1. ¿QUE ES UN TALLER?
Oficina de Protección de
Derechos Infancia Iquique

2. Animación Grupal
Proceso de intervención a través del
cual se pretende implicar a los
componentes de un grupo para que
sean ellos mismos los que participen
activamente en sus propios cambios
tanto a nivel personal como grupal.

3. Principios Básicos
• Democrático-participativo
• Respeto y desarrollo de las diferencias
• Interacción Positiva
• Experiencias creadoras y que
promuevan bienestar social
• Proyección Positiva
• No utilización del Grupo
• Confidencialidad

4. Taller:
ESPACIO TIEMPO PARA LA VIVENCIA,
LA REFLEXIÓN Y LA
CONCEPTUALIZACIÓN

5. Planificación de un Taller
• Conocimiento de las personas que formarán el
Taller
• Conocer las demandas del grupo.
• A partir de la demanda elaborar objetivos
• En coherencia con la demanda y objetivos
planificar el número de encuentros
• Selección de coordinador.
• Consideración de recursos físicos.

6. Los objetivos son claves
• Se plantean en términos positivos,
precisos y alcanzables.
• Se plantean en función de los sujetos que
participarán.
• Facilitan la selección de actividades,
recursos y definición de tiempos.
• Debe definir acción y contenido.

7. Ejemplos de objetivos
• Fortalecer la autoestima de los integrantes
del grupo
• Tomar conciencia sobre los factores que
influyen en las relaciones amorosas
• Desarrollar habilidades para la resolución
de conflictos

8. Técnicas de Animación Grupal
Las técnicas de grupos son maneras
de organizar la actividad del grupo
sobre la base de los conocimientos
suministrados por la teoría de la
Dinámica de Grupos (Brunet y Negro,
1984)

9. Las Técnicas… ¿para qué?
• Para que las personas aprendan, pero
haciéndolo a través de una elaboración
personal.
• Una técnica adecuada tiene el poder de
activar los impulsos y motivaciones
individuales y de estimular tanto la
dinámica interna como la externa, de
manera de que las fuerzas puedan estar
mejor integradas y dirigidas hacia las
metas del grupo.
• Muchas se basan en una metodología
crítica

10. Clasificación de Técnicas
• Vivenciales
• Juegos Pautados
• De organización y planificación
• Actuación
• Evaluación

11. Técnicas
• Técnicas Vivenciales: puesta en práctica
de una situación.
– Animación
– División de Grupos
– Comunicación
– Análisis
– Construcción

12. Técnicas o Juegos Pautados
• Preparados para grupos pequeños, a
través de un juego de mesa de responde y
reflexiona sobre algunas preguntas y
situaciones.

13. Técnicas de Actuación
• El elemento central es la expresión
corporal a través de la cual representamos
situaciones, formas de pensar o
comportamiento.
– Sociodrama
– Juego de roles
– Cuento dramatizado

14. Técnicas de Organización y
Planificación
Dirigidas a conceptualizar temas y ayudan
a evidenciar como el grupo se organiza y
planifica

15. Técnicas de Evaluación
• Tomar decisiones sobre el desarrollo del
proceso grupal

16. Técnicas visuales y audiovisuales
• Orientadas a tratar un tema dentro del
grupo con un nivel diferente de
profundidad u otras perspectivas.

17. Sugerencias para la aplicación de
técnicas
• Conocer en detalle la técnica: objetivos,
procedimientos, recursos, tiempos,
limitaciones
• Seguir el procedimiento indicado

18. Sugerencias para la aplicación de
técnicas
• Crear la atmósfera/clima adecuado
• Favorecer la participación activa de los
miembros
• Trabajo voluntario, respeto y tolerancia
• Conciencia de que el proceso es del
grupo, no del conductor o animador

19. Criterios para seleccionar una
técnica:
• Objetivos del proceso
• Características del grupo o equipo
• Características de los integrantes
• Manejo del animador o facilitador
(expectativas de eficacia)
• Tiempos y Recursos
• Espacio físico

20. Procedimiento de aplicación
• Preparar: Creación de la atmósfera adecuada,
motivación inicial del tema
• Ver, Hablar, Hacer: Desarrollo de la técnica
• Compartir: ¿Qué observamos? ¿Qué
sentimos? ¿Qué escuchamos? ¿Qué paso?
• Analizar: ¿Qué pensamos? ¿Qué explica lo
que pasó?

21. Procedimiento de aplicación
• Conceptualizar: Enlazar con realidad grupal,
individual o externa. ¿En qué otras situaciones
se presenta? ¿Han vivido algo similar?
• Concluir: ¿Qué aprendimos?
• Evaluar: ¿Cómo se encuentran? ¿Qué les
agrado más? En una palabra…

22. Recordar los Momentos Claves:
• Motivación- Inclusión
• Vivencia
• Reflexión-Conceptualización
• Cierre
• Evaluación

23. ¿Cómo facilitar una conexión
significativa con la experiencia?
• Los que los miembros opinan, descubren,
hacen o siente de forma expresa se enfoca
hacia las metas, objetivos o ideas fuerzas.
• Manifestar los sentimientos u opiniones
contradictorias que no se expresan
abiertamente, pero que son concientes en el
grupo.
• Sacar a la luz contenidos presentes pero que
para el grupo y las personas aún no son
evidentes.

24. ¿Cómo facilitar una conexión
significativa con la experiencia?
Observar en el grupo:
• Lo que se percibe con los sentidos
• Los sentimientos que surgen
• Las relaciones entre hechos y emociones

25. ¿Cómo facilitar la discusión grupal?
• Disposición física del grupo
• Normas de uso de la palabra
• Intervenciones específicas del monitor
• Apoyos Físicos, Audiovisuales

26. Disposición física
• Modelo aula escolar
• Semicírculo
• Doble semicírculo
• Círculo cerrado
• Agrupamientos informales
• Grupos de trabajo

27. Normas de uso de la palabra
• Solicitar la palabra
• Dar preferencia a quienes solicitan la
palabra por primera vez.
• Permitir que cada persona termine de
desarrollar su idea.
• Establecer tiempos cuando sea necesario
• Señalar orden de intervención cuando se
trate de exponer trabajos grupales.

28. Intervenciones específicas del
monitor:
• Animar participación: parafraseo, señales
mínimas de atención
• Promover respuestas resaltando
intervenciones de otros
• Pedir opiniones al hilo de cualquier
comentario interesante
• Controlar reacciones y expresiones negativas
• Formular preguntas
• Esperar y ser paciente

29. Claves para una “buena” aplicación
de la técnica:
• Preguntas o instrucciones claras
• Selección de la modalidad de trabajo
• Tiempos suficientes
• Disponer de todos los materiales
• Plenaria ágil
• Resaltar las ideas fuerza y aprendizajes
• Facilitar participación

30. Preguntas inadecuadas para
facilitar la participación:
• Preguntas conceptuales
• Preguntas comprometedoras o íntimas
• Preguntas que exploran aspectos
negativos
• Preguntas cerradas
• Preguntas obvias

31. Preguntas adecuadas para facilitar
la participación
• Preguntas abiertas
• Preguntas dicotómicas
• Preguntas claves
• Preguntas emocionales/personales

32. Problemas que pueden surgir
• Ruido
• No saber como reconducir el grupo
• Los participantes no toman en serio la
actividad
• Grupos de integrantes que atacan el clima
y el trabajo de los demás
• Personas que en forma individual
agreden, producen tensión

33. ROL DEL FACILITADOR O
CONDUCTOR
• Antes…
– Planificar
– Preparar
• Durante…
– Guiar, Facilitar
– Anima, inicia
• Después…
– Sistematizar
– Desarrollar autonomía

34. ROL DEL OBSERVADOR
• Colaborar con el conductor
• Seguir el proceso grupal
• Retroalimentar al conductor y al grupo

35. Pauta para preparar una sesión
Sesión:
Objetivo General:
Actividad Objetivo Descripción Tiempo Recursos