Este documento describe los cuatro pilares de la educación propuestos por la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Explica que estos pilares deben ser la base de la educación a lo largo de la vida de cada persona y que la educación debe adaptarse a un mundo en constante cambio.

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIRIQUÍ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
POSGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
CURSO: DOCENCIA SUPERIOR
RESUMEN EJECUTIVO
TEMA: PILARES DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE: DAMARIS MIRANDA
PERTENECE A: JOSE PITTI
C.I.P: 4-782-1826
DAVID 2021

2. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIRIQUI
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
POSGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
RESUMEN EJECUTIVO
Título del tema (5 pts.)
LOS CUATRO PILARES DE LA
EDUCACIÓN.
Resumen (25 pts.)
LOS CUATRO PILARES DE LA
EDUCACIÓN.
El siglo XXI, que ofrecerá recursos sin
precedentes tanto a la circulación y al
almacenamiento de informaciones como
a la comunicación, planteará a la
educación una doble exigencia que, a
primera vista, puede parecer casi
contradictoria: la educación deberá
transmitir, masiva y eficazmente, un
volumen cada vez mayor de
conocimientos teóricos y técnicos
evolutivos, adaptados a la civilización
cognoscitiva, porque son las bases de las
competencias del futuro.
Es que ya no basta con que cada
individuo acumule al comienzo de su vida
una reserva de conocimientos a la que
podrá recurrir después sin limites.
Sobre todo, debe estar en condiciones de
aprovechar y utilizar durante toda la vida
cada oportunidad que se le presente de
actualizar, profundizar y enriquecer ese
primer saber y de adaptarse a un mundo
en permanente cambio.
La educación debe estructurarse en torno
a cuatro aprendizajes fundamentales que
en el transcurso de la vida serán para
cada persona, en cierto sentido, los
pilares del conocimiento: aprender a
conocer, es decir, adquirir los
instrumentos de la comprensión;
aprender a hacer, para poder influir sobre
Qué Aprendí, Qué recordé, Qué
reafirmé? (15 pts.)
Aprendí que
El conocimiento y el aprendizaje son los
mejores recursos renovables para hacer
frente a los desafíos. No obstante, la
educación no solo responde a un mundo
cambiante. La educación transforma las
vidas y el mundo.
La educación debe cimentar su
estructura en cuatro aprendizajes
fundamentales, que a lo largo de la vida
de cada persona, serán los pilares del
conocimiento: aprender a conocer, que
es la apropiación de la herramientas para
la comprensión; aprender a hacer, para
poder influir en y dentro de nuestro
entorno; aprender a vivir juntos, para
participar y cooperar en nuestra

3. sociedad; y aprender a ser, un proceso
que conjuga a los tres anteriores.
Recordé que
La educación es el proceso de facilitar el
aprendizaje o la adquisición de
conocimientos, así como habilidades,
valores, creencias y hábitos.
La educación tiene como meta ultima la
maduración integrar de la persona a
través cle de sus etapas evolutivas
(infancia, adolescencia, adultez yvejez).
Por lo tanto, cuando la edtrcación afecta
a toclas las etapas de la vida, se
conviefte en permanente.
Como estudiantes debe poseer esta
capidad de autoeducación lleva al
sujeto en edad evolutiva a educarse por
sí mismo en contacto con el ambiente,
contando funclamentalmente con sus
propios recursos.
Reafirmé que
El incremento de conocimientos nos
permite comprender de manera mas
compleja las multiples facetas de nuestro
medio, nos estumula la capacidad de
investigar, pensamieto critico, permite
poder desifrar la realidad de lo falso y
jucio propio.
el propio entorno; aprender a vivir juntos,
para participar y cooperar con los demás
en todas las actividades humanas; por
ultimo, aprender a ser, un proceso
fundamental que recoge elementos de
los tres anteriores. Por supuesto, estas
cuatro vías del saber convergen en una
sola, ya que hay entre ellas múltiples
puntos de contacto, coincidencia e
intercambio.
Aprender a conocer
En cuanto a medio, consiste para cada
persona en aprender a comprender el
mundo que la rodea, al menos
suficientemente para vivir con dignidad,
desarrollar sus capacidades
profesionales y comunicarse con los
demás. Como fin, su justificación es el
placer de comprender, conocer, de
descubrir.
Aprender a hacer
Aprender a conocer y aprender a hacer
son, en gran medida, indisociables. Pero
lo segundo esta más estrechamente
vinculado a la cuestión de la forma
profesional: ¿cómo enseñar al alumno a
poner en práctica sus conocimientos y, al
mismo tiempo, como adaptar la
enseñanza al futuro mercado del trabajo,
cuya evolución no es totalmente
previsible? La comisión procurara
responder en particular a esta última
interrogante.

4. El aprendizaje debe de evolucionar y no
pueden considerarse solamente como
una transmisión de prácticas rutinarias.
Lo que vivimos actualmente con la
pandemia, nos llevo a cambio en la
manera de impatir y recibir clases
virtuales presenciales, es reafirma que la
educación es cambiente con el trascurrir
del tiempo.
La educación cambia nuestra
perspectiva, la forma en que conducimos
por la vida, aplicando los conocimientos
adquiridos más los volores implandados
en el nucleo familiar.
Tanto en el siglo pasado XX, con el
presente XXI, nos encontramos inmersos
en constantes situaciones de violencia,
así como de una economía de mercado
cada vez más competitiva y opresiva que
nos bombardea para ser parte de esta
cadena de consumo, lo que va
generando tensiones en cada uno de los
países, lo ejemplo la situacion que viven
actualmete paises como Colombia,
Venezuala y nuestro país, no escapa de
es ola de violecia, el tercer pilar de la
educación que nos dice aprender a vivir
juntos.
Aprender a vivir juntos, aprender a
vivir con los demás
La idea de enseñar la no-violencia en la
escuela es loable, aunque solo sea un
instrumento entre varios para combatir
los prejuicios que llevan al
enfrentamiento. Es una tarea ardua, ya
que, como es natural, los seres humanos
tienden a valorar en exceso sus
cualidades y las del grupo al que
pertenecen y a alimentar prejuicios
desfavorables hacia los demás.
Aprender a ser
La educación debe contribuir al
desarrollo global de cada persona:
cuerpo y mente, inteligencia,
sensibilidad, sentido estético,
responsabilidad individual, espiritualidad.
Todos los seres humanos deben estar en
condiciones, en particular gracias a la
educación recibida en su juventud, de
dotarse de un pensamiento autónomo y
crítico y de elaborar un juicio propio, para
determinar por sí mismos qué deben
hacer en las diferentes circunstancias de
la vida.

5. Conclusiones (15 pts.)
Una educación para toda la vida que responda a un mundo globalizado en constante
cambio, requiere de profesionales competentes, autónomos, capaces de trabajar
colaborativamente, capaces de reconocer la diversidad humana y la
interdependencia entre los seres humanos, educación que contribuya al
conocimiento de sí mismo y de los demás, y que al mismo tiempo que responde a
las demandas actuales de la realidad, contribuya a la construcción de una nueva
realidad, de una nueva sociedad con valores que permitan una convivencia más justa
entre la raza humana.
Hoy día la educación en cualquiera de sus niveles ha de asumir el reto y la
responsabilidad de una educación integral que no fragmente al individuo, una
educación que no sólo atienda a los conocimientos sino a la pertinencia y
transferencia de los conocimientos; una educación que rebase el plano del conocer
para arribar el plano del hacer y del ser, educación que permita a cada persona
descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas es no lleva a reafirmar
qur la educacion cambia la vida de las personas y el mundo. En el siglo XXI la
educacion debe ser capaz de trasmitir de manera satisfactoria los conocimientos
teorico-practicos, adaptados a los cambios por que serian las bases de las
competencias del futuro.
Aprender a conocer asociado en una cultura en general, profundiza en conocimientos
especificos, lo que supone aprender a aprender, aprender a desprender,
habiliadades de oensamiento lóogico, critico, y creativo, para que cada persona
pueda desmostrar su capacidad de pensar, razonar, analizar, sintetizar,deducir el
conocimiento. Lo que coloca a el individuo en un posicion de un ente capaz de pensar
por si mismo, consciente de sus capacidades. Este aprendizaje supone una actitud
ante el conocimiento y el desarrollo de habilidades para el autoaprendizaje, que
coloca al estudiante en un papel protagónico en donde él, es el principal responsable
de su aprendizaje

6. Aprender a hacer: serie de conocimientos, habilidades y actitudes en un campo
profesional determinado, que implica el conocimiento y manejo de técnicas,
procedimientos y metodologías que dotan a la persona para saber hacer, un saber
operar con el conocimiento teórico que posee en su area de especialidad.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIRIQUI
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE TIERRAS ALTAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
POSGRADO Y MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
RESUMEN EJECUTIVO
¡Reflexionemos!
Una vez leído, analizado y sintetizado el tema sobre los Pilares de la
Educación, puedes responder lo siguiente:
¿Hacia cuál de los Pilares de la Educación se inclina más la práctica docente
universitaria?. Por qué?.(20 pts.)
Desde mi optica el pilar de la educación que se inclina mas hacia la práctica
docente universitaria, es el pilar aprender a ser, que hace una relaciòn entre
aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir con los demás.

7. Por qué?
Aprender a ser: lograr a tener un pensamiento autónomo y crítico, juicio propio,
resiliencia y una correcta actuación en cada situación que les presente la vida.
Aprender a Ser no sólo abarca el aspecto individual, intrapersonal (consigo
mismo), sino que también incluye las relaciones con los demás, las relaciones
interpersonales lo que conocemos como inteligencia emocional y que alude entre
otros aspectos a habilidades sociales y emocionales que se traducen en un
manejo competente de las propias emociones de las relaciones humanas en
distintos ámbitos.
Aprender a ser en el contexto de la educación es reconocer la dimensión humana
que establece relacion entre maestro y al alumno, al alumno con otros alumnos
en la relación educativa, es para el maestro vivir los valores que desea transmitir
a sus estudiantes. Dar un lugar a esta dimensión humana implica un gran reto
para la educación, al contribuir al desarrollo integral del estudiante, en el sentido
de poder atender al aprendizaje de actitudes que tienen que ver con el desarrollo
humano y la personalidad de cada individuo pues saber entablar y mantener
relaciones sociales implica conocer acerca de nosotros mismos y de nuestra
relación con los demás en otras palabras que los alumnos sean el reflejo de lo
que el profesor desea que lleguen hacer personas de provecho para ala
sociedad.
Se evaluará:
Coherencia de ideas 5pts. Ortografía 5 pts. Contenido pertinente 10 pts.