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Buscando la Excelencia

   Colegio Salvadoreño Inglés
  Boletín de Valores No.2 Infants y Juniors                                                   Segundo Bimestre 2012-2013



                                          Mis padres: mis maestros de vida



                                   C
       Pensamiento:                         recer y madurar no es tarea fácil, representa para todos un gran reto, indepen-
“Enseñar exige respeto a los                dientemente seamos adultos/as o niños y niñas, porque nunca dejamos de hacer-
saberes de los educandos.                   lo. Para llevar a cabo bien esta tarea, será necesario contar con la ayuda de perso-
                                            nas con experiencia.
 Enseñar exige la corporiza-
ción de las palabras por el                 En nuestro medio existe un dicho coloquial, citado por personas mayores que dicen
ejemplo.
                                   a quien le escucha, usualmente más joven: “Cuando tú vas yo ya vine”, haciendo referencia
 Enseñar exige respeto a la        a que la experiencia de la vida que le da la ventaja del conocimiento. Qué mejor maestro y
autonomía del ser del edu-         consejero que aquellos que con intensión de guiar por el mejor camino, se detienen a acon-
cando.                             sejar y guiar como los padres y madres. Ellos y ellas gozan de esta
                                   relación de intimidad única que exclusivamente se da dentro de la
 Enseñar exige seguridad,
capacidad profesional y ge-        dinámica familiar, y que permite todo tipo de interrelaciones per-
nerosidad.                         sonales: afecto, ayuda, orientación.

 Enseñar exige saber escu-                  Son los padres y madres quienes están en una posición
char.                              más ventajosa a causa de su cariño desinteresado. Son capaces de
                                   construir crecimiento y autonomía en sus hijos, y por tanto lograr
Nadie es, si se prohíbe que        la madurez en el respeto, la prudencia y en el crecimiento
otros sean”
                                   emocional. Como veremos en este número, el desarrollo de los valores anteriores son
       Paulo Freire, educador      señal de crecimiento continuo, no importa la edad que se tenga. Tienen también la caracte-
                                   rística de ser estimulados mediante el trato diario con otros, es decir, mientras se está en
                                   comunidad. Es por esto que suele decirse que en una familia, todos educan y todos
                                   son educados.

         Contenido:

Mis padres, mis maestros
de vida
                               1       Cuadro de ejes transversales y valores
Ni sumisión ni agresión:       2
¡Asertividad!                              Ejes Transversales:                                    Valores:
Ser niño/a en estos días...    3                                             Honestidad            Orden

                                      Educación para la igualdad de         Humildad              Calidad
Consejos para lidiar con       3       oportunidades de ambos sexos
sus emociones                                                                Lealtad               Higiene Personal
                                      Educación en Población                Justicia              Salud Mental y Emocional
Tu familia, la sociedad en     4
pequeño                               Educación para el consumo             Prudencia
                                       inteligente
¿Sabías qué…?                  5                                             Responsabilidad
                                      Educación para la salud
                                                                             Legalidad
Sitios de enlace y Biblio-     6
grafía de interés
PÁGINA 2                         COLEGIO        SALVADOREÑ O           INGLÉS              B O LE T Í N D E V A L O R E S   NO.2




                       Ni sumisión ni agresión: ¡Asertividad!
    “Un Rey soñó que había perdido todos los dientes. Mandó llamar a un Sabio para que interpretase
    su sueño.
    - ¡Qué desgracia mi señor! – exclamó el Sabio – Cada diente caído representa la pérdida de un pa-
    riente de vuestra majestad.
    - ¡Qué insolencia! – gritó el Rey enfurecido – ¿Cómo te atreves a decirme seme-
    jante cosa? ¡Fuera de aquí!
    Llamó a su guardia y ordenó que le dieran cien latigazos. Más tarde ordenó que
    le trajesen a otro Sabio y le contó lo que había soñado. Este, después de escuchar
    al Rey con atención, le dijo:
    - ¡Excelso señor! Gran felicidad os ha sido reservada. El sueño significa que so-
    brevivirás a todos vuestros parientes.
    Se iluminó el semblante del Rey con una gran sonrisa y ordenó que le dieran
    cien monedas de oro. Cuando éste salía del Palacio, uno de los cortesanos le dijo
    admirado:
    - ¡No es posible! La interpretación que habéis hecho de los sueños es la misma que el primer Sabio.
    No entiendo porque al primero le pagó con cien latigazos y a ti con cien monedas de oro.
    -Recuerda bien amigo mío – respondió el segundo Sabio – que todo depende de la forma en el de-
    cir… la verdad debe ser dicha en cualquier situación, de esto no cabe duda, mas la forma con que
    debe ser comunicada es lo que provoca en algunos casos, grandes problemas.”

    L    a forma de decir las cosas puede cambiar el ánimo y disposición de quienes te escuchan. La asertivi-
         dad equivale a saber decir las cosas con prudencia. Por tanto decimos que una persona asertiva es
    capaz de ejercer y/o defender sus derechos personales, como por ejemplo, decir “no”, expresar desacuer-
    dos, dar una opinión contraria y/o expresar sentimientos ya sean positivos o negativos sin manipular ni
    violar los derechos de los demás, como hace puede hacerlo una persona con rasgos agresivos.

            Este valor tan importante, es característica de quien es cauteloso en su decir y actuar. Tanto en
    adultos como en los niños y niñas, la prudencia madura con la experiencia. Por ejemplo: hay una pruden-
    cia natural que notamos desde el momento en que el niño comienza a aprender a caminar. Si tiene una
    experiencia dolorosa, tardará mucho en volver a intentar la aventura de dar los primeros pasos. Por tanto,
    se procura lograr experiencias placenteras con el fin de estimular la iniciativa a crecer en todas las áreas
    de la vida.

            La prudencia se adquiere. Es la familia
    esa escuela donde se aprende a aprovechar las       ¿Cómo se logra transmitir este valor?
    oportunidades buenas que la vida nos presen-
    ta. Así pues, será necesario sembrar en nuestra
    niñez la costumbre de pensar antes de actuar.    Ayudarles a reflexionar si se siente feliz y satisfecho del
                                                           fruto de sus decisiones y sus actos.
           Las virtudes primero son costumbres,
    después hábitos y muy posteriormente se              Prepararlos para que antes de emprender una acción,
    convierten en virtudes o valores humanos.             considere necesario identificar con qué medios cuenta
    Por eso hay que irlos inculcando desde pe-            para realizarla del mejor modo para que tenga éxito.
    queñitos, para que cuando salgan de casa,            Ejercitar en ellos la reflexión de desconfiar siempre de
    no se dejen arrastrar por el ruido, las mu-           las “maravillosas oportunidades” que nos ofrecen fáci-
    chedumbres, ni por los entretenimientos               les ganancias.
    vacíos.
                                                         Revelarles que la prudencia, está íntimamente relacio-
                                                          nada , en algunas ocasiones, con el silencio.
PÁGINA 3
B O LE T Í N D E V A L OR E S   N O. 2      COLEGIO   SALVADOREÑ O     INGLÉS


                                         Ser niño/a en estos días...

  E       s un deseo natural en los padres el querer que
          sus hijos e hijas tengan éxito, que lleguen a
          ser buenas personas y que sean felices. Por
  eso se les busca un buen colegio, se vigila su alimen-
                                                                    Esto podría provocar que el niño o la
                                                            niña llegue a creer como cierto las afirmacio-
                                                            nes que remarcan sólo sus defectos, hasta
                                                            convertirse en realidad mediante la forma-
  tación, etc. Pero la educación no estará completa si      ción de una identidad poco autovalorada y
  se descuida la salud emocional.                           con baja estima.

          A menudo los hijos e hijas se sienten presio-            Si los padres se encuentran atrapados
  nados por tener que llegar a la altura de las expecta-    en esta situación, pueden intentar dar un giro
  tivas de sus padres. Ser competente y exitoso en to-      a su perspectiva, y esforzarse por hallar lo
  dos los niveles es lo que más se valora en la actuali-    que les gusta de sus hijos e hijas.
  dad, y la niñez no escapa de este afán generalizado.
  Sin embargo, mientras un niño no logre estar con-                Todos tenemos cualidades y talentos.
  tento consigo mismo y sienta que los demás también        Si se empieza a tener mayor fe en el niño o la
  lo están, inevitablemente será infeliz.                   niña, y se hace el hábito de reconocérsele
          La primera función de los padres para con los     verbalmente sus cualidades por encima de
                                                            sus defectos es más probable que él o ella res-
            crecer en salud Emocional :                     ponda con una conducta acorde a esta ima-
              alimenta su autoestima                        gen más satisfactoria de sí mismo. O como
                                                            mínimo, se le dará mayores oportunidades de
  hijos e hijas es proveer una buena base de afecto y       formarse una identidad saludable.
  valoración. Sin esta nutrición emocional los niños y
  niñas se transforman en personas inseguras.
                                                            Consejos para lidiar con sus emocio-
         La pieza clave para lograr el equilibrio emo-      nes, y transmitirles el ejemplo a sus
  cional es una buena autoestima. Quienes se valo-          hijos:
  ran a sí mismos son físicamente más sanos, se rela-       1. Aprenda a expresar sus sentimien-
  cionan mejor, son más expresivos y corren menor              tos en formas adecuadas. Es impor-
  riesgo de volverse dependientes, ya sea a sustancias,        tante que la gente que está cerca de usted
  personas o cualquier conducta adictiva.                      sepa cuando hay algo que le está moles-
                                                               tando. Guardar sentimientos de tristeza o
          Muchas veces, los padres centran su atención         de rabia, consume energía adicional y pue-
  en los fallos de sus hijos. Con buena voluntad les re-       de causar problemas en sus relaciones fa-
  marcan lo que conviene corregir. Es verdad que               miliares e incluso laborales.
  siempre es necesario corregir para mejorar, pero es-
  ta actitud debe ir acompañada además por el recono-       2. Piense antes de actuar. Las emociones
  cimiento verbal de destrezas, cualidades y logros.           pueden ser muy fuertes. Pero antes que
                                                               usted se deje llevar por sus emociones y
         De lo contrario, podría caerse en provocar el         diga o haga algo de lo cual podría arrepen-
  “Efecto      Pigmalión”.                                     tirse, tómese tiempo para pensar las cosas.
                                                               Esfuércese por hacer el ejercicio de abor-
  Este efecto, consiste en la                                  darlas bajo una perspectiva diferente.
  emisión de una expectati-
  va que incita a las perso-                                3. Empéñese por lograr llevar una vida
  nas a actuar en formas                                       balanceada. Saque tiempo para hacer las
  que hacen que dicha ex-                                      cosas que disfruta. Concéntrese en las co-
  pectativa se vuelva cierta.                                  sas positivas en su vida. Todos y todas te-
                                                               nemos cosas por las cuales dar gracias.
PÁGINA 4                    COLEGIO       SALVADOREÑ O          INGLÉS                   B O LE T Í N D E V A L O R E S   NO.2




                       Tu familia: la sociedad en pequeño


 T        odos sabemos que nuestra familia es nuestra primera comunidad.
          “Comunidad” es una palabra que nos habla de tener algo en común.
 En la familia, si bien sabemos que cada uno/a es diferente (en edad, tempe-
 ramento, gustos, habilidades etc.) también sabemos que cada quien en la
 medida de sus fuerzas y capacidades , ayuda al bien común de acuerdo con el
 papel que desempeñamos en esa pequeña familia-comunidad. Así recibimos
 el fruto de esos esfuerzos en forma de felicidad.

         Pongamos un ejemplo: la familia entera se va vacaciones a la playa.
 Todo mundo juega un papel importante en los preparativos de la vacación.
 Si sucede que si una de esas piezas del engranaje que llamamos comunidad, deja de hacer lo que le corres-
 ponde (empacar cada quién su ropa, dejar la casa segura, preparar el carro, comprar comida, llevar docu-
 mentos de identificación, incluso llevar botiquín, si son precavidos) es seguro que la dinámica de ese gru-
 po se descompensa. Cada quién entonces deberá estar pendiente de sus responsabilidades para que
 todos tengan una vacación divertida.



    ¿Qué es ser responsable?
                                          Se le llama “responsable” a quien cumple con su obligación sin
                                          presiones inmediatas. Responsable es una persona libre que sa-
 be usar su capacidad de elegir. El responsable es consciente de su tarea y está convencido/a que de su ac-
 ción depende el beneficio de otros; más aún, cumple movido por un noble sentimiento de interés por sí
 mismo o por su prójimo.
         Por ejemplo: cuando un miembro de la familia cumple responsablemente con su compromiso, to-
 da la familia se beneficia, pero cuando un miembro de la familia es irresponsable y no cumple con su con-
 tribución, toda la familia sufre deterioro. ¿Podaríamos decir que la responsabilidad surge dese el momen-
 to mismo que nos damos cuenta que otros necesitan de mí? Esto es cierto si tomamos en cuanta que este
 valor es un hábito que se forma no sólo por la repetición mecánica de acciones, sino también por la toma
 de conciencia de mi propio bienestar y de la felicidad de los seres que amamos.

  Para hacer hijos e hijas responsables, deberá:

 1. Hacerles ver que el trabajo de cada quién y los labores del hogar no son una carga que se haga por
    obligación, sino por amor, por ayudar a los otros de su misma “comunidad”.
 2. Cumplir junto con ellos/as los deberes patrios, sociales, religiosos y familiares.
 3. Revisar que hagan sus tareas completas y bien.
 4. No castigarlos/as haciendo que falten a un compromiso que como papás aceptaron: prohibirles ir al
    equipo deportivo, al grupo de la iglesia o al grupo cultural.
 5. Una vez que se impone un castigo, hacer que lo cumplan, porque si no, ustedes pierden autoridad.
    Por otro lado, si se le da cierta dosis de autoridad a un hermano/a sobre los demás, exigir que se le
    respete y cuidar de que éste miembro no abuse de esa condición.
 6. Enseñarlos a cuidar sus juguetes, su ropa y los bienes comunes.
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      Sabías qué...?
                                             L       as amistades en la vida de sus hijos e hijas son parte del
                                                     desarrollo de una buena salud mental. Al jugar con
                                                     otros, los niños y niñas descubren sus fortalezas y debili-
 dades, desarrollan un sentido de pertenencia, y aprenden cómo llevarse bien con otras personas. Una forma
 de estimular su vida social, es por ejemplo: permitir reuniones familiares donde puedan interactuar con sus
 primos y primas, buscar la forma de organizarse con otros padres de familia para organizar citas de juegos
 reglados, estimular a que su niño/a asista a las fiestas de cumpleaños donde el ambiente se presta para la
 interacción y el juego.
         Si nota que su hijo o hija pasa mal rato a la hora de entablar amistad
 ya que lo nota demasiado tímido, inseguro/a, violento/a o ansioso/a cuando
 está con otros pares, es momento para que usted padre o madre de familia in-
 tervenga en la dinámica. Cuál es la forma más pertinente de abordaje? Incluir-
 se en el juego es la respuesta correcta. Existe un dicho que reza: “Una acción
 dice más que mil palabras”. En vez de aconsejar verbalmente sobre “cómo
 portarse bien con otros”, modelar frente a su hijo/a las actitudes correctas de
 socialización por medio del juego, hará que la lección sea más clara para él/
 ella.


     Programa de Valores, elaborado por:
                Lic. Evelyn Anaya
                                                         Sitios de Enlace y Bibliografía de interés:

                 Revisión técnica:                  encuentra.com/reflexiones

           Lic. Concepción Paz de Arias,
                                                    http://www.milenium3w.com/e-cultura/
              Dr. José Mario Arias,                    ebooks/Walter%20Riso%20-%20Cuestion%
                 Equipo Técnico.                       20de%20Dignidad.pdf

                                                    Riso, Walter (2002) “Cuestión de Dignidad:
    Contenido de Boletín de Valores para               aprenda a decir NO, y gane autoestima siendo
                 Infant y Junior:                      asertivo”. Editorial Norma, Bogotá, Colombia.

              Lic. Onix Landaverde




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Buscar la excelencia con prudencia

  • 1. Buscando la Excelencia Colegio Salvadoreño Inglés Boletín de Valores No.2 Infants y Juniors Segundo Bimestre 2012-2013 Mis padres: mis maestros de vida C Pensamiento: recer y madurar no es tarea fácil, representa para todos un gran reto, indepen- “Enseñar exige respeto a los dientemente seamos adultos/as o niños y niñas, porque nunca dejamos de hacer- saberes de los educandos. lo. Para llevar a cabo bien esta tarea, será necesario contar con la ayuda de perso- nas con experiencia. Enseñar exige la corporiza- ción de las palabras por el En nuestro medio existe un dicho coloquial, citado por personas mayores que dicen ejemplo. a quien le escucha, usualmente más joven: “Cuando tú vas yo ya vine”, haciendo referencia Enseñar exige respeto a la a que la experiencia de la vida que le da la ventaja del conocimiento. Qué mejor maestro y autonomía del ser del edu- consejero que aquellos que con intensión de guiar por el mejor camino, se detienen a acon- cando. sejar y guiar como los padres y madres. Ellos y ellas gozan de esta relación de intimidad única que exclusivamente se da dentro de la Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y ge- dinámica familiar, y que permite todo tipo de interrelaciones per- nerosidad. sonales: afecto, ayuda, orientación. Enseñar exige saber escu- Son los padres y madres quienes están en una posición char. más ventajosa a causa de su cariño desinteresado. Son capaces de construir crecimiento y autonomía en sus hijos, y por tanto lograr Nadie es, si se prohíbe que la madurez en el respeto, la prudencia y en el crecimiento otros sean” emocional. Como veremos en este número, el desarrollo de los valores anteriores son Paulo Freire, educador señal de crecimiento continuo, no importa la edad que se tenga. Tienen también la caracte- rística de ser estimulados mediante el trato diario con otros, es decir, mientras se está en comunidad. Es por esto que suele decirse que en una familia, todos educan y todos son educados. Contenido: Mis padres, mis maestros de vida 1 Cuadro de ejes transversales y valores Ni sumisión ni agresión: 2 ¡Asertividad! Ejes Transversales: Valores: Ser niño/a en estos días... 3 Honestidad Orden  Educación para la igualdad de Humildad Calidad Consejos para lidiar con 3 oportunidades de ambos sexos sus emociones Lealtad Higiene Personal  Educación en Población Justicia Salud Mental y Emocional Tu familia, la sociedad en 4 pequeño  Educación para el consumo Prudencia inteligente ¿Sabías qué…? 5 Responsabilidad  Educación para la salud Legalidad Sitios de enlace y Biblio- 6 grafía de interés
  • 2. PÁGINA 2 COLEGIO SALVADOREÑ O INGLÉS B O LE T Í N D E V A L O R E S NO.2 Ni sumisión ni agresión: ¡Asertividad! “Un Rey soñó que había perdido todos los dientes. Mandó llamar a un Sabio para que interpretase su sueño. - ¡Qué desgracia mi señor! – exclamó el Sabio – Cada diente caído representa la pérdida de un pa- riente de vuestra majestad. - ¡Qué insolencia! – gritó el Rey enfurecido – ¿Cómo te atreves a decirme seme- jante cosa? ¡Fuera de aquí! Llamó a su guardia y ordenó que le dieran cien latigazos. Más tarde ordenó que le trajesen a otro Sabio y le contó lo que había soñado. Este, después de escuchar al Rey con atención, le dijo: - ¡Excelso señor! Gran felicidad os ha sido reservada. El sueño significa que so- brevivirás a todos vuestros parientes. Se iluminó el semblante del Rey con una gran sonrisa y ordenó que le dieran cien monedas de oro. Cuando éste salía del Palacio, uno de los cortesanos le dijo admirado: - ¡No es posible! La interpretación que habéis hecho de los sueños es la misma que el primer Sabio. No entiendo porque al primero le pagó con cien latigazos y a ti con cien monedas de oro. -Recuerda bien amigo mío – respondió el segundo Sabio – que todo depende de la forma en el de- cir… la verdad debe ser dicha en cualquier situación, de esto no cabe duda, mas la forma con que debe ser comunicada es lo que provoca en algunos casos, grandes problemas.” L a forma de decir las cosas puede cambiar el ánimo y disposición de quienes te escuchan. La asertivi- dad equivale a saber decir las cosas con prudencia. Por tanto decimos que una persona asertiva es capaz de ejercer y/o defender sus derechos personales, como por ejemplo, decir “no”, expresar desacuer- dos, dar una opinión contraria y/o expresar sentimientos ya sean positivos o negativos sin manipular ni violar los derechos de los demás, como hace puede hacerlo una persona con rasgos agresivos. Este valor tan importante, es característica de quien es cauteloso en su decir y actuar. Tanto en adultos como en los niños y niñas, la prudencia madura con la experiencia. Por ejemplo: hay una pruden- cia natural que notamos desde el momento en que el niño comienza a aprender a caminar. Si tiene una experiencia dolorosa, tardará mucho en volver a intentar la aventura de dar los primeros pasos. Por tanto, se procura lograr experiencias placenteras con el fin de estimular la iniciativa a crecer en todas las áreas de la vida. La prudencia se adquiere. Es la familia esa escuela donde se aprende a aprovechar las ¿Cómo se logra transmitir este valor? oportunidades buenas que la vida nos presen- ta. Así pues, será necesario sembrar en nuestra niñez la costumbre de pensar antes de actuar.  Ayudarles a reflexionar si se siente feliz y satisfecho del fruto de sus decisiones y sus actos. Las virtudes primero son costumbres, después hábitos y muy posteriormente se  Prepararlos para que antes de emprender una acción, convierten en virtudes o valores humanos. considere necesario identificar con qué medios cuenta Por eso hay que irlos inculcando desde pe- para realizarla del mejor modo para que tenga éxito. queñitos, para que cuando salgan de casa,  Ejercitar en ellos la reflexión de desconfiar siempre de no se dejen arrastrar por el ruido, las mu- las “maravillosas oportunidades” que nos ofrecen fáci- chedumbres, ni por los entretenimientos les ganancias. vacíos.  Revelarles que la prudencia, está íntimamente relacio- nada , en algunas ocasiones, con el silencio.
  • 3. PÁGINA 3 B O LE T Í N D E V A L OR E S N O. 2 COLEGIO SALVADOREÑ O INGLÉS Ser niño/a en estos días... E s un deseo natural en los padres el querer que sus hijos e hijas tengan éxito, que lleguen a ser buenas personas y que sean felices. Por eso se les busca un buen colegio, se vigila su alimen- Esto podría provocar que el niño o la niña llegue a creer como cierto las afirmacio- nes que remarcan sólo sus defectos, hasta convertirse en realidad mediante la forma- tación, etc. Pero la educación no estará completa si ción de una identidad poco autovalorada y se descuida la salud emocional. con baja estima. A menudo los hijos e hijas se sienten presio- Si los padres se encuentran atrapados nados por tener que llegar a la altura de las expecta- en esta situación, pueden intentar dar un giro tivas de sus padres. Ser competente y exitoso en to- a su perspectiva, y esforzarse por hallar lo dos los niveles es lo que más se valora en la actuali- que les gusta de sus hijos e hijas. dad, y la niñez no escapa de este afán generalizado. Sin embargo, mientras un niño no logre estar con- Todos tenemos cualidades y talentos. tento consigo mismo y sienta que los demás también Si se empieza a tener mayor fe en el niño o la lo están, inevitablemente será infeliz. niña, y se hace el hábito de reconocérsele La primera función de los padres para con los verbalmente sus cualidades por encima de sus defectos es más probable que él o ella res- crecer en salud Emocional : ponda con una conducta acorde a esta ima- alimenta su autoestima gen más satisfactoria de sí mismo. O como mínimo, se le dará mayores oportunidades de hijos e hijas es proveer una buena base de afecto y formarse una identidad saludable. valoración. Sin esta nutrición emocional los niños y niñas se transforman en personas inseguras. Consejos para lidiar con sus emocio- La pieza clave para lograr el equilibrio emo- nes, y transmitirles el ejemplo a sus cional es una buena autoestima. Quienes se valo- hijos: ran a sí mismos son físicamente más sanos, se rela- 1. Aprenda a expresar sus sentimien- cionan mejor, son más expresivos y corren menor tos en formas adecuadas. Es impor- riesgo de volverse dependientes, ya sea a sustancias, tante que la gente que está cerca de usted personas o cualquier conducta adictiva. sepa cuando hay algo que le está moles- tando. Guardar sentimientos de tristeza o Muchas veces, los padres centran su atención de rabia, consume energía adicional y pue- en los fallos de sus hijos. Con buena voluntad les re- de causar problemas en sus relaciones fa- marcan lo que conviene corregir. Es verdad que miliares e incluso laborales. siempre es necesario corregir para mejorar, pero es- ta actitud debe ir acompañada además por el recono- 2. Piense antes de actuar. Las emociones cimiento verbal de destrezas, cualidades y logros. pueden ser muy fuertes. Pero antes que usted se deje llevar por sus emociones y De lo contrario, podría caerse en provocar el diga o haga algo de lo cual podría arrepen- “Efecto Pigmalión”. tirse, tómese tiempo para pensar las cosas. Esfuércese por hacer el ejercicio de abor- Este efecto, consiste en la darlas bajo una perspectiva diferente. emisión de una expectati- va que incita a las perso- 3. Empéñese por lograr llevar una vida nas a actuar en formas balanceada. Saque tiempo para hacer las que hacen que dicha ex- cosas que disfruta. Concéntrese en las co- pectativa se vuelva cierta. sas positivas en su vida. Todos y todas te- nemos cosas por las cuales dar gracias.
  • 4. PÁGINA 4 COLEGIO SALVADOREÑ O INGLÉS B O LE T Í N D E V A L O R E S NO.2 Tu familia: la sociedad en pequeño T odos sabemos que nuestra familia es nuestra primera comunidad. “Comunidad” es una palabra que nos habla de tener algo en común. En la familia, si bien sabemos que cada uno/a es diferente (en edad, tempe- ramento, gustos, habilidades etc.) también sabemos que cada quien en la medida de sus fuerzas y capacidades , ayuda al bien común de acuerdo con el papel que desempeñamos en esa pequeña familia-comunidad. Así recibimos el fruto de esos esfuerzos en forma de felicidad. Pongamos un ejemplo: la familia entera se va vacaciones a la playa. Todo mundo juega un papel importante en los preparativos de la vacación. Si sucede que si una de esas piezas del engranaje que llamamos comunidad, deja de hacer lo que le corres- ponde (empacar cada quién su ropa, dejar la casa segura, preparar el carro, comprar comida, llevar docu- mentos de identificación, incluso llevar botiquín, si son precavidos) es seguro que la dinámica de ese gru- po se descompensa. Cada quién entonces deberá estar pendiente de sus responsabilidades para que todos tengan una vacación divertida. ¿Qué es ser responsable? Se le llama “responsable” a quien cumple con su obligación sin presiones inmediatas. Responsable es una persona libre que sa- be usar su capacidad de elegir. El responsable es consciente de su tarea y está convencido/a que de su ac- ción depende el beneficio de otros; más aún, cumple movido por un noble sentimiento de interés por sí mismo o por su prójimo. Por ejemplo: cuando un miembro de la familia cumple responsablemente con su compromiso, to- da la familia se beneficia, pero cuando un miembro de la familia es irresponsable y no cumple con su con- tribución, toda la familia sufre deterioro. ¿Podaríamos decir que la responsabilidad surge dese el momen- to mismo que nos damos cuenta que otros necesitan de mí? Esto es cierto si tomamos en cuanta que este valor es un hábito que se forma no sólo por la repetición mecánica de acciones, sino también por la toma de conciencia de mi propio bienestar y de la felicidad de los seres que amamos. Para hacer hijos e hijas responsables, deberá: 1. Hacerles ver que el trabajo de cada quién y los labores del hogar no son una carga que se haga por obligación, sino por amor, por ayudar a los otros de su misma “comunidad”. 2. Cumplir junto con ellos/as los deberes patrios, sociales, religiosos y familiares. 3. Revisar que hagan sus tareas completas y bien. 4. No castigarlos/as haciendo que falten a un compromiso que como papás aceptaron: prohibirles ir al equipo deportivo, al grupo de la iglesia o al grupo cultural. 5. Una vez que se impone un castigo, hacer que lo cumplan, porque si no, ustedes pierden autoridad. Por otro lado, si se le da cierta dosis de autoridad a un hermano/a sobre los demás, exigir que se le respete y cuidar de que éste miembro no abuse de esa condición. 6. Enseñarlos a cuidar sus juguetes, su ropa y los bienes comunes.
  • 5. PÁGINA 5 COLEGIO SALVADOREÑ O INGLÉS B O LE T Í N D E V A L O R E S NO.2 Sabías qué...? L as amistades en la vida de sus hijos e hijas son parte del desarrollo de una buena salud mental. Al jugar con otros, los niños y niñas descubren sus fortalezas y debili- dades, desarrollan un sentido de pertenencia, y aprenden cómo llevarse bien con otras personas. Una forma de estimular su vida social, es por ejemplo: permitir reuniones familiares donde puedan interactuar con sus primos y primas, buscar la forma de organizarse con otros padres de familia para organizar citas de juegos reglados, estimular a que su niño/a asista a las fiestas de cumpleaños donde el ambiente se presta para la interacción y el juego. Si nota que su hijo o hija pasa mal rato a la hora de entablar amistad ya que lo nota demasiado tímido, inseguro/a, violento/a o ansioso/a cuando está con otros pares, es momento para que usted padre o madre de familia in- tervenga en la dinámica. Cuál es la forma más pertinente de abordaje? Incluir- se en el juego es la respuesta correcta. Existe un dicho que reza: “Una acción dice más que mil palabras”. En vez de aconsejar verbalmente sobre “cómo portarse bien con otros”, modelar frente a su hijo/a las actitudes correctas de socialización por medio del juego, hará que la lección sea más clara para él/ ella. Programa de Valores, elaborado por: Lic. Evelyn Anaya Sitios de Enlace y Bibliografía de interés: Revisión técnica:  encuentra.com/reflexiones Lic. Concepción Paz de Arias,  http://www.milenium3w.com/e-cultura/ Dr. José Mario Arias, ebooks/Walter%20Riso%20-%20Cuestion% Equipo Técnico. 20de%20Dignidad.pdf  Riso, Walter (2002) “Cuestión de Dignidad: Contenido de Boletín de Valores para aprenda a decir NO, y gane autoestima siendo Infant y Junior: asertivo”. Editorial Norma, Bogotá, Colombia. Lic. Onix Landaverde Síguenos en: www.csi-elsalvador.co.uk Contáctanos en: 85 avenida Norte #115, Colonia Escalón, San Salvador; El Salvador, Centroamérica. Tels.: 2263-7516/ 2263-7586/ 2264-5213