La gymkana propone 4 actividades para que los estudiantes aprendan sobre el uso y peligros de las redes sociales. La primera actividad involucra encontrar un objeto escondido usando un mapa o tecnología. La segunda compara obtener noticias actuales de periódicos o en línea. La tercera simula la selección de empleados basada en sus perfiles de Facebook. Y la cuarta muestra cómo las fotos pueden usarse de diferentes maneras en redes sociales.

1. Gymkana de las
Redes Sociales

2. Índice
✓Objetivos
✓Alumnado
✓Profesor encargado
✓Tiempo
✓Materiales
✓Actividad 1
✓Actividad 2
✓Actividad 3
✓Actividad 4

3. Objetivos
El nombre de nuestra gymkana es; “La gymkana de las
Redes Sociales”, el objetivo principal de ésta dinámica
de grupo nuestros alumnos conozcan el uso de las
redes sociales y el peligro que estas conllevan si se
hace un mal uso de ellas.

4. Alumnado
Los destinatarios de este proyecto son una clase de
20 o 30 alumnos de 2º de ESO que se dividirán en dos
subgrupos de como mínimo 10 alumnos y como
máximo 15.

5. Profesorado encargado
Los profesionales que se
encargarán de la correcta
realización de la gymkana son
dos pedagogos o docentes,
uno por cada subgrupo.

6. Tiempo
El tiempo estimado de la duración de cada actividad
es de 55-60 minutos, es decir la duración de una clase
curricular.

7. Materiales
En cuanto a los materiales que se van a utilizar son los
siguientes:
o Móviles,
o Fotografías
o Mapas
o Tablets
o Conexión a Internet
o Materiales papelería: Cartulina, rotuladores, tijeras,
pegamento… (Para hacer los carteles que contienen las
fotografías de los peligros de las redes sociales)

8. Actividad 1 :
“ Mapa del Tesoro”
En esta actividad, la clase al completo se subdividirá
en dos grupos de como máximo 15 personas. Estando
ya todos divididos irán al patio del instituto y lo que
deberán hacer es buscar un objeto que el profesor ha
escondido previamente.

9. Para buscarlos, un grupo tendrá un mapa en el que con
una X han marcado el lugar donde está el objeto, en
cambio, el otro grupo podrá usar la tecnología,
como móviles o tabletas en los que encontrarán la
ubicación exacta donde está el objeto escondido.

10. Cuando los dos grupos encuentren el objeto
se reunirán y se explicarán unos a otros
cómo lo han encontrado y la dificultad que
esto les ha supuesto, sin duda, el grupo de
las tecnologías lo habrá encontrado más
fácilmente que el grupo que no ha podido
usarlas.
A continuación, los docentes especializados
explicarán cómo las nuevas tecnologías han
influido en nuestras vidas, y en la mayoría de
casos han podido solucionar la mayor parte
de nuestros problemas más cotidianos.

11. Actividad 2:
“Seres Des-Informados”
En la actividad dos, los grupos también estarán
subdivididos en dos. La actividad se explicará un día
antes de realizarla, y lo que deberán hacer es buscar
las noticias más actuales de esa mañana. Un grupo
deberá buscar las noticias en periódicos de papel, en
cambio, el otro grupo podrá buscar en internet, usar
las distintas herramientas que le sirvan de ayuda,
como Twitter, publicaciones en Facebook, periódicos
de internet, etc…

12. Cuando ya hayan buscado toda la información sobre
las noticias más actuales, los dos grupos expondrán
las noticias que han encontrado, y con ello podremos
ver, que las noticias que ha conseguido el grupo más
tecnológico, son más actuales y probablemente el otro
grupo no sepa de su existencia.

13. Con esta actividad lo que queremos conseguir es que
vean lo rápido que la información puede cambiar en tan
solo unas horas, pero que con el uso de las nuevas
tecnologías este problema está solventado, ya que
aunque los periódicos en papel están mucho menos
actualizados que las noticias publicadas en red, son al
minuto y por tanto mucho más actuales.

14. Actividad 3:
“ Jefes y tu Facebook ”
En esta actividad el docente asignará a varios alumnos el
papel de jefes de unos centros comerciales
importantísimos y al resto el de trabajadores.

15. Los que ejercen el papel de jefe deberán decidir a cuales
de sus compañeros (ejercen el papel de trabajadores),
quieren contratar para trabajar en su empresa utilizando
sus respectivos Facebook para hacer la elección; ya que
muchos alumnos cuelgan fotos inapropiadas en Facebook
y no se dan cuenta de la repercusión que esto puede tener.
De esta manera se pueden poner en el papel de un
empresario que visita el Facebook se sus trabajadores.

16. Una vez que los niños hayan realizado la elección deben
poner en común las opciones escogidas argumentando el
porqué. En este caso en docente estará de mediador para
ir explicando todos los peligros, para que de esa manera
los alumnos puedan interiorizarlos.

17. Actividad 4:
“ El libro de las cara; Facebook,
Twitter”
Para realizar esta
actividad necesitamos
que previamente los
alumnos nos hayan traído
dos fotos suyas (la misma
foto dos veces)

18. Una vez que hemos recopilado todas las fotos de los
alumnos los docentes nos encargaremos de hacer unos
carteles que contengan las fotos en diferentes situaciones:
un anuncio de publicidad con dichas fotos, utilizarla en un
video de Youtube, pixelarla en alguna parte, utilizarla en
otras redes sociales, ponerla como perfil de algún grupo de
Whatsapp…(Muchas situaciones diferentes relacionadas
con los peligros de las redes sociales)

19. El material se guarda para realizar dicha actividad. Con las
otras fotos que no hemos utilizado las podremos en una
pizarra y haremos una “nube de ideas” donde los alumnos
plasmarán sus ideas sobre lo que se pueden hacer con las
fotos.
Una vez que se han aportado las ideas, se pondrán en la
pizarra las fotos que contienen el material (las fotos que
contienen los peligros);de esa manera los alumnos podrán ver
todo lo que puede hacer una persona con sus fotos y así
podrán aprender de primera mano los peligros de las redes
sociales.

20. Realizado por:
Caridad Ruiz Bermúdez
Cristina Soto González
Victoria Saiz Moratalla
Inmaculada Cava Sandoval
Mª Isabel Sánchez Navarro
María Navarro Martínez