El documento describe el método de aprendizaje invertido, en el que los estudiantes reciben instrucciones en línea fuera de clase y realizan actividades dentro de clase con la guía del profesor. La tecnología educativa y las actividades de aprendizaje son componentes clave que influyen en el ambiente de aprendizaje del estudiante. El método invierte los modelos tradicionales al trasladar las instrucciones a línea y las tareas a la clase, permitiendo un aprendizaje más personalizado y centrado en el estudiante

1. ARLEY ZULUAGA ALVAREZ
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE LAS AMERICAS
2016
APRENDIZAJE INVERTIDO

2. COMO FUNCIONA
 En este método, el profesor asume un nuevo rol como guía
durante todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes y
deja de ser la única fuente o diseminador de conocimiento.
Facilita el aprendizaje a través de una atención más
personalizada, así como actividades y experiencias retadoras
que requieren el desarrollo de pensamiento crítico de los
alumnos para solucionar problemas de forma individual y
colaborativa.

4. ¿En qué Consiste?
Esta técnica invierte los modelos tradicionales de enseñanza, dando
instrucciones online desde fuera de la clase y trasladando los deberes
dentro de la clase.
El modelo requiere que los alumnos vean los videos online en casa, en
su propio espacio, en constante comunicación con otros alumnos y
profesores mediante debates online.
Es en la clase en donde los conceptos se afianzan con la ayuda del
profesor.
La tecnología y las actividades de aprendizaje son dos componentes
clave de este nuevo modelo. Ambos influencian el entorno de
aprendizaje del estudiante de manera fundamental.

6. La tecnología educativa y las actividades de aprendizaje son dos
componentes clave del modelo de aula invertido. Ambos influyen en el
ambiente de aprendizaje del estudiante de maneras fundamentales.

7. Beneficios de la Clase Invertida
* Mas tiempo para presentar el
contenido, discutir temas y trabajos
complejos con los estudiantes - ya sea
de forma individual o en pequeños
grupos;
* Reducción de tiempo invertido en
contestar preguntas básicas y
repetitivas – porque estudiantes revisan
la conferencias en línea;
* Capacidad de utilizar conferencias
grabadas en varias secciones del
curso, y Rápida adaptación de los
contenidos para responder a las nuevas
necesidades de aprendizaje.

9. Preguntas de Ambientación
1. ¿ Una vez que los estudiantes entiendan la información básica, ¿qué
podrán hacer con ella?
2. ¿Qué tipo de actividades reforzarán los conceptos?
3. ¿Podrán los estudiantes agregar valor a las ideas básicas al
simularlas con experimentos o profundizarlas con debates?
4. ¿Cómo harán los docentes para facilitar y monitorear la colaboración
de la clase?
.
Los docentes y estudiantes crecerán en actividades de mayor aprendizaje

10. GRACIAS