EVIDENCIA DE PORTAFOLIO 4

1. REA EN EDUCACION
LIC. MARCIA DAYLINE SOLIS REYES
PORTAFOLIO SEMANA 4
COMO APROXIMAR A LOS BEBÈS A LA LECTURA

2. QUE VOY A TRABAJAR DESDE MI
COMUNIDAD Y PARA QUE
EL ACERCAMIENTO DE LOS BEBÈS A LA
LECTURA
PARA QUE DESDE PEQUEÑOS VAYAN
DESARROLLANDO EL GUSTO POR LOS
LIBROS, LAS HISTORIAS, Y DESARROLLEN
CAPACIDADES DE ATENCION,
IMAGINACION, COMPRENSION,
CREATIVIDAD, INVESTIGACION.

3. REAs A UTILIZAR
 www.guiainfantil.com//blog/libros
 www.readtoyoubaby.com/español/read_eigthprin
c
 www.pbs.org/parents/Reading.language/Reading_
milestone_baby.html
 www.oie.es/manual_programa_formación_educad
ores_nacidos_leer.programa

5. ¿COMO VOY A DISEMINAR MI TRABAJO?
A TRAVES DE PLATAFORMAS COMO
SLIDESHARE PARA SU CONSULTA, REVISION,
COLABORACION, CONSTRUCCION.
ABRIR UNA PAGINA EN FACEBOOK PARA
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO,
SOCIALIZACION DE LOS APRENDIZAJES
REALIZAR LECTURAS COMPARTIDAS.

6. TIPO DE AUDENCIA .-nivel institucional
usuarios finales
DOCENTES, COORDINADORAS
PEDAGOGICAS, DIRECTORAS,
QUE LABORAN DENTRO DE
EDUCACION INICIAL Y
EDUCACION PREESCOLAR.

7. PLAN DE DATOS
 A TRAVES DE LA COLECCIÓN DE DATOS, QUE
PUEDEN SER UTILIZADOS PARA LA RECUPERACION
DE EVIDENCIAS QUE PERMITAN TENER
INFORMACION, REVISION DE DOCUMENTOS
SIGNIFICATIVOS, ARTEFACTOS, ENTREVISTAS,
CUESTIONARIOS, UBICAR INFORMACION,
 CUALES SON LAS FINALIDADES, IDENTIFICAR
FUENTES PARA OBTENER INFORMACION,
DOCENTES, TAREAR, ESTUDIANTES, NORMATIVAS
DEL PLANTEL.

8. APLICACIÓN DEL PLAN, muestra de
evidencias,
 PORQUE CONSIDERAS IMPORTANTE LA LECTURA A LOS BEBÈS?
 RESPUESTA DOCENTE 1: PORQUE EMPIEZAN A CONOCER EL LENGUAJE ORAL, A
CONOCER LAS VOCES, LOS GESTOS, EMPEZAR A DISCRIMINAR TONOS DE VOZ,
 RESPUESTA MADRE DE FAMILIA: PORQUE NOS PERMITE PASAR UN MOMENTO DE
CALIDAD CON NUESTROS HIJOS, AFIANZAR LOS LAZOS DE AMOR, TERNURA,
CARIÑO, AL SENTARNOS MUY JUNTOS, ABRAZARLO, LEERLE.
 RESPUESTA DIRECTORA: PORQUE VA ESTIMULANDO EL LENGUAJE DEL
PEQUEÑO, LA CONVIVENCIA DE CALIDAD DOCENTE-BEBÈ-
 RESPUESTA PEDAGOGA: PORQUE ESTIMULA LA CREATIVIDAD DE LOS PEQUEÑOS,
EL LENGUAJE, LOS MOMENTOS DE RELAJACION Y DE CALMA, LOS MOMENTOS DE
DESCANSO.

9. ENFOQUE PEDAGOGICO EN EL USO DE REA
 DIRECTRICES.-
 1.-DESARROLLEN MAS INVESTIGACION EMPIRICA
SOBRE E VALOR PEDAGOGICO DE OS REA
INCLUYENDO SU IMPACTO EN CONTEXTOS DE
EDUC. FORMAL E INFORMAL.
 2.-SENSIBILICEN SOBRE REA A TRAVÈS DE LA
EXPERIMENTACION PRÀCTICA.

10. MODELOS COLABORATIVOS DE REA ENTRE
INSTITUCIONES Y COMUNIDADES DE INTERES
 DIRECTRICES.-
 3.-IMPULSEN UNA MAYOR COOPERACION CON TRAS
INSTITUCIONES QUE PERSIGAN INICIATIVAS REA
FOMENTANDO LA CONSTRUCCION DE COMUNICACIÓN Y LA
COLABORACION ENTRE PARES.
 4.-ESTIMULEN LA CONSOLIDACION DE COMUNIDADES
ACTIVAS NACIONALOES Y/O REGIONALES QUE ESTEN
INTERESADOS EN EL DESARROLLO Y LA SOSTENIBILIDAD DE
LOS REA Y PEA.

11. DESARROLLEN MAS INVESTIGACION EMPIRICA SOBRE EL VALOR
PEDAGOGICO DE LOS REA INCLUYENDO SU IMPACTO EN
CONTEXTOS DE EDUC. FORMAL E INFORMAL
 ACCIONES.-
 SE PROMUEVA ENTRE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A NIVEL
INSTITUCIONAL Y USUARIOS FINALES, PROGRAMAS DE INVESTIGACION EMPIRICA
RESPECTO A LA LECTURA PARA BEBÈS, LA CREACION DE LIBROS, IMPARTICION
DE TALLERES, A TRAVÈS DE REAS.
 SE PROMUEVA ENTRE LOS AGENTES EDUCATIVOS EL USO DE LAS REAS PARA
FORTALECER LAS COMPETENCIAS DOCENTES SOBRE LA LECTURA PARA BEBÈS Y
SU ACERCAMIENTO PRACTICO, A TRAVES DE CONCURSOS, BECAS, APOYOS
ACADEMICOS.

12. SENSIBILICEN SOBRE REA A TRAVÈS DE LA
EXPERIMENTACION PRÀCTICA
 ACCIONES.-
 SE PROMUEVA EL USO DE LAS REAS PARA ACERCAR AL OS BEBES HACIA LA
LECTURA Y LAS FAMILIAS QUE COLABORAN CON LA INSTITUCION.
 SE PROMUEVA LA EXPERIMENTACION PRACTICA SOBRE LA LECTURA PARA BEBÈS
EN LAS SALAS DE LA INSTITUCION Y PARA DESARROLLAR EL GUSTO ENTRE LA
POBLACION INFANTIL A TRAVÈS DE INTERVENCIONES DE LAS FAMILIAS,
CONCURSOS, COLABORACIONES.

13. IMPULSEN UNA MAYOR COOPERACION CON OTRAS INSTITUCIONES QUE
PERSIGAN INICIATIVAS REA FOMENTANDO LA CONSTRUCCION DE
COMUNICACIÓN Y LA COLABORACION ENTRE PARES.
 ACCIONES.-
 IMPULSAR CON OTRAS INSTITUCIONES LA COLABORACION ENTRE DOCENTES
FOMENTANDO EL USO DE LAS REAS, COMPARTIR LOS EJERCICIOS DE
APRENDIZAJE Y COLABORACION DE LA INSTITUCION CON OTRAS.

14. ESTIMULEN LA CONSOLIDACION DE COMUNIDADES ACTIVAS
NACIONALOES Y/O REGIONALES QUE ESTEN INTERESADOS EN
EL DESARROLLO Y LA SOSTENIBILIDAD DE LOS REA Y PEA.
 ACCIONES.-
 PROMOVER EL DESARROLLO DE REAS A TRAVES DE PEAS PARA CONSOLIDAR
COMUNIDADES QUE INNOVEN EN EL PROYECTO DE ACERCAMIENTO A LA
LECTURA A BEBÈS.

15. RESULTADOS
 AL COMUNICARLO A LAS DOCENTES MOSTRARON INTERES, Y COLABORACION
POR SER UN ÀREA CON POCA INTERVENCION DOCENTE EN EL AMBITO DE
EDUCACION INICIAL.
 AL MOSTRAR EL PROYECTO A LAS FAMILIAS MOSTRARON INTERES Y ENTUSIASMO
YA QUE NO TENIAN CONOCIMIEMTO O ERA MUY ESCASO SOBRE LA IMPORTANCIA
AL RESPECTO DE LA LECTURA PARA BEBÈS POR CONSIDERARLO SIN
IMPORTANCIA PARA SU DESARROLLO.
 AL PRESENTARLO ANTE LOS DIRECTIVOS MOSTRARON INTERES Y GESTION DE
LOS APOYOS PARA LLEVARLO A CABO DE MANERA INSTITUCIONAL Y ABARCAR A
LA MAYOR CANTIDAD DE POBLACION EDUCATIVA.

16. GRACIAS