1. El significado del juego
Experiencia de aprendizaje 1
AUTOR:
FECHA DE PUBLICACIÓN:
IZINGA (1987)
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: EL JUEGO
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Juego
RESUMEN DEL CONCEPTO: Los juegos son considerados como parte de
una experiencia humana y están presentes en todas las culturas.
Probablemente, las cosquillas, combinadas con la risa, sean una de las
primeras actividades lúdicas del ser humano, al tiempo que una de las primeras
actividades comunicativas previas a la aparición del lenguaje.
El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos
límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente
obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y
va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de -
ser de otro modo- que en la vida corriente.

2. AUTOR: Sandra Santamaría
Caracas,
UNIVERSIDAD JOSÉ MARÍA VARGAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN FECHA DE PUBLICACIÓN:
MENCIÓN: PREESCOLAR
CÁTEDRA: TÉCNICAS DE
PLANIFICACIÓN
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
www.amigosenmarcha.tripod.com
RESUMEN DEL CONCEPTO: Jugar ha de ser divertido. Un juego educativo
que hayamos comprado, puede no ser divertido y, si no hay diversión,
difícilmente habrá aprendizaje. El niño sabe bien lo que le gusta y lo que no, y
no le convenceremos de lo contrario. El juego le permite
al pensamiento acciones espontáneas y eficaces para enriquecer
las estructuras que posee y hallar nuevos caminos, nuevas respuestas, nuevas
preguntas. Un niño que necesita conocer el mundo desde sus posibilidades, y
un docente que necesita conocer al niño, tienen en el juego un espacio que
permite actos conjuntos, integradores. Este espacio favorece, además, la
vivencia y la reflexión. El juego ocupa, dentro de los medios de expresión de los
niños, un lugar privilegiado. No se puede considerar sólo como un pasatiempo o
diversión. Es, más que nada, un aprendizaje para la vida adulta. El mundo de
los juegos tiene una gran amplitud, existiendo en cantidad inagotable. Jugando,
los niños aprenden las cualidades de las cosas que maneja; ve cómo el papel
se deshace en el agua, cómo el carbón ensucia, que las piedras son más duras
que el pan, que el fuego quema, etc.

3. AUTOR:
Programa de educación preescolar MINED
Ed, pueblo y educación, La
FECHA DE PUBLICACIÓN:
Habana 1980 Revista iberoamericana de
educación ISSN: 1681-5653 n.º 44/4 – 10 de
noviembre de 2007
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: EL JUEGO
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
www.jaimecervantes.netfirms.com
RESUMEN DEL CONCEPTO: EL JUEGO EN EL HOMBRE ES AQUELLA
RECREACIÓN EN LA ACTIVIDAD POR LO CUAL SE ABSTRAE DE SU ESENCIA SOCIAL
PROPIAMENTE HUMANA SUS OBJETIVOS Y NORMAS DE RELACIÓN ENTRE LAS
PERSONAS, O SEA, DE LOS JUEGOS DEBEMOS TOMAR SU ESENCIA Y LLEVARLO A QUE
EL OBJETIVO DEL MISMO SE CUMPLA COMO UN FENÓMENO DE LA PRÁCTICA SOCIAL
CON UN INTERÉS COMÚN.
EN EL GRADO PREESCOLAR EL JUEGO ES LA ACTIVIDAD FUNDAMENTAL YA QUE POR
SUS CARACTERÍSTICAS EXISTEN LAS CONDICIONES MÁS PROPICIAS PARA QUE SE
PRODUZCA EL DESARROLLO; CONTRIBUYE DE MANERA SIGNIFICATIVA A ESTE, POR
LO QUE RESPONDE A UNA NECESIDAD BÁSICA EN ESE MOMENTO EVOLUTIVO SIN
OLVIDAR QUE EXISTEN OTROS TIPOS DE ACTIVIDADES QUE PUEDEN TENER TAMBIÉN
UNA INFLUENCIA DECISIVA EN ESTA ETAPA ESPECÍFICA DEL DESARROLLO.

4. AUTOR: CAMMAROTO (1999)
FECHA DE PUBLICACIÓN: 23/11/2005]
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL
APRENDIZAJE
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec31/articulos_n31_pdf/Edutec-
e_n31_Sanchez.pdf
RESUMEN DEL CONCEPTO: Las estrategias didácticas suponen un proceso enseñanza-
­­aprendizaje, con ausencia o sin ausencia del docente, porque la instrucción se lleva a cabo con el
uso de los medios instruccionales o las relaciones interpersonales, logrando que el alumno
alcance ciertas competencias previamente definidas a partir de conductas iníciales.
AUTOR: DÍAZ (2002) FECHA DE PUBLICACIÓN: 23/11/2005]
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL
APRENDIZAJE
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec31/articulos_n31_pdf/Edutec-
e_n31_Sanchez.pdf
RESUMEN DEL CONCEPTO: Define las estrategias instruccionales como un
conjunto de procedimientos que un alumno adquiere y emplea de forma
intencional con el objetivo de aprender significativamente a solucionar problemas
atendiendo a las demandas académicas.
Este tipo de estrategias en el ejercicio de la docencia, actualmente debe enfocarse
en el rompimiento de la enseñanza tradicional, dando lugar al proceso enseñanza-
-­aprendizaje que logre la conformación de un alumno autónomo, critico, capaz de
transformar su realidad, es decir la gestación a través de la educación de un ser
dinámico.

5. AUTOR: FRIDA DÍAZ
BARRIGA FECHA DE PUBLICACIÓN:
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: ESTRATEGIAS DIDACTICAS
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio_superior/ens
_3/portafolios/fisica/equipo6/describe_estrategias_didacticas.htm
RESUMEN DEL CONCEPTO: Estrategias para aprender, recordar y usar la
información. Consiste en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que
un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible
para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas.
La responsabilidad recae sobre el estudiante (comprensión de textos académicos,
composición de textos, solución de problemas, etc.) Los estudiantes pasan por
procesos como reconocer el nuevo conocimiento, revisar sus conceptos previos
sobre el mismo, organizar y restaurar ese conocimiento previo, ensamblarlo con el
nuevo y asimilarlo e interpretar todo lo que ha ocurrido con su saber sobre el tema.

6. EL JUEGO
El juego permite al grupo descubrir nuevos aspectos de su imaginación, pensar
en numerosas alternativas para un problema, desarrollar diferentes modos y
estilos de pensamiento, y favorecen el cambio de conducta que se enriquece y
varia en el intercambio grupal. El juego rescata la fantasía y el espíritu infantil tan
frecuentes en la niñez. Por eso muchos de estos juegos proponen un regreso al
pasado que permite aflorar nuevamente la curiosidad, la fascinación, el asombro,
la espontaneidad y la autenticidad.
Los juegos nos permiten desarrollar en los niños la creatividad al ser bien
organizados propician el desarrollo del grupo a niveles superiores. Estimulan la
imaginación y la producción de ideas valiosas para resolver determinados
problemas que se presentan en la vida real. Existen varios juegos que se pueden
utilizar para romper esos muros que interfieren en el trabajo con el grupo, para
utilizar como impulso dentro de la clase y desencadenar un pensamiento creativo
en el grupo.
ESTRATEGIA DIDACTICA.
Las estrategias didácticas son procedimientos que el profesor utiliza en forma
reflexiva para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos. Es
la forma que tiene el docente de llevar a cabo las diversas actividades con el
grupo, aquella que te sirve y que se emplea, de forma que la actividad que estés
haciendo pueda ser la competente y la forma correcta de llevarla a cabo. Son
aquellas acciones que se emprenden en el trabajo con los niños, de tal manera
que puedas emplear mejores formas de lograr aprendizajes en ellos.
UN EJEMPLO SON:
El aprendizaje a través del juego.( Juego con intención didáctica, juego libre y
espontáneo, juego dramático o social)
El ejercicio de la expresión oral. (todos los tipos de expresión oral, descripción,
narración, explicación, argumentación, cuestionamientos, expresiones de la
cultura popular, etc)
El trabajo con textos. (literarios, periodísticos, de información científica,
instruccionales, epistolares, humorísticos, publicitarios,)
La experimentación.
La resolución de problemas.
La observación. (espontánea, sistemática directa o sistemática indirecta)