1. Las redes sociales
Un instrumento imprescindible para la
educación actual

2. Espacio curricular:

3. Planteándonos la teoría de la evolución
como una revolución constante
 Debate por parte de cada uno de los alumnos, acerca de la teoría de la
evolución, Independientemente de sus creencias e ideologías.
 Los alumnos realizaran respectivos análisis e investigaciones
bibliograficas que les permita defender su posicionamiento
 Toma de roles específicos, (marcado por el propio docente) en favor de
la teoría evolutiva, en favor de la teoría creacionista.
 Recreación mediante una red social en forma “contemporánea” el
debate evolucionismo- creacionismo.

4. Docente como mediador del debate
(realización del mismo debate en forma presencial)

5. Responsabilidades:
 Los docentes serán quienes guíen los
debates y establezcan los roles que cada
uno de los alumnos
 Los alumnos serán quienes realicen las
investigaciones pertinentes, y lleven
adelante el debate acerca de la cuestión
planteada.

6. Destinatarios:
 alumnos del espacio curricular respectivo a la
temática abordada, y cualquier alumno de la
institución educativa que desee integrarse al
debate

7. Objetivos:
 Conocer las diversas situaciones que se plantearon
entonces, al igual que lo abordado en el libro el
origen de las especies y el contexto en el cual se
desarrollo el debate
 Reflexionar acerca de la cuestión que gira en torno
al debate

8.  Evaluar pertinentemente cuales son los puntos más
importantes de la teoría de la selección natural.
 Conocer en profundidad cada una de las teorías que se
desarrollaron antes y después de la publicación de la teoría
darwiniana
 Debatir en torno a cuestiones que nos involucran incluso
hoy en día, dando lugar a diversas líneas de pensamiento,
fomentando la tolerancia por la diversidad de creencias

10. Formas de evaluación
 La idea del presente debate no es evaluar
exactamente, sino que los alumnos puedan
desarrollar o mejorar diversas capacidades
fomentadas mediante el dialogo.

11. Red social a utilizar:

12.  Debido a que la presente red no es muy
difundida en las respectivas aulas de
secundaria, la idea es que los alumnos conozcan
otras redes sociales que permitan enriquecer el
aprendizaje digital.

13. Aplicación de la red
 La metodología a utilizar en cuanto a la gestión de la
actividad será mediante diversos foros en los cuales los
alumnos debatirán sus ideas.
 A su vez otros espacios de esta red social permitirán a
los alumnos subir fotos, imágenes y videos que
enriquezcan el debate.
 como un tercer puto de la presente actividad los
alumnos subirán a la “biblioteca” de esta red, archivos
de las investigaciones que realizaron.

14. Potencialidades de las redes en la educación:
 Facilitan el aprendizaje colaborativo
con mayor interacción debido a las
herramientas que estas ofrecen
 Permiten el trabajo en grupo de una
manera mas organizada, permitiendo la
elaboración de informes mas detallados

15.  Permite a los alumnos una mayor interacción con el
docente ya que mediante las redes sociales se sienten
menos inhibidos a la hora de hacer consultas
personales sobre las cuestiones que se planteen.
 Ahorra tiempo, permitiendo que los alumnos que
participen en el proyecto puedan conectarse en
cualquier momento pudiendo elaborar buenos informes
independientemente del resto de sus actividades.

16. Fundamentación:
 Realizar una investigación autónoma que no
implique la escritura textual desde los libros
de texto, sino utilizando las redes sociales y
las Wikis, como herramientas para facilitar
la elaboración de informes a partir de los
cuales los alumnos realizar los respectivos
debates.