1. UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
Facultad de Ciencias Humanas y de
la Educación
Carrera de la Educación Parvularia
EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y EL AMOR
INTEGRANTES:
Fernanda Rodriguez
Nataly Morales
Margarita Moreno

3. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
Es cualquier tipo de abuso de poder de parte de
un miembro de la familia sobre otro

4. Físico
Tipos de
maltrato
Maltrato
Psicológico
sexual

5. hacia
hacia un
un parient entre Violenci VIOLAN
convivie e padres maltrat a al CIA
nte consan de un o adulto INTRAFA
actual o guíneo hijo infantil mayor MILIAR
ex hasta el común
pareja tercer
grado.

6. CAUSAS
- Aspecto Psicológico y social.
- El agresor no tiene capacidad de autocontrol y
actúa impulsivamente.
- presión social y el estrés.
- Los asuntos económicos.

7. FACTORES DE LA VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR
• Perspectiva biológica: Algunos casos de
lesiones en el sistema límbico, en los lóbulos
frontales y temporales o anormalidades en
el metabolismo de la serotonina pueden
predisponer a la agresión.

8. • Perspectiva psicológica: Los padres que más
maltratan son aquellos que poseen
baja autoestima, los que tienen antecedentes de
maltrato, los que están deprimidos, los que
tienen baja tolerancia a la frustración y los
dependientes al alcohol.

9. Perspectiva psiquiátrica: Los testigos y víctimas
de violencia presentan altas tasas
de depresión y estrés post-traumático. El
abuso de sustancias y de alcohol, así como los
trastornos de personalidad limítrofe o
antisocial incrementan de manera
considerable el riesgo de violencia. La
violencia y el suicidio se han encontrado
relacionados.

10. • Perspectiva del contexto específico: hay
diferencias en la expresión de la violencia
en medios rurales y en medios urbanos debido a
que los estresores en dichos ambientes son
distintos.

11. • Perspectiva social: Hay evidencia de que los
aspectos sociales juegan papeles importantes
en la expresión de las conductas
violentas, uno de ellos es la trasmisión
intergeneracional de la violencia.

12. Los efectos psicofísicos
son aquellos que producen cambios psíquicos o
físicos, en un mismo acto.

13. Los Psíquicos
hacen referencia a la desvaloración, baja
autoestima y estrés emocional producido por
las tensiones que produce el maltrato

14. los físicos
se manifiestan en forma de hematomas, heridas
abiertas, fracturas, quemaduras, etc.

15. Efectos psicosociales
INTERNOS EXTERNOS

16. CIRCULO DE LA VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR
ACUMULACIÓN DE
TENSION
ETAPA DE
EPISODIO AGUDO DE
CALMA, ARREPENTIMIEN
VIOLENCIA
TO O LUNA DE MIEL

17. Consecuencias del maltrato
intrafamiliar
Problemas de agresividad, dificultades de
interacción social, tendencia a interpretar de
modo hostil la conducta de los otros, baja
autoestima, problemas de egocentrismo
cognitivo y social

18. Problemas de salud mental
-Sufrimiento psicológico debido a la violencia.
-Gravemente deprimidas o ansiosas, mientras
otras muestran síntomas del trastorno de
estrés postraumático.

19. Ideal de un contexto familiar
La relación que se da entre padre e hijo va a
representar el modelo de cómo estos actuarán a
medida de todo su desarrollo evolutivo y de
cómo interactuarán con los demás miembros y
semejantes de su mismo contexto

20. Los estilos educativos se caracterizan
principalmente por la forma de actuar de los
padres frente a sus hijos, por lo tanto, es de
muchísima importancia para la convivencia
sembrar:
CONFIANZA SEGURIDAD APEGO
Núcleo de respeto

21. Ciertamente la familia juega un papel de
primera magnitud en la determinación de las
características individuales del hombre
Exigencias Estímulos
Clima adecuado dentro del contexto
familiar , lleno de afecto y
consideración.
AUTOESTIMA POSITIVA

22. Que hacemos para tener un ideal del
contexto familiar
Nivel de involucramiento: Que Estilo de disciplina: Un factor
los padres conozcan, se Calidad del vínculo y las relaciones: relevante es que la familia
interesen por lo que sus hijos La calidad del vínculo se relaciona emplee un estilo de disciplina
viven, hacen y aprenden en el con el grado de cercanía y relación más bien democrático, donde
colegio es un elemento clave en afectiva entre padres e hijos y cuán existe un adecuado uso del
la educación de los niños. queridos y aceptados se sienten. poder, se reconoce y respeta la
autonomía de los hijos
Nivel de expectativas: Que los padres
consideren que la educación dará a sus Modelos parentales o familiares: La mayor
hijos mejores oportunidades en la vida parte de la conducta humana se aprende
y posibilidades de surgir, y crean que mediante la observación de modelos. De ahí
sus hijos pueden completar la la relevancia para el éxito académico de los
enseñanza media y seguir estudios niños el tener
superiores, ya sea técnicos o abuelos, tíos, padres, hermanos, primos, et
universitarios c., que valoren el aprendizaje
Nivel de valoración activa y Participación familiar en actividades
manifiesta de las capacidades: recreativas y culturales: Con este tipo de
Cuando la familia valora actividades los niños amplían su visión de
explícitamente los esfuerzos y logros mundo y del entorno que los rodea,
de sus hijos, reconoce sus talentos además de ser una buena oportunidad de
especiales y les hace sentir que son interacción para los miembros de la
capaces familia.