1. CUADRO DE LOS CONCEPTOS DEL JUEGO
AUTOR: <><>
FECHA DE PUBLICACIÓN: noviembre 2010
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: el concepto de juego en relación con la
LA PUBLICACIÓN:el
actividad fisica.htm
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://www.efdeportes.com/efd150/el-concepto-de-juego-en-relacion-con-la-
actividad-fisica.htm
RESUMEN DEL CONCEPTO:
El juego, actividad humana por excelencia, ha sido objeto de estudio por parte
de muchos autores quienes, sin embargo, no han coincidido a la hora de
establecer una definición única. Las diversas corrientes que lo han analizado y
han llegado a elaborar un concepto de juego, así como la etimología de éste,
son estudiadas en el presente artículo, que pretende ser una compilación de
interés no para elaborar dicha definición, sino más bien para señalar las
características básicas en que todas ellas coinciden y que, por tanto, parecen
claramente acertadas.
AUTOR: <G. Lourdes
Mondragón Pedrero.
Asesora de la Unidad 094, FECHA DE PUBLICACIÓN: MADRID 1977
Centro><>
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: “El juego en la entrevista con el niño”.
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://www.unidad094.upn.mx/revista/45/juego.htm
RESUMEN DEL CONCEPTO: El juego nace con el hombre. Desde la cuna
jugamos, sólo baste recordar los monólogos fálicos que presentan los bebés como
parte de los juegos de lenguaje.
Para algunos (en un sentido pascaliano del término), el juego es sinónimo de
entretenimiento, distracción y diversión. Otros, consideran a la actividad del juego,
como aquella que responde a una necesidad fisiológica, socialmente reconocida e
institucionalizada, como un sano ejercicio y un tiempo de recuperación de la fuerza
para el trabajo.

2. AUTOR: <><>
FECHA DE PUBLICACIÓN: ENERO 2009
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: EL JUEGO, CONCEPTOS Y TEORIAS.
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://www.thepreschooladvisor.com/conceptodeljuego.html
RESUMEN DEL CONCEPTO:Butler (1978) define el juego como la tarea de
los niños, es un patrón de conducta que los niños muestran desde muy
pequeños. En otras investigaciones el juego se ha definido como el vehículo
que contribuye al desarrollo óptimo del niño.Actividad necesaria para los seres
humanos teniendo suma importancia en la esfera social, puesto que permite
ensayar ciertas conductas sociales; siendo, a su vez, una herramienta útil para
adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras o afectivas. Todo ello
se debe realizar de forma gustosa y placentera, sin sentir obligación de ningún
tipo y con el tiempo y el espacio necesarios. Para muchas personas el juego es
considerado como algo trivial, como una actividad que realiza el niño para
"matar su tiempo" y consumir sus energías. Sin embargo, muchas
investigaciones has contribuido a destacar la importancia del juego y a señalar
como el juego contribuye al desarrollo ecléctico del niño. Pero definir juego no
resulta fácil, ya que cada individuo trae experiencias personales que enmarcan
la definición. Butler (1978) define el juego como la tarea de los niños, es un
patrón de conducta que los niños muestran desde muy pequeños. En otras
investigaciones el juego se ha definido como el vehículo que contribuye al
desarrollo óptimo del niño.

3. CONCEPCIONES DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS
AUTOR<><> FECHA DE PUBLICACIÓN: febrero 2010 .
Alexander Sánchez
Rosal.
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN:«Estrategias didácticas para el aprendizaje
De los contenidos de trigonometría empleando las TICs»
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://edutec.rediris.es/revelec2/revelec31/
RESUMEN DEL CONCEPTO: Estrategias didácticas.
LasestrategiasdidácticassegúnCammaroto(1999)suponenunprocesoenseñanza--
‐aprendizaje,conAusencia o sin ausencia del docente, porque la instrucción se
lleva a cabo con el uso de los medios instruccionales o las relaciones
interpersonales, logrando que el alumno alcanceciertas competencias previamente
definidas a partir de conductas iniciales De igualforma,
Díazyotros(2002)definenlas estrategias instruccionales como un conjunto de
procedimientos que un alumno adquiere y emplea deforma intencional con el
objetivo de aprender significativamente asolucionar problemasAtendiendo a las
demandas académicas. Este tipo de estrategias en el ejercicio de la docencia,
actualmente Debe enfocarse en el rompimiento de la enseñanza tradicional, dando
lugar al proceso enseñanza-aprendizaje que logre la conformación de un alumno
autónomo, critico, capaz detransformarsurealidad, es decir la gestaciónA través de
la educación de un ser dinámico.
AUTOR:
<><>P a r a l a
pedagoga
Marisol
Sánchez: El
FECHA DE PUBLICACIÓN: AGOSTO 2004
Aprendizaje
significativo.
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: para la pedagogía aprendizaje significativo
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA donde se encuentra: en revista digital.
RESUMEN DEL CONCEPTO: entendemos por estrategias didácticas al
conjunto de las acciones que realiza el docente con clara y explícita
intencionalidad pedagógica5 , este modelo didáctico al cual hacíamos referencia,
se pone en juego en la multidimensional dad de la práctica cotidiana.
Es en ella que se interviene seleccionando cierta estrategia para la enseñanza,
realizando un acondicionamiento del medio, organizando los materiales,
seleccionando tareas y previendo un tiempo de ejecución. En suma, se ha
preparado de acuerdo a cierta representación previa a la clase tomando
decisiones acerca del desarrollo de la misma. la suma de estas acciones se

4. encontrará subsumida por los componentes propios a la estrategia didáctica
seleccionada (estilo de enseñanza, tipo de comunicación, contenido seleccionado,
tipo de consigna, intencionalidad pedagógica, propósito de la tarea, relación entre
su planificación, el proyecto curricular institucional y el diseño curricular que lo
mediatiza, tipo de contexto al cual va dirigida,criterios de evaluación, etc.).
AUTOR:
<><>GustavoAdolfo
FECHA DE PUBLICACIÓN: OCTUBRE DE 2004
romero Barea
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: la utilización de estrategias en clase.
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
csifrevistad@gmail.com
RESUMEN DEL CONCEPTO:las estrategias didácticas tienen mucho que ver
con el aprender a aprender. Las estrategias no son solo una forma de actuar,
sino que hay un amplio abanico de estrategias. Son el conjunto de actividades
mentales empleadas por el individuo, en una situación particular de
aprendizaje, para facilitar la adquisición de su conocimiento. También pueden
considerarse como un conjunto de procesos o pasos que pueden facilitar la
adquisición, almacenamiento y utilización de la información, distinguiendo
entre estrategias primarias que operaran sobre el material del texto
(comprensión y memoria), y de apoyo (que se usan para mantener un estado
mental adecuado para el aprendizaje.).
CONCEPTUALIZACION DE JUEGO
El juego es una actividad que se da por naturaleza, principalmente en la
etapainfantil y ya en la etapa adulta se da pero ya con la finalidad de alcanzar
algúnobjetivo es decir ya es algo planeado pero siempre una actividad necesaria
para el ser humano en la sociedad.
En el pequeño es algo inherente que se da por simple naturaleza y que no puede
ser exterminado porque es hábito de naturaleza. En el juego se dan una infinidad
de medios espontáneos de expresión y aprendizaje en el que interaccionan todos
los sentidos, manipular un objeto, investigar, crear nuevas situaciones. También
es una situación que brinda oportunidades para socializarse y de aprender valores
del contexto en que se vive, por ejemplo; el juego de la comidita en las niñas esta
es una manera de empezar a ver la realidad y practicar cosa que más adelante les
será de gran utilidad y ya no verla como algo extraño. Uno aprende muchas cosas

5. gracias a esta actividad que nos lleva a practicar alguna situación del propio
ámbito.
Al igual el juego para el niño es una manera de empezar a adaptarse al mundo
real en el cual se encontrara inmerso durante todo su desarrollo. Según Piaget: el
juego es una forma de adaptación inteligente del niño y la niña al medio en que se
encuentra, es una actividad espontanea, no dirigida, de relación de las personas,
con los objetos, con el mundo en general. Jugar para este autor es comprender el
significado de las cosas.
ESTRATEGIA DIDACTICA
muchas veces al estar en un salón de clases con los niños, en ocasiones nos la
pasamos quejándonos del porque un niño no aprende, del porque a los niños no
les interesa aprender y hasta venir a la escuela, pero algo que debemos de hacer
es , pensar y tomar conciencia del por qué está pasando eso, que es lo que está
fallando, o tal vez en eso el que está fallando es uno como docente, el de no
buscar como los niños se interesen y existan los avances que se deben de
obtener.
Para terminar con un educación tradicional y terminar con lo rutinario para la
enseñanza es necesario comenzar a ser innovadores, claro no vamos a decir que
todo lo tradicional es malo hay que ser reales y ver de que también existen cosas
que pueden ser útiles pero eso si saber cuáles y darles una buena utilidad. hay
que darnos a la tarea de buscar estrategias que nos ayuden a lograr una buena
enseñanza y poder tener buenos resultados, algo en donde no solamente nosotros
seamos los que transmitan los conocimientos y los niños de recibir y memorizar el
contenido, aquí se va a tratar de que con las estrategias que diseñemos sean
partícipes los maestros, los a alumnos, los padres de familia y el contexto que está
inmerso en nosotros porque nos van a ayudar a tener aprendizajes y a construir
en conjunto aprendizajes significativos.
Una estrategia didáctica se entiende porel conjunto de las acciones que realiza el
docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica. Estrategias didácticas
según(commaroto 1999) suponen un proceso de enseñanza con ausencia o sin
ausencia del docente, porque la instrucción se lleva a cabo con el uso de los
medios instruccionales o las relaciones interpersonales, con grado que el alumno
alcance ciertas competencias previamente definidas a partir de las conductas
iniciales. Nos dice que las estrategias didácticas tienen que ver mucho con el
aprender a aprender en donde el niño adquiere los elementos y desarrollar
habilidades con las cuales le ayudan a aprender contenidos. La estrategia implica
un proceso mediante el cual se elige, coordina y aplica una serie de actividades.

6. Es una guía que está conformada de tácticas, actividades que ayudan a alcanzar
la meta, pero antes es muy necesario figar los objetivos a lograr.
Con esto refuerza la idea de que le maestro debe responder a las exigencias de
su mundo, no de manera irreflexiva, sino que debe ser todo lo contrario, ser
alguien que crea, innova para el bienestar de los educandos y la sociedad en
general. Actuar en la docencia con estrategias nos lleva a caer en un buen punto
como optar por el enfoque constructivista en donde este no solamente es para los
alumnos, sino que también para la docencia porque aquí el mismo docente
construye sus propias maneras de llevar a cabo su enseñanza, crea y es
consiente mismo de loque hace, de las acciones que toma para lograr tal objetivo,
y no solamente aferrarse a un solo modelo, porque está claro de que algo que
funcione en un contexto no tendrá el mismo éxito el llevarlo a la practica en otro
por el simple hecho de la existencia de la diversidad en general.