayudas del profesor

3. AUTOR: FECHA DE PUBLICACION:
NOMBRE DE LA PUBLICACION:
DIRECCION ELECTRONICA DONDE SE ENCUENTRA:psicpedagogia.com
RESUMEN DEL CONCEPTO: El ser humano tiene la disposición de aprender -de
verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende
a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El único auténtico
aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier
otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje
para aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El aprendizaje significativo
es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento
con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia
experiencia, con situaciones reales, etc. (Juan E. León)
Básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para
construir un nuevo aprendizaje. El maestro se comvierye sólo en el mediador
entre los conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los
imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden, pero para lograr la
participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno
se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivación que pueda
alcanzar el maestro el alumno almacenará el conocimiento, partido y lo hallará
significativo o sea importante y relevante en su vida diaria. (Rosario Pelayo)
El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e
internaliza conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino
también a habilidades, destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores
relacionadas con sus propios intereses y necesidades
El aprendizaje significativo es el que ocurre cuando, al llega a nuestra mente un
nuevo conocimiento lo hacemos nuestro, es decir, modifica nuestra(s) conducta(s.
(Esperanza Aldrete)
AUTOR: FECHA DE PUBLICACION:
NOMBRE DE LA PUBLICACION: Definición de aprendizaje significativo
DIRECCION ELECTRONICA DONDE SE ENCUENTRA:definicion.org
RESUMEN DEL CONCEPTO:
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO es el resultado de las interacción de los
conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al
contexto, y que además va a ser funcional en determinado momento de la vida
del individuo.

4. Aprendizaje Significativo: Es CONSTRUIR por medio de viejas y nuevas
experiencias
Establecimiento de relaciones sustantivas y no arbitrarias entre los conocimientos
previos pertinentes y relevantes de que dispone el sujeto y los contenidos a
aprender
Es aquel aprendizaje que por lo que significa y por la forma en que se recibe
adquiere un sentido especial, trascendental y de valor para una persona.
Es el resultado de la interacción entre los conocimientos previos de un sujeto y
los saberes por adquirir, siempre y cuando haya: necesidad, interés, ganas,
disposición. por parte del sujeto cognoscente. De no existir una correspondencia
entre el nuevo conocimiento y las bases con las que cuenta el individuo, no se
puede hablar de un aprendizaje significativo.
Este tipo de aprendizaje es aquel que va en por del fortalecimientos de todas
aquellas actitudes biopsicosocial afectivas de los seres humanos a través de la
aplicación de estrategias basadas en la apreciación de la realidad por medio de
las experiencias propias y lógicas y los canales sensoriales.
El aprendizaje significativo es aquel proceso mediante el cual, el individuo realiza
una meta cognición: 'aprende a aprender', a partir de sus conocimientos previos y
de los adquiridos recientemente logra una integración y aprende mejor.

5. Lo que se ha aprendido tiene sentido y razón de ser, se caracteriza por haber
surgido de una interrelación con lo que le rodea al individuo.
El aprendizaje significativo es aquel que proviene del interés del individuo, no
todo lo que aprende es significativo, se dice así cuando lo que aprende le sirve y
utiliza por que es valorado para el como primordial y útil
El aprendizaje significativo es de tal manera que la persona vaya adquiriendo
conocimiento propio de su vida cotidiana, esto favorece en su conducta social.
El aprendizaje significativo es el que ocurre cuando, al llega a nuestra mente un
nuevo conocimiento lo hacemos nuestro, es decir, modifica nuestra conducta
El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e interna
liza conocimientos en base a experiencias anteriores relacionadas con sus
propios intereses y necesidades.
Es aquel adquirido por los alumnos cuando ponen en relación sus conocimientos
previos con los nuevos a adquirir.

6. Básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para
construir un nuevo aprendizaje. El maestro se convierte sólo en el mediador entre
los conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino
que los alumnos participan en lo que aprenden, pero para lograr la participación
del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle
dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivación que pueda alcanzar
el maestro el alumno almacenará el conocimiento i, partido y lo hallará
significativo o sea importante y relevante en su vida diaria.
El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que
le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que
no le encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje
significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será
puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un
examen, para ganar la materia, etc. El aprendizaje significativo es un aprendizaje
relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos
anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones
reales, etc.
AUTOR: AUSUBEL-NOVAK- FECHA DE PUBLICACION: (1983)
HANESIAN
NOMBRE DE LA PUBLICACION: Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel
DIRECCION ELECTRONICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://www.monografias.com/trabajos10/dapa/dapa.shtml
RESUMEN DEL CONCEPTO: El aprendizaje significativo ocurre cuando una
nueva información "se conecta" con un concepto relevante("subsunsor") pre
existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos
y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que
otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y
disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto
de "anclaje" a las primeras.