RESUMEN DEL LIBRO

1. AÑO DE LA INTEGRACIÓN Y EL RECONOCIMIENTO DE NUETRA
DIVERSIDAD
LOS PROBLEMAS DE LOS HIJOS
Resumen del libro
Colegio María de la Encarnación
Profesor Marco Antonio Sachún Castillo
Modalidad Snipe II
Salamanca, 28 de junio de 2012

2. Introducción.
El texto leído aborda de manera clara y directa, temas recurrentes, para quienes
formamos parte de una familia, y también quienes trabajan con niños y adolescentes.
Parte de nuestra responsabilidad ya sea en el ámbito familiar o escolar, supone el estar
atentos a los procesos internos de nuestros chicos, y cuando aparecen algunas
dificultades que se hacen evidentes en los cambios en su conducta, tener las
herramientas que nos permitan una aproximación empática a su situación. Este texto
nos permite reflexionar a partir de la descripción de algunos casos, sobre nuestro
proceder; y en algunos otros nos ilumina, para tomar en cuenta situaciones que a veces
podrían pasar desapercibidos, pero que es necesario atender, como es el caso de los
celos, la timidez, la hiperactividad etc.
1. Los problemas de los hijos.
a. Los padres y los problemas de los hijos.
i. Algunos principios orientadores.
1. No debemos gritar
2. Si ponemos un castigo debemos mantenerlo.
3. Si decimos “cuando llegue tu padre o tu madre…” con ello
perdemos autoridad.
ii. ¿Cómo ganamos autoridad?
1. Debemos exigir pocas cosas. No
Hay frases
dar demasiadas órdenes. motivadoras,
2. Debemos felicitar los logros. que son una caricia:
3. Se deben establecer premios y Te felicito por tu
valentía, porque sé
castigos, de tal manera que los que te costó obedecer,
hijos sepan que no es voluntad en esto que te he
pedido, pero lo has
del padre castigar. Es hecho, y además, con
consecuencia de una falta gusto.”
cometida.
4. Una persona obediente, obedece libremente, casi como si
fuera voluntad propia.

3. 5. El ejemplo es importante también. Los adultos también
obedecemos a nuestros jefes.
b. Niños obedientes: ¿misión imposible?
1. Con respecto al tema de la obediencia, de lo que se trata
es de hacer a los hijos virtuosos en el ejercicio de la misma,
y con ello contribuir a la formación desde la más temprana
edad, descartando de plano que sea el azar lo que
determina que un niño o adolescente sea un virtuoso. En
ese sentido los padres tienen una responsabilidad muy
grande.
2. Como correlato en el tema de la obediencia, se habla del
tema de la autoridad, destacando que esta es necesaria,
pues los niños y adolescentes aun cuando no puedan
formular una opinión al respecto, necesitan que se pongan
límites a sus acciones. Por ello se debe evitar ser
permisivos, con respecto al cumplimiento de las normas. O
en su defecto, llenar cada acción de una justificación,
cayendo así en una sobreprotección innecesaria, pues
resulta contraproducente. Por último invoca a la una
madurez en las relaciones, a asumir una actitud de padres
amorosos que saben ejercer la autoridad con cariño, pero
con firmeza, no necesitan padres – amigos, pues no es lo
que necesitan.
3. Cuando un adulto tiene claro su rol formador, en temas de
obediencia, y en el ejercicio de autoridad, lo que genera en
su en torno sobre todo en los niños, es la seguridad de saber
y conocer como es que se regulan las relaciones entre
adultos y niños.
4. Pero si se habla de la importancia de la obediencia, es por
que esta se contrapone a otra actitud muy frecuente entre
niños y adolescentes: la desobediencia. La forma en la que

4. el autor nos plantea este problema nos da la idea de que
esta existe casi de manera natural, y no debe ser vista como
un problema, sino como una respuesta a una serie de
estímulos del entorno, y a la necesitad de ir probando y
conociendo los límites en las relaciones no solo entre padres
e hijos, sino con la sociedad en general.
5. Concluye el autor señalando, que los
… la obediencia,
adultos podemos hacer algo muy útil como la autoridad
para promoverlas. El premio, la no se impone, sino
que se reconocen y
caricia, el elogio, cuando obedecen a viven como lo que
la primera, si lugar a dudas un buen son, buenas en sí
mismas.
estímulo, y la experiencia y atención a
las necesidades de nuestros hijos nos ayudaran a encontrar
otras formas de conseguir que nuestros sean obedientes.
6. En lo referido a la autoridad el autor hace evidente que no
debemos confundir autoridad con autoritarismo, y que al
perder autoridad nos volvemos permisivos, y da algunas
recomendaciones para el sano ejercicio de la autoridad: no
gritar, no repetir una orden; no castigar sin haber avisado,
no amenazar con promesas que no cumpliremos, etc.
c. Los estudios y el fracaso escolar.
1. Señala el autor, que los padres de
En el proceso
familia cumplen un rol muy educativo de sus
hijos, es necesario
importante. En este caso para que padre de familia
conseguir un buen rendimiento supere la mentalidad
del cliente que solo se
escolar. Es más el éxito en el preocupa por los
mediano o largo plazo, en la resultados, y exige
un servicio, sin haber
educación de sus hijos, depende participado en la
del compromiso que los padres elaboración o el
proceso del producto
tengan en participar de los que se espera.
procesos educativos de sus hijos,

5. orientándolos, y conociendo el detalle de los mismos.
2. Mas adelante el autor señala lo que los alumnos necesitan
para tener éxito en los estudios.
a. En primer lugar está el deseo de poder estudiar.
Luego el saber estudiar, y por último querer estudiar.
Y establece una supremacía del querer por sobre
todo. Si este querer no podemos conseguir lo demás.
b. En lo referido al poder, señala el autor, una serie de
elementos que facilitan el estudio. No solo
capacidades y habilidades de razonamiento, sino
también un adecuado desarrollo de la capacidad de
percibir, e interpretar el entorno, la atención
sostenida, comprensión y expresión adecuada, etc.
Dificultades en alguna de estas capacidades genera
ansiedad y frustración, por tanto los padres deben
mantenerse atentos a estas situaciones.
c. Saber estudiar. Quien sabe hacerlo, encuentra en el
estudios mismo estimulo para poder continuar de
manera autónoma su propio crecimiento y
conocimiento intelectual. Supone también asumir un
rol activo en su propio proceso de crecimiento, y la
adquisición de nuevos conocimientos. Los padres en
esta etapa pueden ayudar a sus hijos: observando
los tiempos que su hijo utiliza para estudiar, y qué
distracciones tiene, ya sea del entorno o a nivel
personal. Luego de ello está el diálogo necesario
sobre como se planifica y desarrolla el estudio.;
comunicación fluida con el centro educativo,
especialmente con el tutor. Acompañar las horas de
estudios en casa, brindando orientación ante posibles
dificultades, la revisión de la agenda, y facilitando

6. condiciones no solo materiales, sino afectivas, que
ayuden al os chicos a estudiar tranquilos.
d. El querer aprender depende en gran parte de una
actitud positiva hacia el estudio, y el haber cultivado
una serie de virtudes que le ayuden a poner la
voluntad y el esfuerzo necesarios para aprende con
ganas.
e. Sobre el tema del la motivación, se señala que hay
alumnos que parecen motivados siempre y otros no; y
que hay una relación de ello, con la actitud de los
padres y cómo enfrentan ellos mismos este tipo de
situaciones. Pero la actitud no es suficiente. Es
necesario el desarrollo de virtudes, como la
responsabilidad, el orden, la laboriosidad, el
autocontrol y el autodominio. Los padres pueden
colaborar con sus hijos con el ejemplo, el buen clima
familiar, valorando el esfuerzo y no el resultado,
interesándose por sus hijos, y destacando sus logros,
por pequeños que estos parezcan.

7. 2. Los hijos y los problemas con los iguales.
a. Los celos

8. b. Problemas para relacionarse
i. Este capítulo hace referencia a los niños que suelen vivir aislados
de sus compañeros, tienden mostrarse pasivos e inhibidos en sus
relaciones sociales. Sin embargo no se debe confundir timidez con
el aislamiento y/o el rechazo de sus pares.
Sobre el tema de la timidez, señala el autor
los adolescentes
que una persona tímida no necesariamente tímidos son más
huye de las relaciones sociales, sino que es vulnerables a ser
intimidados,
alguien a quien le cuesta, por diferentes
acosados o
motivos. Señala también que se ha maltratados por sus
profundizado poco en la timidez, pues “la compañeros,
quienes los
mayoría de los estudios sobre problemas
convierten a
infantiles se centran más en las conductas menudo en víctimas
agresivas, molestas o perturbadoras hacia fáciles.
los demás. Se ha determinado que la
timidez no identificada y tratada a tiempo, puede acentuarse hasta
producir desordenes psicológicos
ii. ” Incluso señala que la mayoría de los profesores presta más
atención a los extrovertidos, agresivos, o los que con sus actitudes
llaman la atención, y alborotan al grupo, mientras que los niños
tímidos suelen ser considerados buenitos, porque no causas
problemas.
iii. Los niños tímidos presentan importantes carencias al interactuar:
dificultades para iniciar una conversa, expresar sus emociones, dar
opiniones, evita ser el centro de atención, intenta pasar
desapercibido,; se refugia en juegos solitarios, la lectura, los
videojuegos. Como a los niños tímidos les cuesta preguntar
generalmente en case no se animan, y tienden por ello a tener un

9. bajo rendimiento escolar. Los chicos tímidos tienden a tener
pensamientos negativos sobre si mismos y sus potencialidades.
iv. Como se ayuda a alguien tímido?
1. No enfadarse ni criticar sus muestras de timidez
2. No sobreprotegerlo, sino ayudarle a superar poco a poco sus
dificultades.
3. No burlarse de él ni menospreciarle.
4. Dejarle que cuando sufre algún tipo de abuso por otro
compañero el encuentre la manera de defenderse, y superar
la dificultad.
5. Ser comprensivos, y mostrar confianza en las capacidades
de los niños
6. Evitar comparaciones
c. Distraídos, impulsivos e imperativos.
i. Apunta el autor, que los niños hiperactivos son de una gran
curiosidad brillantes y divertidos, aun cuando tengan otro tipo de
dificultades. No son malcriados o maleducados, aunque en
algunos casos tienen problemas de conducta, aun así nuestra
visión sobre ellos debería ser optimista.
ii. El TDAH encuadra dentro de lo que se denomina dificultades de
aprendizaje. a estos niños les cuesta ser reflexivos. Son
características de los niños con este trastorno:
1. Déficit de atención. Manifestado en la dificultad para atender
, tareas prolongadas, resistir las distracciones, como les
cuesta ser analíticos, se frustran cuando tienen que resolver
problemas aritméticos, etc.
2. Hiperactividad motriz. No sabe estar en clase, o
comportarse en una comida o una ceremonia especial.
3. Impulsividad. Suelen tener dificultades para inhibir
conductas, incluso las que pueden resultar agresivas,

10. necesitan sentir la gratificación del momento, no dejan nada
para el otro día, aun cuando le podría convenir.
4. Por lo general, estos niños tienen dificultades de autoestima,
pues suelen ser permanentemente calificados
negativamente.
5. Se frustran pues ven que sus compañeros tienen logros y
una aprobación que a ellos les cuesta conseguir. Las claves
para ayudarlos en el tema de la autoestima, son los
siguientes:
a. Aceptarlo como es, y no valorarlo por sus logros, sino
a él como persona.
b. Descubre que tiene de especial y decírselo, elogiarlo
por su esfuerzo.
c. Manifestarle la confianza que tenemos en él.
d. Autoanalizar los mensajes que le damos. Deben ser
positivos.
iii. Familia: escuela de oración
1. El autor en este capítulo, hace un análisis de cada uno de
los conceptos que propone, a manera de reflexión desde la
fe.
2. Inicia distinguiendo entre educación en la fe, y formación en
la fe. El primer concepto es más amplio, mientras que el
segundo es más rico desde el punto de vista espiritual.
3. Luego, como hemos dicho, empieza su análisis sobre los
conceptos de familia, escuela, y oración.
a. Familia: fundada según los datos bíblicos, desde la
creación de Adán y Eva, pasando por la reflexión de
que Jesús vivió en el contexto de una familia, y en
ese mismo contexto – una celebración familiar - hizo
su primera demostración del poder milagroso que
asombró a sus contemporáneos.

11. b. Oración, definida de manera
La familia es el
sencilla, no es otra cosa que “un espacio para la
dialogo con Dios” formación, y la
iglesia misma,
c. ¿Por qué rezar? Porque nos
como institución,
acerca a Dios, nos inspira, nos habla de ella
hace más felices, y nos da como la primera
“escuela de fe”
seguridad. Y es en la escuela
donde ha de enseñarse a los más pequeños a rezar,
a hacer oración ¿cómo? Pues a través del ejemplo.
Los niños aprenden a rezar por imitación.
Existe un periodo sensitivo que hace favorable que los
niños aprendan a hacer oración, y es entre los 3 y 6
años.