Análisis delos desafíos a los que se enfrenta la educación en México

1. DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN
POR MARCO ANTONIO RAMIREZ DÍAZ
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO-CAMPUS ACAYUCAN
29 de marzo de 2019
INTRODUCCIÓN
Todos sabemos cual es la importancia de la educación para nuestro país, tomando en cuenta
que; desde un principio la escuela nos enseñó a leer y escribir, de manera estricta y ordenada,
formándonos con normas de ortografía y el manejo de algoritmos, para que, en algún
momento de nuestras vidas, este sea empleado de manera correcta.
Esta escuela fue creada para formar empleados obedientes y cumplidores que acataran las
normas y las disposiciones emanadas por los jefes y que enseñara a realizar trabajos
supremamente rutinarios en instituciones, empresas, instalaciones, en donde nos encontremos,
desarrollándonos profesionalmente, aplicando todos esos conocimientos aprendidos durante
mucho tiempo.
Para dar una pequeña introducción hacia el tema, quisiera hacer énfasis en estas preguntas….
¿porque los desafíos a la educación? Estos desafíos son de gran importancia desempeñarlos
y poner un objetivo, realizarse preguntas como: ¿Qué quiero? ¿Cómo lo puedo lograr?,
grandes innovaciones sobre la educación, para que esta fomente una manera de enseñanza con
mejor calidad y que los alumnos sean de mayor rendimiento para nuestro país.

2. PRIMER DESAFÍO
El primer desafío al cual se enfrenta la educación en el país es el enfoque de la educación
hacia el aprendizaje de información y no hacia el desarrollo.
En los últimos siglos la escuela se ha encargado de difundir información de tipo particular y
dado el tipo de sistema bajo el cual se regía la educación, esto era aceptable y nunca se aplicó
algún cuestionamiento a la escuela.
Pero los tiempos cambian y todo evoluciona, eso incluye a el sistema educativo, en el cual se
observó que la forma en la que se estaba trabajando ya no estaba dando resultados ya que
según gimeno sacristán, et al, 2009 el conocimiento humano se duplica cada doce años, por
ende, el sistema que se manejaba quedo poco a poco obsoleto ante la evolución de las
competencias y habilidades requeridas.
Aunque en la actualidad se intenta implementar un sistema a bases de competencias este no
deja de tener fallas con respecto al aprendizaje

3. SEGUNDO DESAFÍO: ABORDAR AL SER HUMANO EN SU
COMPLEJIDAD (DIVERSIDAD E INTEGRALIDAD)
El segundo desafío, maneja y contribuye a desarrollar diversas dimensiones del estudiante.
Frente a una escuela que restableció estructuras basadas en la fragmentación y el aislamiento
de los conocimientos, hay que luchar por una nueva educación que privilegie la integralidad y
la complejidad del ser humano. En este sentido, se equivocan los Ministerios de Educación
cuando hablan de “áreas del conocimiento” y cuando definen el año como “académico”, ya
que, al hacerlo, desconocen la diversidad de dimensiones y la complejidad del ser humano, y
sobredimensionan exclusivamente la dimensión cognitiva. En este segundo desafío, menciona
que los educadores deben conocer y desarrollar a sus estudiantes dimensiones que están
ligadas al pensamiento, el lenguaje, la interacción, el efecto, la sociabilidad y los
sentimientos, estas dimensiones ayudan a los alumnos y docentes a tener un enlace mas
cercano y así obtener un mejor aprendizaje.
” Educar es crear un perfecto equilibrio entre el individuo como ser que piensa, razona con su propia
cabeza y no con la de otros, y el grupo social que lo rodea, en el cual ha nacido y en el cual vivirá.
Educar es formar un ser totalmente integrado tanto en el aspecto individual como en el social.
(MERANI, 1958)1
TERCER DESAFÍO: PRIORIZAR EL TRABAJO EN COMPETENCIAS
BÁSICAS
Las competencias deben ser entendidas hoy en día como aprendizajes integrales, generales,
que alcanzan niveles de idoneidad, crecientes y flexibles los cuales se expresan en diversos
contextos. Las competencias implican de esta manera un saber hacer, un saber sentir y un
saber pensar; y sólo se es competente cuando acompañamos la comprensión de pasión y
1
(MERANI, 1958)

4. acción, cuando logramos niveles de idoneidad en ello y cuando podemos operar con los
conceptos adquiridos en contextos diversos.
Lo cognitivo nos dota de las herramientas para saber lo que se hace, cómo y por qué se hace;
lo valorativo nos permite tener presentes las intenciones, la voluntad y la responsabilidad; al
tiempo que lo practico nos orienta hacia la reflexión y conciencia de nuestros actos, para
realizarlos mejor. Así, por ejemplo, si queremos favorecer las competencias en Ciencias
Sociales no bastaría con la adquisición de redes conceptuales jerárquicas y claras que nos
permitan una adecuada interpretación de los hechos sociales – lo cual todavía muy pocos
estudiantes lo logran–; también sería necesario, que simultáneamente lográramos sensibilizar
al joven en torno a los diversos y complejos problemas sociales, y que lo impulsáramos a la
necesidad de actuar en los diversos contextos para calificar la convivencia y la vida en
comunidad. Enseñar Ciencias Sociales, desde esta perspectiva, implica promover la
comprensión, la responsabilidad y la praxis social. “Los filósofos no han hecho más que
interpretar el mundo, de lo que se trata es de transformarlo” –decía casi siglo y medio atrás
Carlos Marx-. Bajo esta perspectiva, es necesario interpretar, sentir y transformar al mundo.
Frente a una escuela que de tiempo atrás fragmentó al ser humano y creyó que era deseable
privilegiar lo académico a lo valorativo, hoy por hoy hay que pasar a otra escuela que no
acepte los falsos dilemas que genera el pensamiento dogmático y que reivindique la
integralidad como propósito formativo. Frente a una escuela que privilegió lo particular y
específico, trabajar por competencias implica una posibilidad de transformación profunda de
ella, al centrar el proceso educativo en mayor medida en los aspectos más generales y
esenciales del desarrollo. Trabajar y evaluar por competencias demanda organizar el currículo
y las evaluaciones por niveles de complejidad creciente y hacerlo en diversos contextos. En
este sentido, demanda pensar en nuevos fines y nuevos contenidos para ser abordados en la

5. educación, porque con los fines actuales centrados en la reproducción y en la domesticación
del ser humano, no es posible un trabajo por competencias.
CUARTO DESAFÍO: HAY QUE DESARROLLAR MAYOR
DIVERSIDAD Y FLEXIBILIDAD CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA Y MEDIA.
Hacer que un alumno encaje en una sociedad como la actual es algo severamente complicado
ya que la sociedad se encuentra en un cambio constante y evoluciona de manera sorprendente,
haciendo que todo deje de ser algo homogenizado y pase a ser diversificado.
Esto quiere decir que los estudiantes de ahora deben de estar preparados para innovar, para
expresar lo que piensan y generar tendencia. Todo lo contario al sistema de educación que se
tiene, donde la mayor parte del tiempo únicamente se encarga de estandarizar el proceso de
aprendizaje y desarrollo de la educación.
El alumno debe de tener una cantidad de capacidades al egresar de una institución educativa,
y si la sociedad se mantiene en constante evolución y progreso, la educación debería de hacer
lo mismo. Cuando el sistema educativo logre vencer este enorme desafío,
la educación tendrá un progreso gigantesco.
QUINTO DESAFÍO: LA FORMACIÓN DE INDIVIDUOS MÁS
AUTÓNOMOS
Cuando hablamos de autonomía entendemos perfectamente la referencia hacia la libertad y la
autosuficiencia.

6. En una época pasada donde el mundo llevaba un ritmo más lento y todo avanzaba con una
normalidad homogénea, la educación llevaba la vida de los estudiantes de forma “segura”
hacia un futuro laboral.
La escuela se encargaba de preparar a los alumnos para trabajar dentro de un sistema
económico. Todo era más seguro, más estable.
En la actualidad existen nuevas aptitudes que se deben impartir e inculcar en las nuevas
generaciones. La educación en la actualidad debe de dar a el estudiante las herramientas para
pensar libremente y tomar decisiones importantes, es decir a que se empiecen a valer
por sí mismos.
Para generar personas autónomas la educación debe de exhortar y estar presente en el ámbito
espiritual y psicológico, haciendo que las personas sean capaces de plantear soluciones y
generar nuevas alternativas antes diversas problemáticas existentes.
Así que puedo decir que el quinto desafío es uno de los más complicados para la educación
en el país.
SEXTO DESAFÍO: FAVORECER EL INTERÉS POR EL CONOCER
En el sexto desafío nos encontramos una de las mayores complicaciones de la educación en el
país y estoy hablando del propio interés de aprender a aprender, es decir llevar más allá del
salón de clases la curiosidad y el escepticismo para aprender.
En verdad es un total desafío lograr que el estudiante salga del aula y se sienta incentivado a
buscar nuevos conocimientos, ya que para la mayoría de los alumnos la educación es una total
tortura y al salir de clases salen de su martirio.

7. Este debería de ser el propósito principal de cualquier facilitador, lograr que sus alumnos se
sientan atraídos por el conocimiento. El país se encuentra en el número 48 a nivel mundial en
el desarrollo de la educación.
Probablemente la razón de esta posición es el poco interés de adquirir conocimiento por parte
de los estudiantes y esto fácilmente se puede adjudicar al facilitador a la hora de impartir
clases por no saber motivar al alumnado.
El día que en el país la educación se enfoque en la adquisición autónoma de conocimiento ese
día se revolucionará totalmente el concepto que se tiene a la fecha de la ya antes mencionada.
SEPTIMO DESAFIO: FAVORECER LA SOLIDARIDAD Y LA
DIFERENCIACIÓN INDIVIDUAL
El mundo esta en constante cambio, las sociedades cambian con él, para la sociedad y las altas
instituciones todas las personas únicamente eran parte de grandes masas denominadas de
forma distintas, para la iglesia solo eran creyentes, para los políticos eran votantes y para la
escuela solo eran estudiantes inscritos en un sistema educativo homogeneizado.
En la actualidad existe una tendencia natural hacia el individualismo, por lo que el antiguo
sistema queda anticuado, cada persona dentro del sistema quiere hacerse notar y dejar de ser
parte de una multitud creciente.
Por lo que la educación debe empezar a hacer notar a cada integrante dentro de una institución
educativa y fomentar a su vez, la convivencia y apoyo mutuo entre los colaboradores de la
misma, grandes mentes de épocas pasadas estaban conscientes de ello, por lo que intentaron
dejar una marca para que las generaciones futuras lo entendiesen y aplicaran, Albert Einstein
era fiel creyente de ello, toda razón y deseo para la cual trabaja el ser humano está ligado a la

8. existencia de otros hombres. Por ende, en el país se debe de fomentar y hacer hábito la
convivencia y el apoyo mutuo entre las personas que reciben conocimientos por parte de
educadores.
OCTAVO DESAFIO: DESARROLLAR LA INTELIGENCIA INTRA E
INTERPERSONAL.
El ultimo problema o desafío con el que cuenta la educación en el país es el hecho de que en
la escuela no te enseñan a desarrollarte de manera interna es decir no te enseñan a conocerte,
no te ayudan a saber qué es lo que deseas , la escuela se encarga únicamente de inculcarte
conocimiento cognitivo y no uno socioafectivo, esto es hablando de forma intrapersonal,
porque hablando de forma interpersonal la escuela te enseña a convivir con otras personas,
pero no a crear una relación que vaya más allá de eso.
Una escuela que definitivamente a olvidado que ante todo y sobre todo somos humanos, que
el ser humano es afectivo por naturaleza y que por ninguna razón es un ser solitario, eso es lo
que nos hace superiores a los animales, es nuestra racionalidad y sentido de afecto lo que nos
hace ser humanos y es algo que en definitiva la escuela olvidó por completo.

9. CONCLUSIÓN:
México es uno de los países con mayores deficiencias y por ende desafíos en cuanto a temas
de educación. El sistema educativo es un modelo que se remonta a varias generaciones y
décadas atrás, los desafíos que enfrenta en la actualidad son pues por motivos del avance de
los tiempos y la evolución de la humanidad en ellos. Cada uno de los desafíos que presenta la
educación puede superarse siempre que sea lo que realmente se desea o puede mantenerse
estancado si no se hace absolutamente nada.
La educación se ha enfocado solo en abarcar una parte de los conocimientos requeridos y
estoy hablando de los conocimientos cognitivos, el principal problema y como ya se
mencionó es la enseñanza homogeneizada a la cual todos los estudiantes son sometidos en
algún momento de su vida.
La escuela olvidó principios humanos bajo los cuales debería de impartir los conocimientos
propios, estoy hablando del autoconocimiento y el desarrollo de relaciones sociales entre los
integrantes de ésta.
Si cada desafío de la educación se enfrentara de forma directa y con la intención de mejorarlo
o inclusive erradicarlo el país iría en un mejor camino hacia la superioridad y dejaríamos de
ser un país tercermundista.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
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______________ (2008). El concepto de competencia en la Pedagogía Dialogante. Material
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______________ (2013). ¿Cómo diseñar un currículo por competencias? Bogotá:
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11. _____________ (1987). Psicología y educación en el niño. Madrid: Ministerio de Educación
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