Este documento presenta el plan de centro de la escuela primaria CEIP Parque de las Infantas en Granada. Incluye una descripción del contexto de la escuela y la comunidad, metas y principios educativos, objetivos para mejorar el rendimiento académico, lineamientos pedagógicos, coordinación de los contenidos curriculares, y criterios de evaluación. El plan cubre tanto la educación primaria como la educación infantil en la escuela.

1. CEIP PARQUE DE LAS INFANTASAVDA. DÍLAR s/nTel/fax: 958893592/958893593Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es18007 Granada PLAN DE CENTRO PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” -1-

2. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 GranadaÍNDICE (Plan de Centro)………………………………………. PagDOCUMENTOS PREVIOS………………………………………………………...….. 14 A. Estudio del Contexto……………………………..…………………...………….. 15 1. Ubicación……………………………….............................................. 15 2. Un poco de Historia……………………………………………….… 15 3. Características de la Comunidad Educativa………………………. 18 4. El Entorno y la Familia……………………………………….…….. 20 5. Contexto Socio-económico, Cultural y Laboral…………………… 27 B. Metas o Finalidades Generales de Actuación Pedagógica……………..…...… 29 1. Principios de Identidad……………………………….……………...29 2. Estilo de Formación……………………………………………….....29 3. Estilo de Aprendizaje……………………………….……………….. 31 4. Modalidad de Gestión……………………………………………….. 32 5. Principios Educativos……………………………………………….. 32PROYECTO EDUCATIVO……..................................................................................... 39 A. Objetivos Propios para la Mejora del Rendimiento Escolar…………………. 40 B. Líneas Generales de Actuación Pedagógica…………………………………… 42 C. Coordinación y Concreción de los Contenidos Curriculares………………… 44 C.1. Educación Primaria 0. Introducción………………………………………………............... 44 1. Objetivos de la Etapa………………………………………………. 46 2. Áreas de Conocimiento de la Etapa……………………………….. 47 3. Objetivos de todas las Áreas de la Etapa…………………………... 49 3.1 Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural………... 49 3.2 Educación Artística…………………………………………… 49 3.3 Educación Física………………………………………………. 50 3.4 Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos…... 51 3.5 Lengua Castellana y Literatura……………………………… 52 3.6 Lengua Extranjera……………………………………………..52 3.7 Matemáticas…………………………………………………… 53 4. Las Competencias Básicas…………………………………………... 53 4.1 Competencia en Comunicación Lingüística…………………. 56 4.2 Competencia Matemática……………………………………... 57 4.3 Competencia en el Conocimiento y la Interacción Con el Mundo Físico…………………………………………...58 4.4 Tratamiento de la Información y Competencia Digital……...59 4.5 Competencia Social y Ciudadana…………………………….. 60 4.6 Competencia Cultural y Artística……………………………..62 4.7 Competencia para Aprender a Aprender…………………….63 PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” -2-

3. CEIP PARQUE DE LAS INFANTASAVDA. DÍLAR s/nTel/fax: 958893592/958893593Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es18007 Granada 4.8 Autonomía e Iniciativa Personal……………………………... 64 5. Contribución de las Áreas de la Etapa en el logro De las Competencias………………………………………………… 65 5.1 Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural………...65 5.2 Educación Artística……………………………………………66 5.3 Educación Física………………………………………………. 68 5.4 Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos…... 69 5.5 Lengua Castellana y Literatura……………………………… 70 Lengua Extranjera………………………………………………... 71 5.7 Matemáticas…………………………………………………… 72 6. Contenidos de todas las Áreas de la Etapa………………………... 74 6.1 Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural………...74 6.2 Educación Artística…………………………………………… 81 6.3 Educación Física……………………………………………….85 6.4 Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos…... 89 6.5 Lengua Castellana y Literatura……………………………… 90 6.6 Lengua Extranjera……………………………………………. 96 6.7 Matemáticas……………………………………………………100 7. Métodos Pedagógicos….………………………..................................106 7.1 Principios Pedagógicos Generales……………………………106 7.2 Agrupamientos de los alumnos-as……………………………107 7.3 Organización de los Espacios………………………………… 108 7.4 Organización del Tiempo…………………………………….. 109 7.5 Selección de Materiales y Recursos…………………………..110 8. Criterios Comunes de Evaluación……………................................. 111 8.1 La Evaluación. Un Proceso Integral……………………….. 111 9. Tratamiento Transversal en las Áreas y en la Ed. En Valores........ 114 C.2. Educación Infantil……………………………………………….. 116 0. Introducción-Justificación…………………………..........................116 1. Objetivos de la Etapa……………………………………………….. 117 2. Introducción de las Áreas…………………………………………… 117 3. Objetivos de las Áreas de la Etapa…………………………………. 118 3.1 Conocimiento de Sí mismo y la Autonomía Personal……….118 3.2 Conocimiento del Entorno…………………………………….119 3.3 Lenguajes: Comunicación y Representación………………. 119 4. Contenidos…………………………................................................... 120 4.1 Conocimiento de Sí mismo y la Autonomía Personal………... 120 4.2 Conocimiento del Entorno……………………………………… 121 4.3 Lenguajes: Comunicación y Representación…………………...122 5. Orientaciones Metodológicas….…................................................... 124 6. Criterios Comunes de Evaluación………………………………….. 126 6.1 Criterios de Evaluación de Ciclo……………………………….. 128 6.2 Criterios de Evaluación Respecto a los Contenidos……………129 7. Concreción de Objetivos, Contenidos Evaluación y Competencias Por Niveles (3,4 y 5 años)….…............................................................ 132 PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” -3-

4. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada 7.1 Nivel 3 años……………………………………………………… 132 7.2 Nivel 4 años……………………………………………………….138 7.3 Nivel 5 años……………………………………………………….145D. Criterios Pedagógicos para la Determinación del Horario de Dedicación De las Personas Responsables de los Órganos de Coordinación…………… 152 1. Equipos Docentes………………………………................................153 2. Equipos de Ciclo……………………………………………….…….. 154 3. Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica…………………… 156E. Los Procedimientos y Criterios de Evaluación y Promoción del Alumnado...158 1. Criterios de Evaluación del Alumnado.............................................158 2. Criterios para la Promoción del Alumnado………………………..162 3. Documentos de Evaluación…………………………………………. 162F. Plan de Atención a la Diversidad………………….……………........................ 165 0. Introducción…………………………………………………………. 165 1. Normativa de Atención a la Diversidad…………………………….166 2. Principios Generales de Atención a la Diversidad…………………166 3. La Realidad de Nuestro Centro…………………………………….. 168 4. Los Objetivos que Queremos Conseguir…………………………... 168 5. Formas de Atención a la Diversidad del Alumnado………………. 170 5.1 Procedimiento para la Organización de la Respuesta Educativa……………………………………………………..170 5.2 Procedimiento para la Identificación de las NEAE………..170 5.3 Medidas Ordinarias de Atención a la Diversidad………… 172 5.4 Medidas de Atención a la Diversidad de Carácter General 174 5.5 Programas de Refuerzo……………………………………...175 5.5.1 Procedimiento para el Diseño y Desarrollo…….. 178 5.6 Programas de Adaptación Curricular…………………… 179 5.7 Otros Programas de Atención a la Diversidad……………. 181 5.8 Atenciones Especializadas………………………………… 181 5.9 Otras Medidas de Atención a la Diversidad………………..187 5.10 Programas y Actividades en Horario No Lectivo……… 189 6. Medidas de Detección y Atención Temprana………………………190 7. Recursos Personales y Organizativos……………………………….191 8. Información a las Familias………………………………………….. 192 9. Seguimiento y Evaluación del Plan de Atención a la Diversidad….192G. Programa de Refuerzo y Apoyo Didáctico………………………….……….…197 PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” -4-

5. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 GranadaH. Plan de Orientación y Acción Tutorial……………………………………....… 198 0. Introducción…………………………………………………………. 198 1. Objetivos Generales en Relación con la Orientación y la Acción Tutorial……………………………………………………….199 2. Educación Infantil……………………………………………………203 2.1 Objetivos…………………………………………………………. 203 2.2 Actividades………………………………………………………..203 3. Educación Primaria…………………………………………………..206 3.1 Actividades………………………………………………………. 206 4. Criterios Pedagógicos para la Asignación de Cursos al Alumnado De Nueva Matriculación o Procedente de de otros Centros…... 212 4.1 E. Infantil………………………………………………………… 212 4.2 E. Primaria……………………………………………………..... 212 5. Programa de Tránsito……………………………………………….. 213 6. Medidas de Acogida al Alumnado de NEAE………………………..216 7. Procedimientos y Estrategias para Facilitar la Comunicación, La Colaboración y la Coordinación con las Familias……………… 221 7.1 Procedimientos para Establecer Compromisos Educativos…. 222 7.2 Procedimiento de Escucha a las Familias y Reclamación sobre las Decisiones Sobre Evaluación y Promoción…………………………222 8. Procedimiento para Tratar los Casos de Absentismo Escolar……. 223 9. Procedimiento para Tratar los Casos del Alumnado En Desventaja Familiar o Social…………………………………….. 224 10. Procedimientos y Técnicas para el Seguimiento y Evaluación De las Actividades Desarrolladas en este Plan…………………….. 225I. Forma de Suscribir los Compromisos…………………………………………..226 1. Marco Jurídico…………………………………………………... 226 2. Procedimiento para Suscribir los Compromisos……………….226J. Plan de Convivencia………………………………………………………….…. 228 1. Diagnóstico………………………………………………………. 228 1.1 Características Físicas del Centro………………………….. 228 1.2 Características de la Comunidad Educativa………………. 229 1.3 Diagnóstico del Estado de Convivencia en el Centro……… 232 1.4 Experiencias y Trabajos Previos…………………………… 234 2. Finalidades y Objetivos del Plan de Convivencia…………… 235 3. Normas de Convivencia…………………………………………. 236 4. Conductas Contrarias a las Normas de Convivencia o Faltas Leves, y su Corrección…………………………………... 256 5. Conductas Gravemente Perjudiciales para la Convivencia, o Faltas Graves, y su Corrección………………………………….260 6. Procedimiento para la Imposición de Correcciones Y Medidas Correctoras…………………………………………. 263 7. Comisión de Convivencia..……………………………………… 270 PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” -5-

6. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada 8. Normas Específicas para el Funcionamiento del Espacio De Convivencia y Aula de Convivencia………………………...272 9. Medidas para Prevenir, Detectar, Mediar y Resolver Conflictos……………………………………………… 274 10. Necesidades de Formación de la Comunidad Educativa………282 11. Estrategias y Procedimientos para la Difusión, El Seguimiento Y la Evaluación del Plan de Convivencia……………………… 283 12. Procedimiento de Elección y Funciones De los Delegados y Delegadas del Alumnado En la Mediación para la Resolución de Conflictos…………. 287 13. Procedimiento de Elección y Funciones de los Delegados y Delegadas de Padres y Madres En la Mediación para la Resolución de Conflictos…………….288 14. Actuaciones para la Consecución de los Objetivos…………….288 15. Actuaciones Conjuntas de los Órganos de Gobierno y De Coordinación Docente………………………………………..289 16. Actuaciones Conjuntas de los Equipos Docentes, Jefatura de Estudios y EOE……………………………………. 289 17. Actuaciones del Tutor-a y del Equipo Docente Con los Grupos de Alumnos-as………………………………. 289 18. Actuaciones para la Prevención y Tratamiento De la Violencia Sexista, Racista Y Cualquier otra de sus Manifestaciones……………………... 290 19. Disposiciones Finales……………………………………………. 300K. Plan de Formación del Profesorado……………………………………………. 301 1. Marco Normativo………………………………………………. 301 2. Introducción……………………………………………………....302 3. Modalidades de Formación……………………………………... 302 4. Contenidos Preferentes de la Formación-líneas prioritarias…. 303 5. Evaluación del Plan de Formación……………………………...304 6. Actuaciones……………………………………………………….304 7. Anexo 1. Seguimiento Plan Formación………………………… 305 8. Anexo 2. Evaluación Plan Formación………………………….. 306 9. Plan Formación Centro. Actuaciones Curso 2011-2012……… 307 9.1 Temática………………………………………………….. 308 9.2 Objetivos…………………………………………………. 308 9.3 Contenidos………………………………………………...308 9.4 Modalidad Formativa…………………………………….308 9.5 Temporalidad…………………………………………… 309 9.6 Participantes……………………………………………...309 PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” -6-

7. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 GranadaL. El Tiempo Escolar……………………………………….……………………… 310 1. Horario Lectivo………………………………………................... 310 2. Horario No Lectivo……………………………………………….. 312 2.1 Plan de Apertura de Centros…………………………… 312 2.2 Plan de Lectura y Bibliotecas…………………………… 313 2.3 Integración de las TIC…………………………………... 315 2.4 Actividades Extraescolares y Complementarias………. 314 3. Confección de Horarios…………………………………………. 316 3.1 Criterios Pedagógicos Elaboración Horarios E.Infantil 316 3.2 Criterios Pedagógicos Elabor. Horarios E.Primaria….. 316 4. Normativa de Aplicación………………………………………...318M. Evaluación Interna…………………………………………………………….... 318 1. Marco Normativo………………………………………………… 318 2. Introducción…………………………………………………….. 319 2.1Relación de Documentos a utilizar en el Proceso……… 319 2.2Niveles de Descripción de los Indicadores…………… 319 2.3Planificación General del Proceso………………………320 2.4Cuestionario de Evaluación Interna…………………… 321 2.5Informes Sectoriales……………………………………...324N. Criterios Para Establecer los Agrupamientos del Alumnado y La Asignación de las Tutorías………………………………………………… 326 1. Criterios Para Establecer los Agrupamientos del Alumnado… 326 2. Criterios Para la Asignación de las Enseñanzas y Tutorías…... 328 2.1 Asignación de Enseñanzas………………………………328 2.2 Asignación de Tutorías…………………………..……... 328O. Criterios para Elaborar Programaciones…………………………………… 330 1. Fundamentación Teórica para Elaborar Programaciones.......... 330 2. Elaboración de las Programaciones Didácticas……………….. 330 2.1 Opción Metodológica..…………………………………. 330 2.2 Tareas Tipo……………………………………………… 331 2.3 Seleccionar Espacios………………………..,,,,,,,,,,,,,,,,,, 331 2.4 Los Tiempos……………………………………………... 331 2.5 Los Agrupamientos……………………………………... 332 2.6 Materiales y Recursos…………………………………... 332 2.7 Relaciones de Comunicación……………………………332 2.8 Evaluación……………………………………………….. 333 2.8.1 Del Alumno…………………………………..333 2.8.2 Del Proceso Enseñanza-Aprendizaje………334 PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” -7-

8. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 GranadaP. Planes Estratégicos……………………………………………………………… 335 1. Planes Estratégicos Desarrollados en el Centro......................... 335 1.1 Plan de Apertura de Centros. Plan Familia…………… 335 1.1.1 Aula Matinal………………………………336 1.1.2 El Comedor Escolar. Normas…………… 336 1.1.3 Las Actividades Extraescolares. Normas. 337 1.2 Centros TIC. Escuelas TI C 2.0…. …………………….. 338 1.2.1 Justificación………………………………. 338 1.2.2 Análisis de la Realidad del Centro……… 339 1.2.3 Objetivos Generales………………………339 1.2.4 Habilidades Informáticas y Objetivos Específicos de Ciclo…………..340 1.2.4.1 E. Infantil…………………… 340 1.2.4.2 1º Ciclo Primaria……………. 340 1.2.4.3 2º Ciclo Primaria……………. 341 1.2.4.4 3º Ciclo Primaria……………. 343 1.2.5 Organización……………………………... 345 1.2.6 Responsables……………………………... 347 1.3 Plan de Calidad y Mejora de los Rend. Escolares…….. 347 1.3.1 Objetivos………………………………….. 347 1.3.2 Acciones…… ……………………………... 348 1.3.3 Procedimientos y Evaluación……………. 349 2. Otros Proyectos y Programas que se Realizan en el Centro…... 350 2.1 Plan de Igualdad y Coeducación………………………. 350 2.1.1 Objetivos…………………………………...... 350 2.1.2 Actividades…………………………………...351 2.1.3 Metodología………………………………….352 2.2 Plan de Autoprotección Escolar………………………... 353 2.2.1 Objetivos…………………………………….. 353 2.2.2 Líneas Generales del Plan…………………..354 2.3 Proyecto de Lectura y Biblioteca Escolar……………... 356 2.3.1 Objetivos…………………………………….. 356 2.3.2 Actuaciones………………………………….. 356 2.3.3 Organización y Funcionamiento Biblioteca..357 2.3.4 Bibliotecas de Aula………………………….. 359 2.3.5 Promoción de la lectura en la Biblioteca…... 359 2.3.6 Plan de Adquisición de Fondos…………….. 360 2.3.7 Colaboración con otros Sectores…………… 361 2.3.8 Mecanismos de Difusión de la Información. 361 2.4 Programas Educativos sobre Hábitos de Vida Saludable……………………………… 362 2.4.1 Aprende a Sonreír……………………......... 362 2.4.1.1 Objetivos…………………………….. 362 2.4.1.2 Contenidos…………………………...362 2.4.1.3 Actividades………………………….. 362 PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” -8-

9. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada 3. Coordinación y Responsabilidad en Ciclos Educativos, Planes Y Programas……………………………………………………... 363ROF……………………………………………………………………………..………... 364 A. Preliminar: Fundamentos y Finalidades………………………………………..365 1. Fundamentos………………………………………....................... 365 2. Finalidades………………………………………………………… 366 B. Cauces de Participación de los Distintos Sectores de la Comunidad Educativa………………………………………………………………..……….. 366 1. Participación del Alumnado………………………....................... 367 1.1 Elección del Delegado-a de Clase………………………. 367 1.2 Funciones del Delegado-a de Clase…………………….. 368 2. Participación del Profesorado…………………………………… 369 2.1 Horario General del Profesorado………………………. 371 2.2 Permisos y Licencias……………………………………..372 2.3 Colaboración del Profesorado en la Gestión Del Programa de Gratuidad de Libros de Texto……….372 2.4 Sustituciones…………….................................................. 375 3. Participación de las Familias…………………………………….. 376 3.1 Delegados-as de Clase…………………………………… 377 3.2 Funciones de los Delegados-as de Clase……………….. 378 3.3 Las AMPTAS. Finalidades……...……………………….379 3.4 El Uniforme en el Alumnado…………………………….380 3.5 Dinamización…………………….………………………. 380 4. Participación del PAEC y PAS…………………………………...381 4.1 El Monitor-a de Educación Especial…………………… 381 4.2 El Monitor-a Escolar……………………………………. 382 4.3 Personal Laboral Municipal. El Conserje……………... 382 4.4 Personal de Cocina………………………………………. 383 4.5 Personal de Limpieza……………………………………. 383 C. Órganos de Gobierno……………………………………………………………384 1. Órganos de Gobierno Unipersonal......................... ……………...384 1.1 El Equipo Directivo. Funciones…….…………………...384 1.2 El Director del Centro…………………………………...384 1.2.1 Nombramiento…………………………………384 1.2.2 Competencias…………………………………..384 1.2.3 Potestad Disciplinaria………………………….386 1.3 La Jefatura de Estudios y la Secretaría……………….. 386 1.3.1 Nombramientos…..…………………………….386 1.3.2 Ceses…………………………............................ 387 1.3.3 Competencias Jefatura Estudios………………387 1.3.4 Competencias Secretaría………………………388 1.3.5 Régimen de Suplencias en el Eq. Directivo...... 388 PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” -9-

10. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada 2. Órganos Colegiados de Gobierno......................... ……………... 389 2.1 El Claustro de Profesorado……………………………... 389 2.1.1 Carácter y Composición………………………. 389 2.1.2 Competencias del Claustro de Profesorado…. 389 2.1.3 Régimen de Funcionamiento………………….. 389 2.2 El Consejo Escolar……………………………................. 390 2.2.1 Carácter y Composición………………………. 391 2.2.2 Competencias del Consejo Escolar…………… 391 2.2.3 Régimen de Funcionamiento………………….. 392 2.2.4 Comisiones del Consejo Escolar……………….392 2.3 Órganos de Coordinación Docente…………................. 394 2.3.1 Equipos Docentes.…………………………… 394 2.3.2 Equipos de Ciclo……………………………... 395 2.3.2.1 Competencias del Ciclo……. 395 2.3.2.2 Nombramiento Coordinador 395 2.3.2.3 Competencias Coordinador., 395 2.3.2.4 Cese Coordinador………….. 396 2.3.3 Equipo de Orientación………………………… 396 2.3.4 ETCP…………………………………………… 397 2.3.5 La Tutoría……………………………………… 399D. Criterios y Procedimientos que Garanticen el Rigor y la Transparencia En la Toma de Decisiones………………………………………………………. 401 1. Órganos de Gobierno Unipersonal....................…....................... 401 1.1 El Equipo Directivo……………………………................ 401 2. Órganos Colegiados de Gobierno....................…......................... 401 2.1 El Claustro de Profesorado…………………................... 401 2.1.1 Régimen de Funcionamiento………………….. 401 2.1.2 Reglamento para los Debates…………………. 402 2.2 El Consejo Escolar………………………………………. 404 2.2.1 Régimen de Funcionamiento…………………. 404 3. Órganos de Coordinación Docente………………………………. 405 3.1 Reuniones y Acuerdos……………………………………405 3.2 El ETCP………………………………………………….. 405 3.3 El Equipo de Ciclo………………………………………..405 3.4 El Equipo Docente……………………………………….. 405 3.5 El Equipo de Orientación……………………………….. 406 3.6 La Tutoría……………………………………………….. 406 3.7 La Escolarización………………………………………...406 4. Lugares de Anuncio de la Normativa y Notificaciones………….407 5. Procedimiento para Dar a Conocer los Acuerdos Tomados….. 408 5.1 Características Comunes de las Actas…………………. 408 6. Criterios y Procedimientos en la Admisión del Alumnado…….. 409 7. Períodos de Adaptación Alumnado de Nueva Incorporación..... 410 8. Criterios y Procedimientos en la Evaluación del Proceso De Aprendizaje……………………………………………………. 411 9. Criterios para Promoción del Alumnado……………………….415 PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 10 -

11. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 GranadaE. La Organización de los Espacios, Instalaciones y Recursos Materiales Del Centro, con Especial Referencia al Uso de la Biblioteca Escolar……… 411 1. El Edificio. Características Físicas....................…....................... 416 2. Criterios de Distribución de Espacios……………………………417 2.1 Aulas……………………………........................................ 417 2.2 Patios……………………………………………………... 417 2.3 Sum-Comedor-Audiovisuales-Gimnasio………………. 418 2.3.1 El Comedor……………………………………. 419 2.3.1.1 Gestión y Horario……… 419 2.3.1.2 Personal Atención………... 419 2.3.1.3 Funciones Personal………. 419 2.4 Aula Matinal-AMPTA-Comedor-Activ.Extraescolares. 420 2.5 Biblioteca………………………………………………….420 2.5.1 Sobre la Coordinación y Uso en General…….. 421 2.5.2 Sobre los Usos de la Biblioteca……………… 421 2.5.3 Sobre el Préstamo de Libros………………….. 422 2.5.4 Bibliotecas de Aula…………………………….. 422 2.6 Aula de Informática……………………………………... 423 2.7 Sala del Profesorado…………………………………….. 423 2.8 Tutorías…………………………………………………... 423 2.9 Aula de Psicomotricidad….……………………………...424 2.10 Reprografía……………………………………………...424 2.11 Secretaría………………………………………………. 424 2.12 Dirección………………………………………………...424 2.13 Otros Usos de las Instalaciones………………………...425 3. Materiales Didácticos. Criterios de Distribución y Uso………...426 3.1 Material Fungible… …………………………………….. 427 3.2 Material No Fungible. Mobiliario……………………….427 3.3 Llaves……………………………………………………...429 4. Recursos Externos al Centro……………………………………...429 5. Transporte Escolar……………………………………………….. 429 5.1 Actuaciones del Centro………………………………….. 429 5.2 Obligaciones del Alumnado Usuario…………………… 430 5.3 Funciones del Monitor-a de Transporte………………. 431 6. Otros Recursos Humanos………………………………………… 431 6.1 Funciones de los Monitores-as del Aula Matinal………431 6.2 Voluntariado…………………………………………….. 432F. La Organización de la Vigilancia de los Tiempos de Recreo Y de los Períodos de Entrada y Salida de Clase……………………………… 432 1. Entradas y Salidas………………………………………………... 432 2. Puntualidad……………………………………………………….. 436 3. Organización y Vigilancia de Recreos…… ……………………... 436 4. Funcionamiento de Clases………………………………………... 438 4.1 Normas de Conducta, en Clase, del Alumnado............... 438 PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 11 -

12. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada 4.2 Normas de Conducta, en Clase, del Profesorado……… 439 G. El Plan de Autoprotección del Centro………………………………………… 439 1. Clasificación de las Emergencias……………………………....... 440 2. Plan de Actuación ante Emergencias……………………………..441 2.1 Profesorado que se encuentre en clase............................ 441 2.2 Profesorado sin alumnado……………………………….442 2.3 Personal de Conserjería………………………………… 443 2.4 Personal de Secretaría y Despachos Directivos……….. 443 2.5 Personal del Comedor………………………………….. 443 3. Programa de Ejercicios y Simulacros……………………………. 443 4. Competencias y Funciones relativas a la Prevención de Riesgos Laborales………………………………………………………………446 5. Protocolo de Actuación con Alumnado en situaciones ocasionales. 447 5.1 En relación al control de esfínteres……………………. 447 5.2 Enfermedad infecto-contagiosa o accidente…………… 448 H. Procedimiento para la Designación de los Miembros de los Equipos De Evaluación………………………………………………………………… 449 I. Normas sobre la Utilización, en el Centro, de Teléfonos Móviles, Aparatos Electrónicos y Acceso Seguro a Internet………………………….. 450 1. Teléfonos móviles y aparatos electrónicos……………………….......450 2. Ultraportátiles y ordenadores………………………………………. 451 3. Acceso Seguro a Internet……………………………………………. 452 4. Medidas dirigidas a preservar los derechos del alumnado a la Intimidad y a la confidencialidad…………………………………… 454 5. Coordinador-a TIC…………………………………………………… 454 J. Relativos a la Organización y Funcionamiento del Centro No Contemplados en la Normativa Vigente………………………………….. 455 1. Actividades Complementarias y Extraescolares………………....... 455 2. Distribución de los Especialista y No Tutores-as en los distintos ciclos………………………………………………… 455 3. Medios de comunicación del centro………………………................ 456 4. Acceso a la Información…………………………………………….. 456 5. El Centro y el Municipio……………………….................................. 456 6. Revisión del ROF…………………………………………………….. 456PROYECTO DE GESTIÓN…………………………………….…………………… 458 A. Justificación Legislativa……………………………………………………… 459 B. Pilares Básicos que sustentan nuestro Proyecto de Gestión……………… 460 1. Criterios para la Elaboración del Presupuesto y Distribución PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 12 -

13. CEIP PARQUE DE LAS INFANTASAVDA. DÍLAR s/nTel/fax: 958893592/958893593Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es18007 Granada entre las partidas de gasto…………………………………………. 461 2. Criterios para la Gestión de las Sustituciones del Profesorado.. 461 2.1 Con los Recursos del Propio Centro..................... ……... 462 2.1.1 Ausencias de Corta Duración…………………. 464 2.1.2 Ausencias de Larga Duración…………………. 464 2.1.3 Ausencias en Autismo………………………….. 464 2.2 Procedimiento para atender al alumnado durante Las ausencias del Profesorado…………………………. 465 2.3 Medidas en caso de huelga del Profesorado…………… 465 3. Medidas para la Conservación y Renovación de las Instalaciones y del Equipo Escolar…………………………….. 466 5. Criterios para la Obtención de Ingresos y Fondos……………. 467 6. Procedimientos para la Elaboración del Inventario Anual General del Centro………………………………………………. 469 7. Criterios para una Gestión Sostenible de los Recursos Del Centro… ……………………………………………………. 470 PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 13 -

14. CEIP PARQUE DE LAS INFANTASAVDA. DÍLAR s/nTel/fax: 958893592/958893593Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es18007 Granada DOCUMENTOS PREVIOS PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 14 -

15. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 GranadaA: ESTUDIO DEL CONTEXTO 1. UBICACIÓN: El CEIP “Parque de las Infantas” es uno de los más de una decena de Colegios tantopúblicos como privados existentes en el populoso barrio granadino del Zaidín, cuya ofertaeducativa se ve completada, por cercanía, con centros públicos como el C.E.I.P. AndrésSegovia y el C.E.I.P Vicente Aleixandre, o por el C.E.I.P Genil y el C.E.I.P Jardín de laReina, ambos, ya, fuera del citado barrio pero muy próximos a su zona de influencia. Cabenmencionarse, también, colegios concertados como el C.E.I.P Caja de Ahorros, el C.E.I.P ElCarmelo o el C.E.I.P San Juan Bosco (Salesianos). Igualmente conforman la oferta educativadel barrio varios institutos donde se imparte ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos.: I.E.SAlhambra, I.E.S Mariana Pineda, I.E.S Veleta, I.E.S Pedro Soto de Rojas, I.E.S. Hurtado deMendoza e I.E.S. Zaidín-Vergeles. Nuestro centro se encuentra ubicado en una amplia parcela al Sur de Granada capital,junto a la conocida Avenida de Dílar que supone una clara delimitación del barrio del Zaidínen dos zonas claramente diferenciadas desde un punto de vista social, económico y cultural:Zaidín y Vergeles. 1. 2. UN POCO DE HISTORIA... Fue proyectado, por la Junta de Construcciones, instalaciones y equipo escolar,dependiente del Ministerio de Educación y Ciencia, en noviembre de 1976, siendo ingenierosD. J. De la Casa y J.A. Alonso de Miguel y arquitectos F. García de Paredes y E. LópezBurló. En un principio, el Proyecto estaba ideado para un centro-tipo de EGB. de 16 unidadesestimando una previsión de 640 puestos escolares, resultando de ello, una ratio media de 40alumnos por unidad. El proyecto de terminación del Centro, en el Callejón del Ángel, según consta enplanos de situación del edificio, fue firmado por los arquitectos D. José A. Llopis Solbes y D.Amador Urda González. PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 15 -

16. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada La Oficina Técnica de Proyectos y Obras de la Consejería de Educación supervisó elcitado proyecto, de terminación del Centro, el día 13 de Marzo de 1984. Aunque el proyecto inicial preveía el funcionamiento de 16 unidades de EGB con unaestimación de 640 alumnos, lo cual nos llevaba a pensar en aulas con una ratio de 40, larealidad actual es bastante distinta. Según la Documentación consultada, existente en el centroeducativo, el edificio donde se encuentra el colegio fue construido entre 1.982 y 1.984 Cuentacon un único edificio para Educación Infantil y Educación Primaria y tiene tres plantas. Estáorientada su fachada principal al Este, donde abren sus ventanas, permitiendo la entrada deluz en óptimas condiciones Dentro del recinto escolar existen 2 patios. El patio mayor cuenta con 2 pistaspolideportivas ubicadas en la fachada este del edificio, lugar de acceso y recreo del alumnadode primaria, y una zona, aparte, con grava en el suelo y orientada al norte, donde sale al recreoel alumnado de infantil. El patio más pequeño se encuentra junto a la fachada oeste, es la zonade acceso al centro del alumnado de infantil; cuenta con una subdivisión que, en ocasiones,utilizan los alumnos y alumnas de menor edad. A lo largo de los años se han ido realizando diversas modificaciones y adaptaciones dela distribución original del edificio. Así, salas que, en principio, estaban destinadas a gabinete médico, biblioteca, oratorio-capilla, vestuarios, laboratorios…hoy día están destinadas a otros fines. La última remodelación del Centro ha tenido lugar durante el año 2009 y ha sidoconsecuencia del PLAN E: Plan Español para el Estímulo de la Economía y el Empleo. Enesta ocasión, los fondos del Gobierno central han sido destinados por el Ayuntamiento de lacapital granadina, entre otras cosas, a la reforma de centros educativos. En nuestro caso, cabe destacarse la remodelación de los servicios del alumnadocambiando sus puertas, azulejos y, en algunos casos, los sanitarios y su distribución,adaptándolos a las características del alumnado que los utiliza. También se han mejorado lospatios del centro, concretamente se ha convertido parte del patio de la fachada este, en otrapista polideportiva. Igualmente se ha delimitado, mediante vallas metálicas y una puerta, unazona del patio de la fachada norte para recreo del alumnado de Educación Infantilacondicionándolo para su uso echando gravilla. Se ha mejorado el vallado y el piso de la PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 16 -

17. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granadasubdivisión existente en el patio oeste, lugar pon donde accede al colegio el alumnado deE.Infantil. Por último se han construido rampas de acceso al centro educativo para eliminarbarreras arquitectónicas a las personas con problemas de movilidad. En el presente curso escolar (10/11) el centro cuenta con: o 6 unidades de Educación Primaria. o 6 de Educación Infantil. o 1 aula de apoyo a la integración. o 1 aula específica para niños con TGD-Autismo o 1 Biblioteca (aula habilitada para tal fin). o 1 aula de Informática usada para actividades extraescolares. o 1 aula para Psicomotricidad compartida con logopedia. o 1 aula de Religión. o 1 aula de Música o 1 aula de Inglés o 1 Despacho de Dirección, 1 Secretaría, 1 sala de Jefatura de Estudios compartida con la Orientadora del EOE, Sala de Espera, vestíbulo, armarios, 1 Sala de Profesores-as y servicios de profesores y profesoras. o 1 sala para uso de la persona coordindora de las actividades extraescolares, compartida con la guardia jurado encargada de la vigilancia del centro por las tardes. o 1 Aula matinal (en origen, biblioteca). También se utiliza como comedor del alumnado de mayor edad, e incluso como sala de reuniones de la AMPTA. o 1 salón de usos múltiples con una pequeña dependencia (antigua capilla-oratorio). Este espacio se utiliza como gimnasio, comedor escolar, representaciones teatrales y musicales, charlas en gran grupo, conferencias... o Servicios para el alumnado, ubicados tanto en porche de acceso al centro, como en plantas baja, primera y segunda. o 1 sala, en el porche, de control de seguridad y registros informáticos. o 1 vivienda del conserje que incluye: hall, cocina, baño, estar-comedor, 3 dormitorios, distribuidor y patio de servicio. o Zona se servicio complementario-Comedor: incluye cocina, aseo del personal, cuarto de instalaciones con trastero y despensa que, actualmente, se utiliza como almacén de material deportivo. o 2 Pistas Polideportivas(una de reciente construcción), 1 Patio de reciente creación destinado a Educación Infantil, 1 patio de servicio en la fachada oeste del edificio, 1 pequeño patio separado del edificio que, en ocasiones, usa el alumnado de Educación Infantil, porche, jardines y zonas de tierra y arboleda. o El centro cuenta con un servicio de Comedor proporcionado por una empresa de catering. PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 17 -

18. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada 3. CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: Características del alumnado El Centro cuenta, en este momento, con 232 alumnos matriculados. De los que 112están en la Etapa de Infantil, 115 en Primaria y los 5 restantes pertenecen al Aula de TGD-Autismo Tras haber realizado un análisis de la matrícula de nuestro centro estamos encondiciones de describir la situación actual. La mayoría de los alumnos proceden de las zonas más cercanas al centro, siendo en sumayor parte hijos de familias humildes con escasos recursos económicos. Cabe destacar que del total de nuestro alumnado hay 19 niños-as que necesitan unaatención educativa especial, 1 en la Etapa Infantil, 18 en Primaria (7 con dificultades deaprendizaje, 2 en situaciones de desventaja sociocultural, 5 con discapacidad) y 5 en el AulaEspecífica de Autismo. Existe, en el P.A.C del presente curso 10-11, una propuestas de Organizaciónacadémica para la Atención a la Diversidad que intentará mejorar el rendimiento y minimizarlas situaciones de fracaso escolar. También parece especialmente relevante que este año ya hay matriculados 51 alumnosinmigrantes procedentes de hasta 17 nacionalidades, especialmente latinoamericanos ymarroquíes, de ellos 8 están en Ed. Infantil y 43 en Primaria; ello representa más del 7% enInfantil y cerca del 38% en Primaria. El Colegio desarrolla en el marco del Plan de Apoyo a las Familias recogido en elDecreto 137/2002 de 30 de Abril relacionado con la ampliación del horario de los centrosdocentes públicos y al desarrollo de los servicios de aula matinal, comedor y actividadesextraescolares., las siguientes prestaciones a las familias: Comedor Escolar: gestionado en régimen de catering por la empresa Ibagar, en horario de 14 a 16 horas con un precio de 4,5 € sin bonificaciones. En este servicio participan 159 niños-as, 74 de E.Infantil y 85 de Primaria. Aula Matinal: gestionada por la empresa Al-Alba de 7:30 a 9:00, con un precio de 15,40 € al mes o 1,18 € al día. En él participan 31 niños- as, 21 de ellos están en E.Infantil y 10 en Primaria. Actividades Extraescolares gestionadas por la empresa Ítaca por las tardes de 16 a 18 horas, con un precio de 15,40 € al mes. PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 18 -

19. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada o Multideporte: 33 niños-as o Fútbol: 24 niños-as o Baile: 24 niños-as o Apoyo al Estudio: 29 niños-as o Informática: 35 niños-as o Inglés: 77 niños-as Sin duda no podemos pasar por alto que tenemos distintos grupos a tener en cuenta ala hora de compensar las desigualdades sociales, culturales y curriculares de las que parten. Cuando nos asomamos a las familias, observamos en general, un nivel cultural mediobajo y de forma más puntual niños de nuestro colegio que viven en una familia con unambiente cultural que no les estimula al estudio ya que siempre tienen problemas más gravesque resolver: paro, empleo temporal, familias monoparentales... Esto da lugar a una falta deinterés y colaboración en el proceso de aprendizaje de sus hijos y en el respeto a las normasde convivencia haciendo más complicada la resolución de conflictos. La situación que acabamos de describir justifica, en parte, que el rendimientoacadémico de los niños es más bajo en los niveles más altos. No podemos pasar por alto que hay un sector de la población del Centro que necesitauna atención que compense sus desigualdades sociales, culturales y económicas de partida.Características del profesorado: Actualmente en el curso 010/11 el claustro del centro está formado por 21 maestros,distribuidos de la siguiente forma: 6 maestros-as de Infantil, 1 de Apoyo a Infantil 6 de Primaria 1 de Apoyo a Primaria 1 de Inglés 1 de E. Física 1 de E. Musical 1 de Religión 2 de Pedagogía Terapéutica 1 de Logopedia (compartido con C.E.I.P. García Lorca) La mayoría, 13, son maestros definitivos en el centro, 4 provisionales, 3 Comisionesde Servicio y 1 persona que imparte Religión. PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 19 -

20. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada Pienso que estas características del claustro le otorgan un cierto equilibrio entreestabilidad y movilidad que conducen a mantener unas señas de identidad propias, así comotener nuevas inquietudes.Características del Personal de Administración y Servicios y Atención EducativaComplementaria: Actualmente en el curso 010/11 nuestro centro docente cuenta con los servicios de: 1 Monitora para la atención del alumnado del Aula de TGDD-Autismo (PAEC) 1 monitora escolar que atiende, fundamentalmente, tareas administrativas en Secretaría (PAS) 1 Conserje. 4. EL ENTORNO Y LA FAMILIA Un Centro educativo debe dar respuesta a las necesidades e intereses de sus alumnos.Nunca se conseguirá tal fin si no tenemos en cuenta que detrás de cualquier niño hay unafamilia, un entorno físico y social próximo y un entorno físico y social más alejado, que leinfluyen a diario. Todo proceso educativo debe tomar en consideración estos elementos, laescuela necesita adaptarse a una sociedad cada día más plural y cambiante si quiere alcanzarsus metas. Si queremos una formación integral del niño debemos atender su faceta individual ysocial. Es más, dos de los principios de la educación son la individualización y lasocialización, junto a la libertad, la actividad y la creatividad. La socialización es unprincipio de la educación por el que se ayuda al individuo a participar e integrarse en elmedio social en que está llamado a vivir. Se trata de lograr una integración del individuo quele permita asimilar los bienes culturales de la comunidad, sus normas de conducta, sus modosde ser. Sin duda se produce una doble influencia de la sociedad sobre el individuo y de éstesobre la sociedad. Según sea la sociedad donde el niño vive y los recursos que le ofrezca la comunidad,las posibilidades de promoción social serán unas u otras. Si queremos explicar lo que ocurre dentro de la escuela hay que dirigir nuestra miradaal contexto social que la rodea, y en particular a la familia, porque ese grupo social del que PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 20 -

21. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granadaprocede, nos habla con más claridad que ningún otro lenguaje; por tanto tenemos queesforzarnos para poder entender las señales que se nos hacen desde la familia. Y podríamosdecir que el conocimiento extenso e intenso de la familia del escolar nos explicará elcomportamiento del escolar en el aula. Aunque es evidente que el conocimiento de la familiano es todo, sino que es un importante dato a integrar con otros datos también sociales. El Barrio del Zaidín en Granada. Marco histórico-geográfico que envuelve alCentro Educativo.Una breve reseña histórica El origen del nombre del barrio, Saedin era el nombre del pago (reunión de variasparcelas) en el Siglo XV, y viene a significar en árabe “brazo de agua”, es decir “tierra entredos ríos”; por un lado el Flum (Monachil) y, por otro, el Xenil (Genil). Ya en 1943 se plantea la “Reforma de Granada” y se detecta la necesidad de viviendaspara la población pobre en las zonas alejadas de la capital, lo que origina la construcción en lazona de las primeras viviendas sociales, el Patronato de Santa Adela y la Obra Sindical delHogar. Pronto se convierte en una zona con problemas de marginación social que se hacenmás visibles durante los años sesenta. En 1979 en que comienzan los primeros trabajos de revisión del Plan General deOrdenación Urbana, se caracteriza por la solución de los problemas más acuciantes deinfraestructura urbana, y por la formulación de trabajos de planeamiento parcial, quefinalizaron alrededor del año 1987; a partir del cual se -han venido construyendo nuevosequipamientos, destacándose actualmente en importancia el Campus de la Salud, en vía deconstrucción.Delimitación Territorial El distrito del Zaidín se halla al sur de Granada capital. La Junta de distrito estableceque los límites del Zaidín corresponden a las siguientes calles: Ctra. de Armilla-Motril, Paseodel Violón, Profesor Tierno Galván, Camino de la Zubia, Pablo Picasso, Andrés Segovia,Bruselas, Profesor Manuel Garzón Pareja, Palencia, Ctra. de la Zubia, Término Municipal.Por último precisar que la delimitación del distrito por el Sur es el río Monachil, con elCamino de Santa Juliana, destacar que estos límites se difuminan con los del municipio deArmilla. PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 21 -

22. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada Podemos distinguir en el distrito del Zaidín dos grandes zonas que se han configuradocon diferentes características y peculiaridades que sugieren un tratamiento específico a la horade dar respuesta a distintas necesidades, estas zonas son Zaidín y Vergeles. La zona de Vergeles viene delimitada aproximadamente por las calles Pablo Picasso,Bruselas, Palencia, Profesor Manuel Garzón Pareja, Carretera de la Zubia, Avenida América yCamino de la Zubia; el resto se consideraría Zaidín, aunque se podrían hacer subdivisiones, laAvenida. De Dílar supone un corte en el barrio, dando lugar en el margen izquierdo, hastacalle Circunvalación, a una zona con características diferenciadas del margen derecho; la calleCircunvalación señalaría el límite físico. A partir de esta calle y hasta el paseo del Violón seconformaría otra zona que limitaría con Vergeles. Según datos del Padrón Municipal de habitantes del Ayuntamiento de Granada confecha 1-1-2009, el Zaidín cuenta con 47.731 habitantes. En 1997 contaba con 47.559habitantes y en 1991 con 47.212. El crecimiento de población entre los años 1991-1997 ha sido de un 0,7 %. Y elcomprendido entre los años 1997-2009 de un 036%. El distrito de Zaidín es uno de los quesoporta mayor número de habitantes, concentrándose aproximadamente un 17% de lapoblación total de Granada Capital que a fecha 1-1-2009, según el Padrón Municipal dehabitantes del Ayuntamiento, es de 279.639 hab.El entorno más próximo al Centro Educativo.Desempleo y Actividad Los datos que nos arrojan los censos de los últimos años sobre el porcentaje de paro enGranada y en Zaidín, nos indican que nuestro barrio presenta un 2 o 3% más de paro queGranada. El paro en la población femenina es más alta que en la masculina. La tasa deactividad femenina del Zaidín es un dato a resaltar por ser la más baja de Granada. Zaidín Granada Actividades Empresariales 3374 74,9% 14699 74,9% Actividades Profesionales 1109 24,6% 4896 24,9% Actividades Artísticas 17 0,4% 29 0,1% TOTAL 4502 100% 19624 100% PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 22 -

23. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada Más de la mitad de las personas desempleadas de la zona son mujeres, y el grupo quemayor porcentaje presenta es el de edades comprendidas entre 25-29 años, le sigue los gruposde edad de 30-34 y de 35-39, que se corresponden con las edades de reproducción y mayordedicación a la familia. Analizando los datos de las personas inscritas en el INEM por grupos profesionalesdemandados, se advierte que el sector Servicios es el más demandado, le siguen el personaladministrativo, trabajadores sin cualificación, profesionales científicos y trabajadores / ascualificados / as. Según el Servicio de Empleo del Zaidín, dependiente del IMFE (Instituto Municipalde Formación y Empleo del Ayuntamiento de Granada), con datos del 21 de Julio de 2003 losdemandantes de empleo solicitan: Empleado administrativo, dependiente de comercio, mujer/mozo limpieza/limpiadoren general, Técnico administrativo, camarero, orientador profesional para inserción, formadorde formación, pinche de cocina, camarero/a de pisos, recepcionista/telefonista. Oficinas engeneral, albañil etc. Para el análisis de actividad económica la fuente de información disponible es el IAE.Es un dato que orienta qué tipo de actividades son las que con mayor frecuencia se dan. Ladistribución de actividades económicas en el Zaidín y Granada se presenta en la siguientetabla. Se observa que el peso específico del Zaidín respecto a Granada es muy considerableya que supone casi el 23% del total de actividades económicas. La distribución de actividadeses muy similar en ambos casos, ya que las empresariales se sitúan en el 75%aproximadamente, las profesionales 24% y las artísticas tienen un papel muy poco relevante.Aunque es reseñable el peso que adquiere las actividades artísticas en el Zaidín respecto aGranada, ya que en esta hay 29 licencias, pero en aquella hay 17. A continuación, en la tabla, se detallan las actividades empresariales, la másimportante es la de los servicios y la construcción. Existe una leve diferencia entre Granada y PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 23 -

24. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 GranadaZaidín, consistente en que en éste es más importante la construcción que en Granada, y menorimportancia en el Zaidín los servicios que en aquella ACTIVIDADES EMPRESARIALES Zaidín Gramada Agricultura, ganadería, pesca… 3 0,09% 7 0,04% Industria 212 6,28% 787 5,35% Construcción 364 10,79% 1105 7,52% Servicios 2309 68,44% 10903 74,18% Otros 486 14,40% 1897 12,91% TOTAL 3374 100% 14699 100% Como resumen general, se podrían enmarcar las características de este barrio delsiguiente modo:Población • Tendencia al envejecimiento (sobre todo en las zonas más deprimidas). • Tendencia al descenso de población. • Tasa mayor de población femeninaNivel Educativo • Nivel más bajo que en el resto de Granada. • Nivel educativo bajo más pronunciado en mujeres. • Elevados índices de absentismo y fracaso escolar • Graves carencias formativas y profesionales.Desempleo y • Mayor porcentaje de población parada.Actividad • Menor índice de ocupabilidad y actividad. • Economía sumergida.Urbanismo • Vivienda, deterioro urbanístico y déficit de infraestructura, equipamiento y servicios públicos. (sobre todo en las zonas más deprimidas) • Significativas deficiencias higiénico- sanitarias. • Fenómenos de desintegración social. Por último es necesario decir que cada vez es mayor el número de niños y niñas denuestro centro que apenas salen a jugar a la calle y pasan la mayoría de su tiempo libre con latelevisión, el ordenador y los videojuegos. Es necesario destacar la importancia de enseñarles la oferta social y cultural de subarrio que en nada tiene que envidiar a la de otros barrios de la ciudad. Desde la escuelapodemos ayudar a que utilicen y disfruten de su tiempo libre, mostrándoles las distintasposibilidades que hay. Entre las medidas que promueven este objetivo están, entre otras,nuestro Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares. PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 24 -

25. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 GranadaLa infraestructura sociocultural del Barrio del Zaidín La infraestructura sociocultural que se encuentra a disposición del centro es, engeneral, la disponible en el barrio, sin tener en cuenta el resto de la Capital, la cualincrementaría notablemente nuestras opciones. Como Director del Centro, me comprometo abuscar espacios comunes de actuación Centro-Comunidad.: o Centro Cívico del Zaidín para actividades socioculturales. o Centro Sociocultural Zaidín para actividades socioculturales y participación. o Junta Municipal de Distrito del Zaidín: Gestión desconcentrada dependiente del Ayuntamiento. o Centro de Salud Zaidín se encarga de las revisiones periódicas, vacunaciones… o Centro periférico de especialidades Zaidín o Centro Municipal de Servicios Sociales del Zaidín se preocupa, entre otras cosas, de velar por los casos de alumnos pertenecientes a familias desestructuradas, el absentismo escolar, atención temprana a niños con necesidades educativas sin edad de escolarización obligatoria… o Biblioteca Municipal del Zaidín pone a disposición de toda la Comunidad su fondo bibliográfico y organiza actividades de animación a la lectura. o IMFE Zaidín. Formación y Empleo o Mercado Público Merca 80 o Cine de Verano Los Vergeles o Estadio Nuevo Los Cármenes o Pabellón Veleta o Polideportivo Zaidín Núñez Blanca. Piscina Municipal Climatizada o Palacio de los Deportes o Patronato Municipal de Deportes: Concejalía de Deportes o Transportes Rober S.A. Garajes o Palacio de Exposiciones y Congresos de Granada o Parque de Bomberos Sur o Parque Biosaludable, pistas polideportivas Parque de las Infantas o Comisaría de Policía Local y Nacional o UNICEF o Centro Joven JOC-A. o Espacio Joven Zaidín o Asociación Juvenil Al Sur de Granada o Payasos sin Fronteras o SCOUTS/ ASDE de Andalucía Zona de Granada-Jaén o Asociación de Mujeres Zaidín-Acción o Asociación de Mujeres Discapacitadas por la Igualdad o ASMIN. Asociación Mediadores Interculturales o Taller Ocupacional de ASPROGRADES o Federación Provincial Minusválidos Físicos de Granada o Asociación Granadina de Emigrantes Retornados AGER. o Asociación Massalical Jinan (atención al emigrante) PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 25 -

26. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada o Museos Caja Granada. Memoria Histórica de Andalucía o Feria de Muestras de Armilla o Parque de las Ciencias o Conservatorio Profesional de Música “Ángel Barrios” o Grupos de Teatro como “Entre dos Caras” por iniciativa de la Asociación de vecinos Zaidín-Vergeles. o El Centro de Formación del Profesorado que se ocupa de la formación continua del profesorado. o El Equipo de Orientación Escolar que previene, detecta y establece pautas sobre el tratamiento de las necesidades educativas de los alumnos. También ofrece varios programas educativos sobre habilidades sociales, salud, estilos de aprendizaje... o Clubes deportivos privados, como el “CD Zaidín” de fútbol, y otros de tenis de mesa, montañismo, baloncesto … o Varias Cofradías, como Los Salesianos o La Lanzada, que juegan un papel importante en las vivencias religiosas del pueblo. Con gran tradición y muy asentadas. o Los cinco Institutos de Educación Secundaria y Formación Profesional y varias guarderías concertadas y privadas. o Además contamos con la inestimable ayuda de la Asociación de Madres, Padres y Tutores “El Ángel”, tan importante en la vida de nuestro colegio. o El Aula matinal, servicio de Comedor y Plan de Actividades Extraescolares ofertadas por nuestro propio Centro Educativo.Aspectos más relevantes de la estructura familiar del alumnado. La familia es la unidad primaria de la sociedad. La vida en la comunidad familiar secaracteriza por la intimidad, afectividad, corresponsabilidad, comunicación y preocupaciónmutua. En ella se anudan una serie e relaciones exclusivas y peculiares: paternidad,maternidad, sentimiento filial y fraternidad, cuando hay más de un hijo. Estas relacionesexplican el influjo educativo de la familia, que es, en primer lugar, el más duradero, puesmientras los niños pueden cambiar frecuentemente de profesores y de institucioneseducativas, permanece largos años bajo el influjo familiar. La influencia educativa familiar es también la más profunda, por ser la primera enrecibirse, por los lazos de sangre y afectividad, por la fuerza ejemplar de los mayores. Elinstinto de imitación es otra causa del influjo familiar. El papel educativo de las familias incluye una formación social, afectiva y moral, quejunto a los rasgos de duración y profundidad, antes mencionados, son decisivos en lapersonalidad del niño. Ésta se enriquece en el entorno pero se forja dentro de ella.Actitudes, hábitos y creencias se adquieren en la vida familiar. Y aunque en ella no se PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 26 -

27. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granadaadquieran las ideas más elevadas de la cultura, se adquieren las primeras nociones y seenjuician y valoran las restantes. También determina la familia el nivel de aspiración delos hijos, aportando recursos económicos, inculcando deseos e imágenes valorativas delas diversas profesiones posibles y, de una forma más sutil, robusteciendo o disminuyendo lapersonalidad de los mismos por medio de juicios, valoraciones de actos…. 5. CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO, CULTURAL Y LABORAL Procedencia familiar de nuestros alumnos: Contexto laboral En la actualidad... Nuestro colegio se encuentra situado en el barrio del “Zaidín”, zona periférica al sur dela capital granadina. Atiende a un alumnado de familias que, en su mayoría son de origenhumilde. La mayoría de las viviendas de estas familias son plurifamiliares, aunque abundantambién las viviendas unifamiliares.… La gran mayoría de los alumnos-as proceden de familias que residen en el barrio. Sunivel social es medio-bajo y sus padres y madres, por lo general, se dedican al sector de losservicios y la construcción. La Tasa de paro en las familias del barrio supera el 25%, un índice mayor que el de lamedia de la capital. Si observamos la situación por sexos la situación de la mujer es claramente peor, yaque la tasa de paro de la mujer es de 34.8% y los hombres de 22.4 %, lo que supone más de un12 % por encima que la de los hombres. Si se realiza un análisis sobre las mujeres en el Zaidín observamos que la tasa deactividad femenina es la más baja de Granada situándose en el 16.3%, también coincide conque es el segundo distrito en el que más mujeres conforman familias monoparentales siendocabeza de familia. Esto podría explicar cierta parte de la bajísima actividad femenina. En los últimos años, se ha observado un notable incremento de la poblacióninmigrante. Según datos del Padrón Municipal del Ayuntamiento con fecha 1-1-2009, de los47.731 habitantes del Zaidín, 5.611 (casi el 12%) pertenecen a este colectivo de población.De ellos, 2.977 serían de procedencia Americana, 1.768 de África, 666 europeos, 128asiáticos y 2 de otras procedencias. PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 27 -

28. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 GranadaDatos relevantes del contexto de algunas familias. En líneas generales el nivel educativo de la familia del Zaidín es más bajo si locomparamos con la media que hay de Granada, y estos niveles referidos a las mujeres seacentúan más. Con datos del Centro de proceso de datos del Ayuntamiento de Granada, en elaño 2000, nos encontramos con la existencia de algo más de 1000 personas que no saben leerni escribir, casi 21.000 sin estudios o estudios inferiores, 11.000 con Graduado Escolar oequivalente y unos 10.000 con Bachillerato superior o equivalente Se puede observar un incremento, lento pero paulatino, de inmigrantes de otrasnacionalidades que escolarizan a sus hijos en el centro. Dato que hay que tener en cuenta parala descripción del contexto social y económico y cultural actual. Existen algunos casos problemáticos de desestructuración familiar que obligan atomar medidas excepcionales. Estos datos son solo parciales, reflejan la procedencia social y económica de un sectorde nuestros alumnos así como el ambiente cultural en que viven sus familias. Entiendo que los estímulos, que reciben muchos de nuestros alumnos-as de susfamilias, no son los más adecuados para desarrollar fácilmente nuestra labor educativa Esta situación implica, en muchas ocasiones, que el profesorado tenga que hacer ungran esfuerzo para dar respuesta a la diversidad de intereses y necesidades de los alumnos,adaptando sus programaciones, compensando la falta de estímulos culturales, y en algunoscasos sociales y afectivos. PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 28 -

29. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada B: METAS O FINALIDADES GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA 1.- PRINCIPIOS DE IDENTIDAD a) Confesionalidad: El C.E.I.P. “Parque de las Infantas” se manifiesta ideológicamente pluralista yaconfesional. Se intenta dar al alumnado informaciones lo más objetivas posibles para queprogresivamente se formen sus propios criterios y, analizando la realidad, puedan tomardecisiones responsables. b) Lengua de aprendizaje: De acuerdo con la normativa legal, la lengua oficial es el castellano o español. Será la lengua vehicular que se utilice en el Centro como lengua de aprendizaje. Seestá incorporando en los primeros niveles de infantil y primaria el inglés. c) Actividades de mediodía y tarde: Este centro posee el Plan de Apertura a las Familias, por lo que, además del AulaMatinal y Comedor, se realizan actividades, llevadas a cabo por monitores de: deportes,apoyo, baile, inglés e Informática. Son, además, notas que definen a este Centro: La Multiculturalidad, La IntegraciónSocial y la Coeducación. 2.- ESTILO DE FORMACIÓN a) Pluralismo y valores democráticos: Este Centro desea ofrecer una formación Ética, Cívica y Moral basada en los DerechosHumanos. Esta formación la definimos como PLURALISTA en la medida en que no ha deexcluir a nadie a causa de su procedencia, religión, ideología o nivel económico, y PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 29 -

30. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 GranadaDEMOCRÁTICA en cuanto a los valores educativos a transmitir y así como la gestión delCentro. Las actitudes, valores y normas que procuramos desarrollar en nuestro alumnado sonde respeto y libertades, en el ejercicio de la tolerancia y libertad dentro de los principiosdemocráticos de convivencia, todo ello dentro de un ambiente de trabajo responsable ysolidario que posibilite la realización personal de todos y cada uno. b) Multiculturalidad: Reconocimiento, respeto y valoración de las diferentes manifestaciones culturalespresentes en el alumnado de nuestro Centro. c) Integración social: Entendemos por Integración Social el reconocimiento de la diversidad para intentarcompensar los déficits, especialmente de origen socioeconómico y familiar. d) Coeducación: No entendida como igualdad sino como cultivo de los valores de la personaindependientemente del sexo. Pretendemos practicar la coeducación de una manera real y efectiva, tratando deeliminar las actitudes sexistas en la tarea educativa a través de programas que contrarrestenlas discriminaciones de origen social y familiar. Orientaremos nuestra actividad hacia unaeducación en la igualdad dentro de la diversidad, sin discriminación por razón de sexo ysuperadora de mitos. Es un elemento valioso en la formación de nuestro alumnado el contacto condiferentes orígenes sociales, religiosos, culturales e ideológicos. e) El deporte: A través de las actividades de Educación Física y Multideportivas ofrecidas enlas Actividades Extraescolares se presenta a la actividad deportiva como un instrumento muy PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 30 -

31. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granadavalioso para la ocupación del tiempo libre y de ocio de nuestros alumnos-as ayudando a que elbarrio posea otras alternativas de diversión. f) Las TICS: Nuestro centro es un centro TIC por lo que contamos con los materiales suficientespara la educación integral de nuestros alumnos en el uso de las Nuevas Tecnologías. g) La Biblioteca: Contamos con el Plan de Lectura y Biblioteca que es una herramienta perfecta paraconseguir los objetivos del aprendizaje de nuestros alumnos, acercándolos a la cultura. Estaherramienta es un vehículo fundamental ya que la inmensa mayoría de nuestro alumnado viveen familias con un nivel cultural muy deficitario y no tienen acceso a la lectura si no es en elcentro escolar. 3.- ESTILO DE APRENDIZAJE a) Línea Metodológica: Al ser el nuestro un centro público con un alto porcentaje de alumnado inmigrante,entendemos la educación como un factor que ayude a superar desigualdades, ya seanmentales, económicas, sociales, culturales, etc..., y que favorezcan el máximo desarrollo delas capacidades individuales. Basaremos nuestra actuación en el desarrollo integral del alumno/a a partir de susconocimientos previos, entendiendo el aprendizaje como un proceso cíclico y no lineal. Tratamos de conciliar en nuestro CLAUSTRO el equilibrio y la complementariedad demétodos diversos que tienen en común: La observación directa. La Interdisciplinariedad. La globalización partiendo de la metodología. La alternancia del trabajo cooperativo en complementariedad con el trabajo personal. PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 31 -

32. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada Una metodología motivadora, que responda a los intereses del alumnado. La consideración de la importancia del aspecto afectivo y la necesidad del contacto yaceptación de unos por otros. El agrupamiento de los escolares deberá favorecer la igualdad de oportunidades y nopodrá ser criterio de agrupamiento permanente la capacidad intelectual o el rendimientoescolar. Creemos necesario fomentar en el alumnado una actitud curiosa, crítica einvestigadora que, mediante la comunicación y el trabajo, se convertirá en la base de suformación y de la adquisición de los aprendizajes. 4.- MODALIDAD DE GESTIÓN El C.E.I.P. “Parque de las Infantas” se define como participativo y democrático en sugestión. La idea de una escuela democrática implica la necesidad de una participación real yefectiva de todos sus estamentos. El acatamiento a las normas legales, no impide que en nuestro colegio participen todoslos estamentos en la elaboración de propuestas y en la toma de decisiones que quedandeterminadas en la estructura de funcionamiento. 5.- PRINCIPIOS EDUCATIVOS Teniendo en cuenta que gran parte de los miembros de esta Comunidad Educativapertenece a clases sociales muy desfavorecidas, lo que hace que muchos de nuestros alumnos-as no estén en las mismas condiciones para seguir el desarrollo normal de la etapa educativade Educación Infantil y Primaria, tendremos en cuenta, en nuestro trabajo diario, lassiguientes PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 32 -

33. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada 1. Finalidades Educativas: 1º.- Conocer y valorar las diferencias culturales de nuestros alumnos/as paracontrarrestas cualquier tipo de discriminación étnica, compensando las carencias ypropiciando dentro de nuestras posibilidades la igualdad de oportunidades. Trataremos deconseguir su integración en los programas ordinarios, potenciando con ello su integraciónpersonal. Esto nos llevará a mejorar la convivencia a través de la cooperación,solidaridad, tolerancia, diálogo y respeto mutuo. 2º.- Pretenderemos un enfoque didáctico basado en la diversidad y en lasignificatividad, tratando de conseguir que nuestros alumnos/as sean críticos, creativos ycapaces de desenvolverse con autonomía, (Binomio Libertad/Responsabilidad) valoren eltrabajo y el esfuerzo de superación propia. 3º.- Que nuestros alumnos/as adquieran unos mínimos instrumentales que les permitanconocer e interpretar su entorno, desenvolverse en él y tomar una actitud constructiva.Prepararles para su inserción en la vida activa y participativa. 4º.- Fomentar la participación activa de todos los sectores de la Comunidad Educativa(padres/madres, Equipos de Orientación, Ayuntamiento…) aceptando la pluralidad de ideas,el debate y el consenso de todos. 2. OBJETIVOS: Teniendo en cuenta las características socio-culturales de nuestro alumnado ybasándonos en las notas de Identidad de nuestro Centro, consideramos el colegio como unaComunidad Educativa entendida como globalidad, en donde los planteamientos comunes sonelaborados, asumidos y revisados por todos los Estamentos, teniendo como fin último laEducación Integral de todos/as sus alumnos/as. 2.1 OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 33 -

34. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada 1.- Lograr que la educación sea un factor que ayude a superar desigualdades, ya seanpsíquicas, físicas, sensoriales, económicas, sociales, culturales...etc. y que favorezca elmáximo desarrollo de las capacidades individuales y valores. 2.- Considerar Pedagógicamente la educación como un proceso de equipo, y paralograrlo, nos proponemos poner en común las metodologías, procedimientos y técnicas queutilicemos, así como las experiencias de aplicación de nuevos métodos o procedimientos,realizando evaluaciones periódicas del trabajo de alumnado y profesorado. 3.- Respetar el ritmo de aprendizaje, capacidades, cualidades y circunstanciaspersonales de todo el alumnado, adecuando nuestra acción educativa a tal fin (Adaptacionescurriculares, Refuerzo Educativo...). 4.- Desarrollar en nuestro alumnado una formación intelectual lo más completa posiblebasada en: a) Fomento de sus capacidades intelectuales, a través de la aplicación deprogramas específicos (T.Estudio, T. de desarrollo de la inteligencia...) b) Iniciación en la práctica del método científico, partiendo del medio que nosrodea. c) El uso de las nuevas tecnologías por el alumnado de los diferentes ciclos. 5.- Favorecer el aprendizaje cooperativo mediante el agrupamiento de los escolares denuestro Centro, evitando cualquier tipo de discriminación y favoreciendo la igualdad deoportunidades. En ningún caso podrá ser criterio de agrupamiento permanente de los/asalumnos/as la capacidad intelectual o el rendimiento escolar. 6.- Tender a superar la idea de nivel, flexibilizando los agrupamientos del alumnado,para llegar a un funcionamiento de ciclo. PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 34 -

35. CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS AVDA. DÍLAR s/n Tel/fax: 958893592/958893593 Correo:18010264.edu@juntadeandalucia.es 18007 Granada 7.- Potenciar el crecimiento personal de nuestro alumnado, en el ámbito de lasrelaciones humanas, mediante: a) Programas de Habilidades Sociales.(Acción tutorial,. asambleas de clase.) b) Coeducación, para evitar actitudes sexistas. c) Educación Afectivo-Sexual d) Educación Intercultural. e) Educación para la Paz. (Resolución de conflictos) f) Educación para la Salud. g) Educación Medio Ambiental. h) Educación Vial. 8.- Conseguir el dominio de las habilidades instrumentales básicas de nuestroalumnado. Consideramos el lenguaje como eje fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de sus cuatro pilares básicos (leer-escribir, hablar-escuchar), Destinandoun tiempo de máximo rendimiento, dentro del horario escolar. Revisando y evaluandoperiódicamente los procedimientos utilizados. 9.- Continuar potenciando las tutorías, con los alumnos/as y sus familias, comoinstrumento favorecedor tanto de las relaciones humanas, como del proceso educativo. 10.- Evaluar a los/as alumnos/as tendiendo al uso diversificado de técnicas,recogiéndose todos los aspectos de la educación integral, estableciendo criterios sobre suparticipación y unificando los aplicados. Debiendo ser una evaluación global, descriptiva,continua y formativa. 11.-Ayudar a canalizar el uso del tiempo libre y de ocio de una forma creativa,mediante: a) El conocimiento, respeto y conservación del Medio Ambiente. (Actividades en laNaturaleza,..) PLAN DE CENTRO “CEIP PARQUE DE LAS INFANTAS” - 35 -