1. El significado del juego
Experiencia de aprendizaje 1
¿Qué significa jugar? Sin lugar a dudas, este aspecto es un elemento
importante en el ámbito educativo, por lo que vamos a investigar. Como
toda palabra, con el tiempo va construyéndose y se define desde diferentes
ángulos, en una discusión epistemológica. De esta discusión nos nutrimos
para identificar al objeto de estudio o al sujeto de intervención.
¿Que significa jugar?
intr. Hacer algo con el fin inmediato de entretenerse y en el fondo para invertir
el hombre sus energías en actos de lujo o placer o en actividades creadoras.
Tomar parte en un juego organizado.
Actuar el jugador cada vez que ha de intervenir.
Entretenerse los niños o poner en función sus órganos o potencias a través del
ejercicio imitativo del juego. p. ext. Se dice también de los cachorros.
En ciertos juegos de naipes, entrar o tomar sobre sí el empeño de ganar la
apuesta.
Para esta experiencia de aprendizaje, realiza lo siguiente:
Primero:
Realiza una búsqueda en la Internet, encuentra tres referencias en torno
acada una de concepciones: juego y estrategia didáctica. Debes
seleccionar aquella fuente que tenga autoría que de preferencia sea
publicada en una revista o un espacio universitario. Usa el siguiente
recuadro para completar la información:

2. AUTOR: <><>
Gianina
Dávila FECHA DE PUBLICACIÓN: 2007
Balcarse
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: Revista electrónica de investigación
educativa
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA: gdavila@vtr.net
RESUMEN DEL CONCEPTO: El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos
nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y
cultural a través del juego. Se trata de un concepto muy rico, amplio, versátil y ambivalente
que implica una difícil categorización. Etimológicamente, los investigadores refieren que la
palabra juego procede de dos vocablos en latín: "iocum y ludus-ludere" ambos hacen
referencia a broma, diversión, chiste, y se suelen usar indistintamente junto con la expresión
actividad lúdica.

3. AUTOR: <><>
Piaget. L. FECHA DE PUBLICACIÓN:1979
NOMBRE DE LA PUBLICACION: claves para la innovación educativa
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://terras.edu.ar/jornadas/55/biblio/55El-dialogo-entre-el-juego-y-la-
ensenanza.pdf
RESUMEN DEL CONCEPTO: Sistema de acciones o conjunto de actividades del
profesor y sus estudiantes,
Organizadas y planificadas por el docente con la finalidad de posibilitar el Aprendizaje de los
estudiantes.
AUTOR:
FECHA DE PUBLICACIÓN: Otoño 1993
Marco Nifantani
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: EL CONCEPTO DE JUEGO EN
CORTAZAR
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://biblioteca.itam.mx/estudios/estudio/letras34/textos4/sec_1.htm l
RESUMEN DEL CONCEPTO: “En el juego existen reglas que no son más
que la parte visible de su estructura, ya que el jugador va adquiriendo el
conocimiento, o su ilusión, de aquellas dinámicas que permiten una economía
del juego, hasta hacerlo descender de una pequeña serie de variables que lo
determinan en su estructura más íntima”. En el de un entendimiento lúdico.
El juego nos lleva a disfrutar del nudo profundo de la creación estética,
tenemos que aceptar el juego e ir descubriendo el entrecruzamiento de las
líneas hasta descender al nudo que las origina. Se pone en juego él mismo
como sujeto sensible y ético, teniendo una experiencia que lo puede
transformar.

4. AUTOR: <><>
Frida Díaz Barriga
FECHA DE PUBLICACIÓN:
McGraw-Hill
NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Una interpretación constructivista
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio_superior/e
ns_3/portafolios/fisica/equipo6/describe_estrategias_didacticas.htm
RESUMEN DEL CONCEPTO: Estrategia didáctica contempla a la estrategia
de aprendizaje y a la de enseñanza, en que la primera que es la de
aprendizaje se centra en el alumno y la utiliza de manera intencional para
aprender, recordar y usar información;, por lo que surge en el alumno el
proceso de reconocimiento del nuevo conocimiento y revisión de
conocimientos previos, organización y ensamble de ese conocimiento con el
nuevo y asimilarlo.
En la estrategia de enseñanza se consideran como aquellos
procedimientos o recursos utilizados por quien enseña a promover
aprendizajes significativos, por lo que tiene que diseñar, programar y
elaborar los contenidos a abordar.
AUTOR: <><>
FECHA DE PUBLICACIÓN: (1995)
ABELI, HANS.
NOMBRE DE LA PUBLICACION: 12 Formas básicas de enseñar
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://acreditacion.udistrital.edu.co/flexibilidad/estrategias_didacticas_apren
dizaje_colaborativo.pdf
RESUMEN DEL CONCEPTO: Los procesos y procedimientos pedagógicos
tradicionales continúan fortaleciendo la
dependencia de los estudiantes con sus profesores evitando así, responsabilizarlos de
un aprendizaje autónomo y el alcance de sus propósitos de formación. Generalmente,
estos se confunden con las denominadas estrategias didácticas para el aprendizaje o
con
métodos que sirven de guía de una actividad específica, para el caso, la actividad de
espacios tutoriales.

5. AUTOR: <><>
FECHA DE PUBLICACIÓN:2003
CAMMAROTO, A., MARTINS, F.
NOMBRE DE LA PUBLICACION: Estrategias didácticas para los contenidos
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-
00872003000100009&lng=es&nrm=iso
RESUMEN DEL CONCEPTO:
Las estrategias didácticas según Cammaroto (1999) suponen un proceso ense
ñanza-aprendizaje,
con ausencia o sin ausencia del docente, porque la instrucción se
lleva a cabo con el uso de los
medios instrucciónales o las relaciones interpersonales, logrando que el
alumno alcance ciertas
competencias previamente definidas a partir de conductas iniciales.
De igual forma, Díaz y otros (2002) definen las estrategias
instrucciónales como un conjunto de
procedimientos que un alumno adquiere y emplea de forma intencional
con el objetivo de
aprender significativamente a solucionar problemas atendiendo a las demandas
académicas.
Este tipo de estrategias en el ejercicio de la docencia, actualmente debe
enfocarse en el
rompimiento de la enseñanza tradicional, dando lugar al proceso
enseñanza-aprendizaje que
logre la conformación de un alumno autónomo, critico, capaz de transformar su
realidad, es decir
la gestación a través de la educación de un ser dinámico.

6. AUTOR: <><>
Herón
FECHA DE PUBLICACIÓN:2012
Rojas. V
NOMBRE DE LA PUBLICACION: CONCEPTO PERSONAL
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:
mate-upnrojas.blogspot.com
RESUMEN DEL CONCEPTO: DE JUEGO.Desde mi punto de vista el juego es la
clave para que el niño valla desarrollando sus habilidades y capacidades mentales bajo
las mismas circunstancias que lo rodea es decir de acuerdo al contexto en el que vive es
el juego que va a practicar claro que el juego es sin duda algo que traemos por
naturaleza como lo dicen los autores ya mencionados pero a cada quien le da el
significado que cree es mas acertado para mi lo del juego es lo mas simple que puede
haber en la vida no obstante con la educación de acuerdo a la educación el juego va
adquiriendo sus reglas, sus objetivos por esos no se debe excluir por el motivo de que
sin el juego no habría educación y sin educación no hay juego por que si lo vemos desde
el punto de vista los niño siempre tienen en mente que en la escuela van a ir a jugar
principalmente los menores de seis años inclusive loa mayores nos da por querer jugar
por eso esque el juego se a descubierto como el medio de aprendizaje cuando siempre
ha existido desde que nacemos aprendemos a través del juego.
ESTRTEGIA DIDACTICA: La estrategia didáctica es la forma en la que el docente
debe trabajar ser mas practico, mas accesible a las inquietudes de los niños tiene que ser
innovador estar a la vanguardia delo procesos que se van a adquiriendo como el nuevo
plany programa el cual es de gran importancia ser estratégicos y acabar con lo
tradicional ese es el punto que debemos evadir para que obtengamos resultados
excelentes y que los alumnos sean autosuficientes y tengan la capacidad de desarrollarse
en la vida cotidiana crean do en ellos no solo conocimientos de su contexto sino
también de el mundo exterior y desarrollen las competencias adquiridas y solucionar los
problemas atendiendo las demandas educativas.

7. Se trata de encontrar 3 referencias al concepto de juego y 3 para el
concepto de aprendizaje significativo. En total 6 fichas a entregar.
Segundo:
Con lo que encontraste y con los materiales leídos hasta hoy, construye tu
propio concepto, intentando explicar TU SIGNIFICADO de juego y de
estrategia didáctica(la extensión de tu concepto debe contener
aproximadamente 300 palabras).
Ambos trabajos: las 6 fichas y tu construcción personal, deben ser
colocadas en tu bitácora. Esta será la primera participación que realizas en
esta semana.
La segunda participación será para dialogar con alguno de tu grupo, para lo
cual tendrás que visitar su blog para dejar un comentario en relación con su
aporte sobre el significado de juego y de estrategia didáctica.

8. Evidencia de aprendizaje : Investigación documental o en web para el
llenado de 6 fichas, una construcción personal y el diálogo con uno de sus
compañeros.