Desarrollo

1. Desarrollo Integral del Niño
Lic. Humberto Morales Casillas

2. Lactancia e infancia (Nacimiento a tres
años)
El crecimiento y desarrollo durante el primer año de vida es muy acelerado, el
infante triplica su peso de nacimiento, aumenta su tamaño
considerablemente y alcanza el 70% del crecimiento cerebral.
Durante el segundo año se desacelera el crecimiento; la talla y el peso
aumentan 1cm/mes y 225 grs/mes respectivamente

3. Proporciones corporales
Cabeza: Crecimiento es rápido, aumenta 1.5 cm/mes en los
primeros 6 meses y los siguientes seis solo 0.5cm/mes. El sierre
de las suturas craneales y la fontanela posterior (landa) sucede a
los 3 meses; y la anterior (bregma) a los 18 meses.

4. Cara: Se inicia lentamente cambios determinados por la
aparición de la dentadura temporal o de “leche” que comienza
erupcionar desde el maxilar inferior al superior y desde el
al lateral.
A los 2 años, las glándulas salivales, alcanzan la producción de
enzimas en la saliva necesaria para el proceso de digestión.
La agudeza visual mejora a las seis semanas y logra la
binocularidad. La percepción de profundidad se desarrolla
los 7 y 9 meses.

5. Tórax: Es cilíndrico. Alrededor del año su circunferencia se
iguala a la de la cabeza, la respiración es abdominal, mas lenta
relativamente estable
Abdomen: Existe un aumento fisiológico del colon, ocupando
un gran volumen y desplazando el diafragma hacia arriba, lo
que reduce la capacidad torácica.

6. Niñez Temprana (tres a seis años)
 En la niñez temprana los niños adelgazan y crecen con rapidez, entre los
tres y los seis años.
 Alrededor de los tres años, empiezan a perder su redondez infantil y a
adquirir la apariencia delgada y atlética de la niñez.
 El tronco, los brazos y la piernas se hacen más largos. La cabeza todavía es
relativamente grande, las otras partes del cuerpo las alcanzan a medida
que las proporciones corporales se parecen cada vez más a las adultas.

7.  El crecimiento muscular y esquelético avanzan y hacen a los niños más
fuertes. El cartílago se convierte en hueso a una tasa más rápida que antes
y los huesos se endurecen, lo que da al niño una forma más firme y
protege los órganos internos.
 Esos cambios son coordinados por el cerebro y el sistema nervioso, el cual
sigue en proceso de maduración, fomentan el desarrollo de una amplia
variedad de habilidades motoras.

8. Desarrollo cognitivo
según Piaget

9. Primer período: Etapa sensoriomotora (de
0 a 2 años)
En este periodo el niño utiliza sus sentidos y capacidades motoras para
conocer los objetos y el mundo (ve que es lo que puede hacer con las cosas).
Características:
 Demuestra Inteligencia Practica
 Esta centrado en si mismo, egocéntrico
 Se limita a un presente un mediato

10. Nivel cognitivo
 Solo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse y responder al
medio. Posee una inteligencia totalmente practica.
 Esta limitado a sus interacciones directas con lo que le rodea, a un espacio y
tiempo inmediato.
 Va construyendo “secuencias de acción” cada vez mas complejas y completas,
pues partiendo de conductas reflejas, llega a coordinar mentalmente los pasos
que sigue para satisfacer necesidades.
 La conducta del bebé es esencialmente refleja. Es el estadio de los mecanismos
reflejos congénitos, las reacciones circulares primarias y secundarias, de los
nuevos descubrimientos por experimentación y de las nuevas representaciones
mentales.

11. Nivel Afectivo
Son egocéntricos, todo lo perciben
alrededor de ellos mismos (son el
centro del mundo) y por ello
demandan mucha atención,
especialmente de la propia madre,
quien es su principal fuente de
satisfacción.

12. Nivel Simbólico
El niño ha empezado a repetir y producir sus primeros sonidos a
manera de juego. Al no haber aún desarrollo de capacidad de
representación mental, esta ligado a su acción presente y concreta.

13. Segundo período: Etapa Preoperatoria (de
2 a 7 años)
En esta fase, el niño mantiene una postura egocéntrica, que le incapacita para
adoptar el mismo punto de vista de los demás. Observamos que los niños son
capaces de utilizar el pensamiento simbólico, que incluye la capacidad de hablar
Características:
 Irreversible
 Egocéntrico
 Reflexivo
 Representación mental y utilización de símbolos

14. Nivel cognitivo
 Capacidad de reflexionar sobre su
comportamiento.
 Representación mas comprensiva y
acertada de la realidad (presente,
pasado y futuro)
 Pensamiento que va mas allá de los
actos y hechos presentes e inmediatos.

15. Nivel afectivo
Egocentrismo: Les es difícil aun ponerse en el lugar de los otros. Sigue
actuando en función de sus propias necesidades y demandan gran atención
por parte de quienes lo rodean
Heteronomía: Los niños suelen juzgar el comportamiento como bueno o
malo, según las normas dadas por los adultos. Las leyes no se discuten, se
obedecen. Actúan en base al castigo y a la recompensa.

16. Nivel Simbólico
Significa que ahora el pensamiento del niño
permite una representación mental de lo que le
rodea y los reemplaza por símbolos y signos.
Este logro permite desarrollar
significativamente el lenguaje, el juego, la
imitación y el dibujo.

17. Desarrollo Psicosocial
de Erickson

18. Etapa Conflicto básico Eventos Importantes Resultados
Infancia postnatal
(nacimiento a 18 meses)
Confianza frente a
desconfianza Alimentación
Los niños desarrollan un sentido de
confianza cuando los cuidadores
proporcionan fiabilidad, atención y
afecto. Su ausencia dará lugar a la
desconfianza
Primera infancia (2 a 3
años)
Autonomía frente a
vergüenza y duda
Control del esfínter
Los niños desarrollan un sentido de
control personal sobre las
habilidades físicas y un sentido de
independencia. El éxito conduce a
sentimientos de autonomía. La
falta de resultados produce
sentimientos de vergüenza y duda.
Preescolar (3 a 5 años) Iniciativa frente a culpa Exploración
Los niños comienzan a imponer su
control y poder sobre el entorno. El
éxito en esta etapa conduce a un
sentido de propósito. Los niños que
intentan ejercer demasiado poder
experimentan desaprobación, lo
produce un sentimiento de culpa.