1. APTITUDES SOBRESALIENTES
Cuando se habla de actitudes sobresalientes nos referimos a los niños que son
capaces de destacar significativamente de un grupo ya sea el familiar, social o
educativo, se destacan por su desempeño en un campo como lo puede ser el
científico – tecnológico, humanístico social, artístico o acción motriz. Los niños
sobre salientes son capaces de expresar sus habilidades cualitativamente y
cuantitativamente; cuando hablamos de Destacar cualitativamente nos
referimos la manera como se realiza una actividad o producto; recursos y
estrategias múltiples que permitan una acción combinada de los mismos,
Destacar cuantitativamente se refiere a una diferencia claramente superior en
cuanto al nivel de aptitud, que por lo común, aunque no de manera exclusiva, se
determina a través de procedimientos formales.
Cuando una niños presenta una actitud sobresaliente en cualquiera de los
campos anteriormente mencionados, es necesarios que los grupos a donde el
pertenece le ofrezcan una ambiente, que cubra sus necesidades
La aptitud de los maestros es de suma importancia en la educación de una
niños con actitudes sobre salientes, ya que la forma en que el responda , será
punto clavé para que el niños cubra sus necesidades educativas , si responde
de forma positiva , el maestro estará preocupado por ver las necesidades del
alumno, para de ahí hacer las adecuaciones necesarias al programa de trabajo
ya establecido, ofreciéndole actividades que motiven e interesen al alumno,
para que de esta forma el niños pueda desarrollar sus habilidades de una firma
satisfactoria que le permita el cubrimientos de sus necesidades.
Si el maestro responde de forma negativa, que, en lugar de hacer una
adaptación al programa, o d preocuparse por motivar al alumno, lo único que
hace, es que los demás alumnos lo vean como la cosa rara del salón, provocando
en el niño un bajo auto estima, un desinterés en aprender y acudir ala escuela
,retraído, poco social.

2. Que se debe hacer cuando existe un niño con actitudes sobresalientes
 Crear un ambiente favorable enriquecedor para el individuo.
 Desarrollar actividades de acuerdo a sus necesidades.
 Crear una ambiente facilitador.
 Motivar al alumno
 Crear actividades no tan difíciles ni tan complicadas para que el alumno
no presente ninguna frustración.
 Adecuar el programa general de acuerdo a las necesidades del alumno.
 Crear una ambiente de inclusión en le aula.
Lo que no se debe hacer
 El ofrecer las mismas actividades que a los demás niños del grupo, ya que
puede aburrirse y perder el interés por aprender.
 No burlarse del alumno.
 No dejar que pierda la motivación y el interés por aprender.
Mónica A. Palomo