Un repaso a la primera infancia

1. Primera
infancia

2. ¿Qué es la primera Infancia?
Comprende el periodo desde que los niños
empiezan a andar independientemente
hasta que caminan y corren fácilmente, es
decir, desde lo 12 meses a 36 meses.
Esta etapa se caracteriza por un
incremento de la independencia, alentada
por una
mayor movilidad física y mejores
capacidades cognitivas

3. DESARROLLO
DEL INFANTE
A medida de que se desarrollan
físicamente y aumentan sus habilidades
motoras, del lenguaje y cognoscitivas, los
niños de esta edad pueden separarse
gradualmente de su cuidador primario y
del ambiente y comenzar a desarrollar una
autoconciencia, que puede aumentar por
medio de sus propias acciones exitosas así
como por la aprobación de otras personas
importantes en sus vidas.

4. Desarrollo físico
Desarrollo de la capacidad motora
 Niño empieza a subir escaleras ( por medio de una pared para mantener
el equilibrio)
 Corre, salta.
 Mantiene un pie sobre el otro
 Patea una pelota
 Pueden montar un triciclo
 Corren perfectamente durante su tercer año de vida
 Destreza en la locomoción
 Desvestirse
 Desarrollo control esfinteriano
Motricidad fina:
 Hacer garabatos a hacer correctamente un circulo o una cruz.
 El sistema cardiopulmonar se estabiliza.

5. Desarrollo cognitivo
Los niños completan su desarrollo en la permanencia del objeto (aprox. A los 2
años de edad)
 Adquieren capacidad de ser consientes de un objeto que no ven, recordar
sucesos y plasmar pensamientos en palabras.
Pasa de un desarrollo sensorio motor de Piaget  Pensamiento Pre operativo.
Los niños tienden a imitar las conductas que ven en otras personas. (lavarse los
dientes, peinarse, afeitarse, etc)
Utilizan símbolos para representar objetos. (por ejemplo dedo pistola)

6. Lenguaje
El niño de 18 meses, utilizan aprox. 10 palabras
el de 24 meses tiene un vocabulario de 300 palabras. Generalmente es capas
de hablar utilizando frases cortas.
Utilizan pronombres, mencionan frases como:
“Yo quiero”
“Esto es mio”
A pesar del extenso vocabulario del niño, al finalizar los 3 años, los padres mencionan
que su palabra favorita es el “No”.

7. Desarrollo Psicosocial.
Según Erikson, el sentido de la autonomía aparece durante la primera infancia.
Los niños luchan por su independencia, utilizando sus músculos en desarrollo
para realizar el máx. de cosas por si mismo.
Aparecen rabietas temperamentales que se producen cuando los niños se sienten
frustrados por las restricciones de los padres.
El crear limites firmes y consistentes, la paciencia y el apoyo favorece que el niño
desarrolle conducta sociales correctas, que es el objetivo de cualquier padre para la
educación de sus hijos.
El niño sigue muy unido a sus padres y teme a separarse de ellos.
Continua jugando en solitario, pero comienza a jugar en paralelo.

8. Salud
La percepción que tiene el niño con su salud, esta limitada por su capacidad
cognitiva. Sin embargo, ya son capaces de reconocer sensaciones internas
del organismo, pero les cuesta indicar con precisión la localización.
En esta etapa los niños empiezan a asumir las designaciones que padres y profesionale
sanitarios dan a ciertos estados somáticos. Así pues, si los padres califican de
enfermedad una sensación en concreto, como por ejemplo un malestar abdominal,
los infantes comienzan a describir de manera similar las sensaciones relacionadas.

9. Nutrición
La mayoría de los niños pasa a tomar de leche materna o el biberón a tomar
leche de vaca. La cantidad que consumen es de 250 ml entre 3 o 4 veces al día.
Generalmente, se les administra leche entera, ya que necesitan la grasa para un
crecimiento físico e intelectual adecuado.
Un niño sano necesita una dieta equilibrada de pan, grasa, vegetales, frutas,
productos lácteos y proteínas.
Si los padres fuerzan demasiado el control de la dieta del niño pueden producirse
conductas problemáticas y conflictos. A menudo, el infante desarrolla caprichos,
es decir, el deseo de comer siempre el mismo alimento.

10. "La infancia tiene sus propias maneras de ver,
pensar y sentir; nada hay más insensato que
pretender sustituirlas por las nuestras."
Rousseau, Jean Jacques.