SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
Unidad 1_FlippedClassroom.pdf
1. “Flipped classroom: Transformando la
educación para adultos”
CONTENIDO ELABORADO POR: Lic. Mónica Del Rocío Martínez Narváez
14/05/2023 Unidad 1: Flipped classroom: Introducción 1
Unidad 1: Flipped classroom: Introducción
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CONCEPTO
El aula invertida, o en inglés flipped classroom, es un modelo de aprendizaje mixto que
combina las clases presenciales con el apoyo del aprendizaje virtual. Es decir, propone la
revisión de los contenidos fuera del aula de clases, para que luego los estudiantes
participen en el aula mediante el intercambio de opiniones, la puesta en práctica del
aprendizaje o aclarando sus posibles dudas.
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CARACTERÍSTICAS
*El aprendizaje se da de forma semipresencial. Puesto que el
alumno o alumna aprenden en casa, y luego en clases refuerzan
el conocimiento adquirido.
*El profesorado aprovecha el tiempo de clases para el
intercambio de opiniones, refuerzo de las debilidades y para
ayudar a mejorar las habilidades comunicativas y de
argumentación de cada participante.
*El alumnado recibe una retroalimentación más amplia sobre su
aprendizaje, porque el docente dispone de más tiempo para la
atención individualizada.
*El aula invertida hace uso de material audiovisual con apoyo de
la tecnología. Esto ayuda a que los participantes tengan acceso al
contenido de una forma organizada, planificada y coherente.
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CONSIDERACIONES TEÓRICAS
El modelo flipped classroom tiene como principio
considerar las necesidades de aprendizaje de cada
estudiante, sus tiempos y sus ritmos. El modelo
flipped classroom exige planeamiento continuo por
parte de los profesores, en el sentido de promover
un espacio de diálogo y permanente
retroalimentación.
Este método de enseñanza ha cobrado importancia
en los últimos años ante la necesidad de cambiar el
sistema tradicional de aprendizaje para adaptarlo a
las necesidades actuales y, sobre todo, a los niños
del siglo XXI. Con el Flipped Classroom se aprende
haciendo y no memorizando.
9. 14/05/2023 Unidad 1: Flipped classroom: Introducción 9
Clase tradicional vs Flipped classroom
El profesor es instructor El profesor es orientador y guía
Los estudiantes toman nota en clase Los estudiantes revisan videos, lecturas, casos
teóricos, etc., en sus casas.
El profesor prepara la clase teórica El profesor prepara talleres prácticos para aplicar el
conocimiento adquirido en casa.
Los estudiantes reciben tareas para hacer en casa, Los estudiantes interactúan con sus compañeros y
comparten opiniones.
El estudiante escucha los temas que da el profesor La clase se centra en ejercicios, proyectos y debates,
Los profesores evalúan trabajos finales, Se evalúa en el proceso de trabajo y se retroalimenta
oportunamente al estudiante.
10. ¿Cómo funciona?
• En términos generales, es la preparación de una
clase que conlleva asignar al estudiante un
material audiovisual o digital, seguido de su
discusión y la realización de ejercicios al día
siguiente, en el salón de clases.
• La intención es disponer de más tiempo en la sala
de clases para la reflexión, redacción, discusión
abierta y realizar ejercicios de práctica o
experimentos.
• Es decir...
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11. Rol del docente y del estudiante
Aula Invertida
•El docente es guía, facilitador y
asigna lecturas, videos, material en
la web, podcast para ser utilizados
fuera del salón.
•El estudiante llega al salón con el
conocimiento adquirido que
aplicará en diversas actividades,
con la asistencia del docente.
Aula Tradicional
•El docente instruye, evalúa
(Evaluación y Medición) y avalúa
(Assessment).
•El estudiante toma notas, sigue las
instrucciones del docente y en la
casa hace asignaciones.
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13. Implicaciones de su uso respect al proceso de enseñanza y aprendizaje
El Profesor:
◦ Cambia su rol de conferenciante a facilitador y guía.
◦ Cambia su lugar frente a la audiencia y da paso al
trabajo colaborativo permitiendo al alumno ser líder.
El estudiante:
◦ Se convierte en aprendiz activo.
◦ Adquiere una mayor responsabilidad sobre su propio
aprendizaje.
◦ Se convierte en líder al dirigir al grupo.
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14. 14/05/2023 Unidad 1: Flipped classroom: Introducción 14
BENEFICIOS DEL MODELO DEL FLIPPED CLASSROOM PARA
EL DOCENTE Y LOS ESTUDIANTES
1. El aula invertida habla el lenguaje de los estudiantes del
siglo XXI
2. Fomenta la participación de los estudiantes
3. Permite que los estudiantes puedan sacar el máximo
partido de sus profesores
4. Ayuda a que los profesores aporten aprendizaje
personalizado a sus estudiantes
5. Fomenta el trabajo en equipo
6. Permite que el estudiante desarrolle habilidades
autodidactas
15. • Accesibilidad del material de la lección en cualquier lugar y a cualquier hora. (Anytime-
Anywhere Info)
• El alumno puede ver, leer o escuchar el material asignado cuantas veces desee.
• Puede pausar para reflexionar sobre el tema y contuniar o repetirlo si no comprendió.
• Excelente recurso o técnica para estudiantes con dificultades de aprendizaje.
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BENEFICIOS DEL MODELO DEL FLIPPED CLASSROOM PARA EL DOCENTE Y LOS
ESTUDIANTES
16. Desventajas para el alumno al participar de este modelo
• Podría mostrar resistencia al tener que realizar más
trabajo en clase por estar acostumbrado a solo
escuchar al docente.
• Podría cuestionar el “¿para qué necesito instrucción si
en la internet lo obtengo todo?”
• La accesibilidad a la internet y a equipos electrónicos
puede no ser la misma para todos los estudiantes.
• Sentimiento de inseguridad al realizar la tarea de
forma diferente a lo acostumbrado.
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17. Desventajas para el docente al utilizar este modelo
◦ Debe instruirse en el uso del modelo y los equipos necesarios
para su práctica.
◦ Requiere de una preparación o selección cuidadosa y detallada
de los recursos a utilizarse.
◦ Debe instruir a los estudiantes para que entiendan la mecánica
de esta técnica.
◦ Mostrar resitencia a la pérdida de contacto maestro-
estudiante.
◦ Resitencia a ceder el control del conocimiento.
◦ Resistencia al uso de la tecnología.
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18. 14/05/2023 Unidad 1: Flipped classroom: Introducción 18
Referencias:
• Ecuador. Asamblea Nacional. (2011). Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). Editora Nacional
• Ecuador. Ministerio de Educación. (2016). Currículo de los niveles de educación obligatoria.
• Flipped Classroom, las claves de una metodología rompedora. (2020). UNIR La Universidad en Internet.
https://ecuador.unir.net/actualidad-unir/flipped-classroom-las-claves-de-una-metodologia-
rompedora/#:~:text=consejos%20para%20aplicarlo.-
,Flipped%20Classroom%20es%20un%20modelo%20pedag%C3%B3gico%20tambi%C3%A9n%20conocido%20como%20aula,los%20
ni%C3%B1os%20del%20siglo%20XXI.
• Lugo, M. (2021). Aula invertida: qué es y cómo se aplica. Parabebes.
• Ordoñez, B, Ochoa, M., Erráez, J, León, J, & Espinoza, E. (2021). Consideraciones sobre aula invertida y gamificación en el área de
ciencias sociales. Revista Universidad y Sociedad, 13(3), 497-504. Epub 02 de junio de 2021. Recuperado en 12 de mayo de 2023,
de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202021000300497&lng=es&tlng=es.
• Rojas, I. (2020). Diferencias entre aula tradicional y aula invertida.lirmi. https://blog.lirmi.com/diferencias-entre-aula-tradicional-y-
aula-invertida
