Charla realizada en el Jardín 913 sobre limites

1. TALLER PARA PADRES: EDUCANDO A NUESTROS HIJOS: LOS LÍMITES Dina Benavente Lic. En Psicología M.P. 40163 Tel 02983-15580873 Hipólito Irigoyen N° 398

3. NO EXISTE UNA ÚNICA MANERA DE PONER LÍMITES Son fundamentales para el desarrollo de la salud psicofísica de los niños CONTRIBUYEN A LA CONSTITUCION DEL NIÑO(SUJETO EN DESARRROLLO) ORIENTANDO EN LA DISCRIMINACION ACERCA DE LO QUE PUEDE HACER Y LO QUE NO, Y DE QUE MANERA HACERLAS. ¿PARA QUE SIRVEN?

7. Los adultos contamos con modelos internos, en función de cómo hemos sido tratados en nuestras infancias… Y hacemos juicios de Valor acerca de cómo hemos sido criados por nuestros padres, condicionando nuestro criterio a la hora de “poner límites”.

9. FINALMENTE… ¿QUÉ HACER? ¿CÓMO? Nos quejamos ? Lo maltratamos? Nos angustiamos? Nos paralizamos? Escuchamos? Reflexionamos?

10. NO A QUE ?? NO PORQUE?? NO PORQUE NO ?? CUANDO NO... ? NO, … CUANDO… NO QUIERO….

13. TIPOS DE LÍMITES TIPOS CARACTERÍSTICAS IMPACTO EN EL NIÑO ADECUADOS FIRMES CALIDOS ORGANIZADOS AUTONOMÍA INCOHERENTES DESORGANIZADOS DESORDEN AUTORITARIOS CONFLICTIVOS TIMIDEZ-SOMETIMIENTO DICTATORIALES FIRMES NO CALIDOS DESORGANIZADOS REBELDÍA MIEDO O ANULACIÓN INDULGENTES CALIDOS NO FIRMES ORGANIZADOS PEREZA DEBILIDAD COMODIDAD CONFUSOS CALIDOS NO FIRMES Y DESORGANIZADOS DUDA INSEGURIDAD Y AMBIGUEDAD INDIFERENTES NO CALIDOS NI FIRMES ABANDONO Y VACÍO INEXISTENTES NO CALIDOS NI FIRMES NI ORGANIZADOS ANGUSTIA Y CAOS

15. SI NO HAY UN ACUERDO ENTRE LOS ADULTOS, PADRES O FIGURAS DE AUTORIDAD, CONVIVIENTES O NO, DE NADA SERVIRÁN LOS LÍMITES. LOS HIJOS RECONOCEN MUY BIEN QUÉ PADRE ES MAS “PERMISIBLE” PARA DETERMINADAS AUTORIZACIONES, Y A ÉL SE DIRIGIRÁN CUANDO PRETENDAN ALGO, AUNQUE SABEN QUE LUEGO ESO GENERARÁ CONFLICTO EN LA PAREJA CON ACUSACIONES MUTUAS DE AUTORITARISMO O PERMISIVIDAD INDISCRIMINADA.

17. Cuando el Castigo- Penitencia, el susto o la amenaza; se vuelven un modo permanente de “poner límites, solo logramos que el niño “obedezca” momentáneamente para evitar la reprimenda…. ESTO NO FAVORECE A LA INTERIORIZACIÓN DE LOS LÍMITES NI TAMPOCO A LA CONSTRUCCIÓN DEL AUTOCONTROL.

18. UN LÍMITE, CASTIGO o PENITENCIA DEBE TENER UNA CORRELACIÓN TEMPORAL (CRONOLÓGICA) ENTRE EL HECHO REALIZADO Y SU APLICACIÓN . De nada valdrá aplicar un LÍMITE sobre una conducta realizada la primavera pasada, si ya estamos ingresando en el invierno del nuevo año. LA FINALIDAD DEL CASTIGO ES QUE ALECCIONE , Y PARA ESO NO ES NECESARIO QUE DURE UNA ETERNIDAD.

19. SOPORTAR LOS BERRINCHES… Berrinches, gritos, “caras larga” (que suelen ser molestos), pueden evitarse solicitando, de buen modo, ( ya que lo que se castiga es la conducta y no la persona ) a retirarse a un sitio donde no se lo vea o escuche, hasta que se calme. UN LÍMITE DEBE SER FACTIBLE DE CUMPLIR…se ….

21. MODELOS DE FAMILIA FAMILIA EDUCADORA FAMILIA COMPRENSIVA FAMILIA PERMISIVA FLEXIBILIZACION DE NORMAS Y DEBILITAMIENTO RESPONSABILIDADES DE NORMAS Y FUERTE AUTORIDAD DEMOCRACIA DE LAS EMOCIONES VALORES MARCADA ASIMETRIA ACERCAMIENTO ROLES DISOLUCION DE ROLES Pedagogía Disciplinaria Pedagogía Correctiva Pedagogía Psicológica Escuela CIENTIFICISTA Escuela CRÌTICA Escuela FLEXIBLE LA COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE LA FAMILIA HA SUFRIDO TRANSFORMACIONES EN ARTICULACIÓN CON EL MODELO CULTURAL VIGENTE

26. MUCHAS GRACIAS POR PARTICIPAR!!