Trabajo final para el módulo Redes Sociales del postítulo Educación y Tic's

1. TRATA DE PERSONAS:
SEGURIDAD EN LAS
REDES SOCIALES COMO
FORMA DE PREVENCIÓN.
PROYECTO EDUCATIVO DE LA
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA SOCIAL
RESPONSABLE: PSICÓLOGO SOCIAL
ADRIÁN OSELLA
DESTINATARIOS: ESTUDIANTES DEL
CICLO DE ESPECIALIZACIÓN

2. BREVE DESCRIPCIÓN
La Trata de Personas en la Argentina ha sido recientemente tipificada como
delito. Esta práctica delictiva atenta contra la vida, la libertad y la dignidad
humana de las personas involucradas como víctimas.
Este proyecto busca generar un espacio de información y reflexión sobre esta
problemática, considerando que la escuela ocupa un lugar privilegiado para
difundir las necesarias acciones de prevención debido a su contacto
cotidiano con niñ@s y adolescentes, considerados junto a las mujeres como
los grupos más vulnerables.
Las redes sociales constituyen uno de los métodos que utilizan los tratantes
para conocer y captar a sus víctimas, ya que pone a disposición del
reclutador información sobre los gustos, problemas, necesidades así como
datos personales de las posibles víctimas. De ahí la importancia de
concientizar a los niñ@s y adolescentes sobre el uso seguro de las mismas.

3. OBJETIVOS GENERALES
 Sensibilizar sobre la existencia de la trata de
personas como una violación de derechos
humanos, un problema social y un delito tanto
nacional como transnacional.
 Promover el uso seguro de las redes sociales como
una forma auto-cuidado que disminuya la
vulnerabilidad de los jóvenes como víctimas
potenciales de este delito

4. RED SOCIAL y APLICACIONES A UTILIZAR
Se utilizará la red social Facebook. La elección se fundamenta en la popularidad de esta
red entre el estudiantado y sus ventajas como herramienta educativa: espacio horizontal
de comunicación, familiaridad en su uso, mayor colaboración, experiencia real, entre
otras. Se utilizarán diferentes servicios y aplicaciones de Fb:
 Grupos Cerrados (uno por cada curso en el que se implemente el
Proyecto), lo que posibilita concentrar la actividad y comunicación entre sus miembros
en un espacio virtual privado separado de sus perfiles personales. El grupo cerrado se
potenciará como un escenario de construcción colaborativa de los conocimientos.
 Página del Proyecto Educativo dentro del Fb del docente, que se compartirá
con cada uno de los grupos cerrados durante el tiempo de implementación del
Proyecto. A través de esta página el docente:
- centralizará y compartirá fragmentos de películas, documentales, publicidades sobre el
tema utilizando la app YouTube videos
- se suscribirá a páginas de organismos relacionados con la problemática, para acceder a
una actualización instantánea
- centralizará y compartirá presentaciones sobre el tema elaboradas en power point a través
la app Slideshare

5. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN
Administradores e invitaciones:
 el docente administrará la Página del Proyecto Educativo
en su Fb y la compartirá con cada grupo cerrado por un
lapso de tiempo determinado.
 cada Grupo Cerrado (uno por curso) será administrado por
un estudiante elegido por sus pares (delegado de curso u
otro), quién realizará las invitaciones al docente y
compañeros. Se acordarán previamente las reglas en cuanto
a comunicación y los contenidos a compartir (Netiqueta).
Se definirá que el administrador podrá eliminar las
publicaciones o comentarios impropios (previa consulta
con el docente) y que esto incidirá en la evaluación de cada
estudiante.

6. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN
 Tiempo: 5 clases de 80 minutos c/u, de frecuencia
semanal.
 Contenidos específicos:
Trata de personas: concepto. Mitos sociales y falsas
creencias.
Elementos de la trata: acciones, medios y fines.
Seguridad en las redes sociales como una forma de
prevención.
 Actividades: Se presentan a continuación las
actividades que docentes y alumnos desarrollarán en la
plataforma virtual en cada clase.

7. Clase 1
 Actividades:
Se creará Grupo Cerrado en Fb del curso: elección del alumno-
administrador, definición conjunta del nombre, consenso respecto a las reglas
de Netiqueta. Para este último aspecto se presentará el recurso disponible en:
http://www.netiquetate.com/
El docente compartirá y presentará al Grupo creado su Página “Trata de Personas:
una forma de esclavitud moderna”.
Se observarán fragmentos de la película “Human trafficking” (compartidos en la
Página mediante la app YouTube videos) ambientada en diferentes países, que
refleja diversos modos de captación utilizados por las redes de trata de
personas.
Se solicitará a cada estudiante la elaboración de un comentario personal en el
Grupo Cerrado a partir de lo observado y preguntas disparadoras tales como:
¿ocurrirán situaciones cómo éstas en nuestro país? ¿y en nuestra ciudad?...

8. Clase 2
 Actividades:
El docente expondrá algunos conceptos básicos sobre la Trata de Personas:
diferencia con otros delitos y elementos que lo configuran
(medios, acciones y fines). Se utilizará como apoyo audio-visual para la
exposición una presentación en power point compartida desde la Página de
Fb a través de la app Slideshare.
Los estudiantes, organizados equipos de 4 integrantes, buscarán y
seleccionarán noticias sobre casos de Trata de Personas publicadas en
sitios web de medios de comunicación (diarios, revistas, radios, TV)
nacionales, provinciales y locales.
La noticia seleccionada por cada equipo y su análisis en función de criterios
pre-establecidos por el docente (lugar, fecha, finalidad de explotación
sexual, laboral, etc.) se compartirán en el Grupo Cerrado de Fb.
Se solicitará a cada equipo que “recupere” sus comentarios individuales
realizados la clase anterior, con la consigna: ¿se modifica tu percepción
sobre la existencia de la Trata de Personas en nuestro país y/o ciudad a
partir de lo realizado en esta clase? ¿por qué?...La reflexión grupal será
publicada en el Grupo Cerrado.

9. Clase 3 (estrategias para favorecer la seguridad, privacidad y
adecuada construcción de la identidad digital)
 Actividades:
Se planteará como interrogante: ¿cómo utilizan internet las redes de Trata de Personas
para captar potenciales víctimas?. A partir de las respuestas de los estudiantes el
docente introducirá algunos de los “riesgos reales de las redes virtuales” y la
necesidad de cuidar nuestra identidad digital. En particular se enfatizará la
advertencia del uso de las “salas de chat” (cuando un nuevo contacto indaga
información personal de forma extraña pero sutil) y de los “blogs”, donde subir fotos
y datos personales es una forma de exponerse. Se utilizará como apoyo audio-visual
para la exposición una presentación en power point compartida desde la Página de
Fb a través de la app Slideshare.
El docente compartirá en el Grupo Cerrado el enlace a la imagen:
http://generoidentidad.files.wordpress.com/2010/10/cultivar-dientidad-digital.jpg
y solicitará a cada estudiante que analice cuales de estos “7 gestos para cultivar tu
identidad digital” ha tenido en cuenta hasta el momento. Cada estudiante
compartirá su análisis en el Grupo.
Los alumnos revisarán su Perfil y la Privacidad de la cuenta que usan en cada red social
que utilicen. Si realizan cambios, deberán comentarlos y fundamentarlos en el
Grupo.

10. Clases 4 y 5
 Actividades:
Los estudiantes accederán desde la Página en Fb compartida por el docente a
sitios web y redes sociales de organizaciones que se ocupan de la
problemática, por ejemplo:
http://www.facebook.com/fundacionmariadelosangelesorg?fref=ts y
http://www.fundacionmariadelosangeles.org/esp/home.htm
En equipos de 4 integrantes, analizarán cómo trabajan estas organizaciones para
prevenir y combatir la Trata de Personas, e identificarán las acciones que en
este sentido pueden desarrollarse desde la escuela y en el plano personal. El
listado de acciones preventivas se publicarán por cada equipo en el Grupo
Cerrado.
Cada equipo realizará una presentación muldimedial (diapositivas, video u otro
formato que pueda compartirse en la Web) respondiendo al doble propósito de:
-sintetizar lo aprendido en el desarrollo del Proyecto sobre la Trata de Personas, y
especialmente el uso adecuado de las redes sociales como una forma de
prevención.
-divulgarlo a través de las redes sociales que utilicen frecuentemente, para
ampliar la sensibilización sobre la problemática.

11. Evaluación
 Las pautas de evaluación serán fijadas desde el comienzo del proyecto.
 El docente evaluará el proceso de manera cualitativa (Regular, Bueno, Muy
Bueno) la participación en tiempo y forma (netiqueta) como la calidad de
las intervenciones y producciones individuales/grupales publicadas en el
Grupo Cerrado de Fb en el transcurso de las clases.
 La presentación multimedial constituirá la evaluación final del Proyecto. La
evaluación del contenido, diseño, pertinencia y creatividad será realizada
tanto por el docente como por los pares (co-evaluación).
 En función de la evaluación realizada, se habilitará su publicación en las
redes sociales institucionales (sitios web y/o Fb de la escuela).
Asimismo, se propondrá su difusión en todas las redes sociales utilizadas
por los estudiantes.

12. REFLEXIÓN FINAL
A través del desarrollo de este Módulo empecé a transitar el
desafío de planificar e implementar proyectos utilizando las
redes sociales.
En este Trabajo Final en particular he podido integrar
contenidos conceptuales del Módulo (seguridad en las redes
sociales) con una temática particular de Educación Sexual, la
prevención de la Trata de Personas.
Por otra parte, desde lo metodológico, aprender a utilizar la red
social Fb (y algunas de sus múltiples aplicaciones) con fines
didácticos constituye un valioso aprendizaje para mis
prácticas docentes.
Como debilidad, considero que esta presentación multimedial se
podría enriquecer en cuanto su diseño y creatividad, para lo
cual necesito aprender más recursos.

13. Bibliografía consultada
 Andereggen Mariana (2012), “Ingredientes para un proyecto educativo con
redes sociales” e “Inspiración y estrategias en proyectos con redes sociales”. Las
redes sociales en el aula, Especialización docente de nivel superior en
educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
 Canil Ana y Elsa Palermo (2012) El silencio es cómplice – callar es encubrir.
Trabajo monográfico sobre la trata de personas con fines de explotación sexual.
 Guía de información dirigida a docentes (2006/2007) Trata de
personas, especialmente mujeres y niñ@s. Una forma de esclavitud moderna.
Ministerio de Justicia Seguridad y Derechos Humanos de la Nación – UNICEF
 Trata de personas (2011). Guía práctica para el docente. Defensoría del Pueblo
de la Provincia de Córdoba.