Trabajo Realizado con la finalidad de dar a conocer las distintas teorías que tienen los recién nacidos hasta la edad de 6 años.

1. INTEGRANTE:
ORTEGA MARIA
C.I. 26.464.570
Práctica de Psicología del Desarrollo I

2. Reflejo Edad en la que aparece el
reflejo
Edad en la que desaparece
el reflejo
Reflejo de Moro Nacimiento 2 meses
Caminar/dar pasos Nacimiento 2 meses
Agarrar Nacimiento 4 meses
Reflejo tónico del cuello Nacimiento De 5 a 7 meses
Agarre palmar Nacimiento De 5 a 6 meses
Flexión plantar Nacimiento De 9 a 12 meses
Reflejos del recién nacido
Los siguientes son algunos de los reflejos innatos normales que verá que su bebé realiza durante
sus primeras semanas.
No todos los bebés adquieren y pierden estos reflejos exactamente al mismo tiempo, pero esta
tabla le dará una idea general de qué esperar.

3. • Reflejo de succión: Se desencadena un movimiento rítmico de succión al
acercar a los labios del bebé cualquier objeto. Desaparece a los 4 meses.
• Reflejo de búsqueda: Si se presiona cerca de la boca del bebé, desplaza la
cabeza hacia el lado donde nota la presión. Desaparece a los 2 meses.
• Reflejos de apoyo y marcha: Si se mantiene al niño de pie, en contacto con el
suelo, sosteniéndole firmemente con los brazos, se observa como se
endereza y apoya los pies. En ese momento, si se le impulsa un poco, va
adelantando alternativamente uno y otro pie, de forma semejante a la marcha.
Ambos reflejos desaparecen a los 3 meses.
• Reflejo de prensión palmar: Consiste en cerrar fuertemente la mano cuando
se estimula la palma del bebé al presionarla con algún objeto. Desaparece a
los 6 meses.
• Reflejo de prensión plantar: Consiste en cerrar los dedos del pie cuando se
estimula el pulgar del pie del bebé al presionarla con algún objeto.
Desaparece a los 9 meses.

4. • Reflejo de brazos en cruz (Moro): Cuando el bebé oye un golpe fuerte o
experimenta un inesperado cambio de posición, separa bruscamente los brazos,
para después ponerlos sobre su pecho. Desaparece a los 6 meses.
• Reflejo Babinski: Si se roza con un objeto duro por el borde externo de la planta
del pie, desde el talón hacia los dedos, se abren los dedos del pie en abanico.
Desaparece a los 12 meses.
• Reflejo cervical tónico-asimétrico: Cuando la cabeza del bebé se mantiene
rotada hacia un lado, al mismo tiempo, el brazo y la pierna correspondientes a
ese lado cambian a extendidos y los otros permanecen flexionados. Desaparece
a los 4 meses.

5. *

6. • De los 0 a los 6 meses: Durante los primeros meses de vida en cuando el niño
experimenta más cambios, sobre todo en el ámbito psicomotor. Durante los 3 primeros
meses de vida el bebé tiene plena dependencia de los padres.
• De los 6 a los 12 meses: La etapa de los 6 a los 12 meses en la etapa del
descubrimiento. El bebé comienza a gatear, y según se acerque al año de edad, será
capaz de sostenerse de pie e incluso dar unos pasos. Aumenta su independencia y su
curiosidad por explorarlo todo. De ahí que se lo lleve todo a la boca. Es una etapa de
riesgos y hay que tenerlo en cuenta y preparar la casa para evitar accidentes. El
lenguaje también avanza y el bebé aprende nuevas palabras. Aprende a decir 'mamá',
'papá' y a nombrar y señalar otros objetos. También descubren que no están solos, que
hay más niños, y aunque aún tímidamente, comienzan a interactuar con ellos.
• De los 12 a los 24 meses: El niño al fin comienza a andar. Ahora un nuevo mundo se
abre ante él. Su autonomía aumenta y se da cuenta de que es capaz de hacer muchas
cosas por sí mismo. Sin embargo, se acerca a la etapa de las rabietas y los celos.
• De los 2 a los 4 años: Durante esta etapa, el desarrollo social y cognitivo cobra gran
relevancia. Empiezan a interactuar más con los demás niños y descubren el campo
artístico: la pintura, los libros.
• - De los 4 a los 6 años: Al fin empiezan a dominar todos los campos, tanto el del lenguaje
como el psicomotor y el cognitivo. Son capaces de saltar, trepar y bailar con
facilidad.

7. Teoría de Jean Piaget
La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget (1896-
1980), explica cómo los niños construyen un modelo mental del mundo.
Piaget no estaba de acuerdo con la idea de que la inteligencia era un
rasgo fijo, y consideraba el desarrollo cognitivo como un proceso que se produce
debido a la maduración biológica y la interacción con el medio ambiente.
Piaget describió su trabajo como epistemología genética (es decir, los
orígenes del pensamiento). La genética es el estudio científico de dónde vienen
las cosas (sus orígenes). La epistemología se ocupa de las categorías básicas del
pensamiento, es decir, del marco o de las propiedades estructurales de la
inteligencia.

9. La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson
La Teoría del Desarrollo Psicosocial fue ideada por Erik Erikson a partir de la
reinterpretación de las fases psicosexuales desarrolladas por Sigmund Freud en
las cuales subrayó los aspectos sociales de cada una de ellas en cuatro facetas
principales:
Enfatizó la comprensión del ‘yo’ como una fuerza intensa, como una
capacidad organizadora de la persona, capaz de reconciliar las fuerzas sintónicas
y distónicas, así como de resolver las crisis derivadas del contexto genético,
cultural e histórico de cada persona.
Puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual de Freud,
integrando la dimensión social y el desarrollo psicosocial.
Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad desde la infancia a
la vejez.
Investigó acerca del impacto de la cultura, de la sociedad y de la
historia en el desarrollo de la personalidad.

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