Este documento describe el método de aprendizaje-servicio, una filosofía educativa que une la intencionalidad pedagógica con la intencionalidad social para que los estudiantes aprendan y la comunidad mejore. El aprendizaje-servicio surgió en la primera mitad del siglo XX pero no se sistematizó hasta las décadas de 1970 y 1980, extendiéndose luego a niveles educativos pre-universitarios. Los objetivos del aprendizaje-servicio incluyen promover actividades que atiendan las necesidades

1. METODO SERVICIO APRENDIZAJE MARTHA A. VARGAS CASTILLO

2. Es una filosofía educativa, que une intencionalidad pedagógica con intencionalidad social, el objetivo principal es que el estudiante aprende y la comunidad mejora. APRENDIZAJE – SERVICIO

3. Surge en la primera mitad del siglo XX, pero no se sistematiza hasta las décadas de los 70 y 80, cuando recobra fuerza en la universidad, especialmente en España, Alemania y Estados Unidos. En América Latina, las experiencias de A-S se han extendido a niveles pre-universitarios y secundarios. En Chile y Argentina han incluido el A-S en el nivel universitario involucrando a todos los niveles escolares. Costa Rica lo ha incorporado a la enseñanza universitaria. ¿Dónde y cuando inicia el A-S?

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE-SERVICIO

5. Promover actividades que atienden las necesidades de la comunidad. Mejorar la calidad del aprendizaje académico. Formación personal en valores. Participación ciudadana responsable y resilencia. Generar en los alumnos conductas pro-sociales. Utilizar los proyectos como una estrategia de prevención de diferentes problemas sociales. OBJETIVOS:

6. Debe ser significativo y contribuir a la búsqueda de un sentido de vida. Promueve el desarrollo de competencias a través de actividades escolares de servicio a la comunidad. Construcción de proyectos de vida personal, que favorezca a una construcción de una familia y una sociedad. Promueve la solidaridad como una pedagogía que contribuye a educar mejor. CARACTERÍSTICAS

7. Doble intencionalidad equilibrada: objetivos claros y definidos que atiendan las necesidades de la comunidad y necesidades de crecimiento de los jóvenes. Debe ser monitoreado correctamente, con el fin de corregir y mejorar su implementación. Los proyectos no deben ser iguales, pueden tener diferentes niveles de exigencias y compromisos, depende de cada contexto educativo.

8. EJEMPLOS DE IMPLEMENTACIÓN:

10. “El A-S es un antídoto esencial para el mundo crecientemente aislado de la realidad virtual y simulada que los niños experimentan en la clase y en sus hogares, frente al televisor o computadoras. JEREMY RIFKIN

11. Darles la oportunidad para una participación más profunda en la comunidad los ayuda a desarrollar un sentido de responsabilidad y solvencia personal, alienta la autoestima y el liderazgo, y sobre todo, permiten que crezcan y florezcan el sentido de creatividad, iniciativa y empatía”. J. RIFFIN

12. Se pueden desarrollar en todos los niveles de enseñanza y en todos los sectores sociales. Las escuelas, institutos y universidades que desarrollan el proyecto A-S bien planificados mejoran la calidad de su oferta educativa. ¿Dónde se pueden desarrollar los proyectos de A-S?

13. De acuerdo con la filosofía de A-S, nadie es demasiado pequeño o demasiado pobre para no tener que ofrecer algo a los demás. No considera a los jóvenes y niños como “una promesa para el futuro”, o “como los ciudadanos del mañana”, subraya la necesidad de promover su compromiso y liderazgo en el presente. CONCLUSIONES

14. “El que trata de transformar a la humanidad, debe comprender a la humanidad. Solo por simpatía, la fe y el amor, pueden ser alcanzados y elevados los hombres”. La educación pág. 78 ELENA G. WHITE

15. Jesús es el fundador del A-S, porque, por medio de su servicio abnegado, enseñó, ayudó y salvó a la humanidad perdida. No hay mejor método que el de Él, ya que su servicio fue abnegado y desinteresado. ¿ES NUEVO EL A-S?

16. “SERVIR ES AMAR” “JESÚS NOS AMA”

17. “EL FRUTO DEL AMOR ES EL SERVICIO” MADRE TERESA DE CALCUTA