Este documento presenta un proyecto para utilizar las redes sociales en el aula con estudiantes de profesorado de historia. El proyecto tiene como objetivos fomentar el trabajo responsable y colaborativo de los estudiantes, familiarizarlos con las nuevas tecnologías, y analizar conceptos como ciencia, conocimiento científico e ideología. Se utilizarán las redes Facebook y Twitter para discutir lecturas y películas. Los estudiantes presentarán trabajos en grupos y debatirán en clase y en línea.

1. “
Las redes sociales en el aula
Especialización docente de
nivel superior en educación y
Tic
Adriana Jácome

2. Proyecto de trabajo
Perspectiva Filosófico Pedagógica II
Profesorado de Historia

3. Contextualización del Proyecto
Profesorado de historia
• Materia: Perspectiva Filosófico Pedagógica II
• Destinatarios: Estudiantes de 2° año
• Modalidad: Presencial
• Eje temático en el que se inscribe la propuesta:
Conocimiento, ciencia y Educación
•

4. Propósitos del Proyecto
. Propiciar en los alumnos un trabajo responsable y
comprometido con su propia formación y con la cátedra
• Favorecer el trabajo colaborativo y ejercitar con el otro la
mirada filosófica empleando las redes sociales como soporte
• Favorecer el contacto y la experiencia personal con las
nuevas tecnologías en tareas formativas
• Abordar el concepto de Ciencia como un concepto de
construcción epocal
• Analizar las cuestiones ideológicas y las cuestiones éticas
que atraviesan la ciencia

5. Contenidos
Concepto de ciencia, cuestionamiento al concepto moderno
de ciencia y análisis de la misma como construcción epocal.
Características del conocimiento científico.
Paradigmas de la ciencia.
Ciencia y neutralidad. Ciencia e ideología. Ciencia y ética
Redes sociales Facebook y Twitter

6. Recursos previstos para el abordaje
de los temas
Bibliografía
• Pardo Rubén “Verdad e historicidad. El conocimiento científico y sus
fracturas” en Esther Díaz (comp)“La posciencia. El conocimiento científico
en las postrimerías de la modernidad”. Editorial Biblos. Buenos Aires, 2000.
• Wolovelsky Eduardo “El siglo XX ha concluido”, 2000.
Películas y textos
• Ágora
• El nombre de la Rosa
• El jardinero fiel
• Bertolt Brecht ; “Galileo Galilei” Ed. Losada, 1984

7. Las redes en el aula…
Para el desarrollo de esta propuesta
trabajamos con

8. Iniciando la tarea en las redes
Inicio
• Se conformará el grupo en Facebook y en Twitter . Ambos
serán administrados por el docente.
• Con las netbooks o en Sala de computación nos
aproximaremos a la exploración de ambas redes. Se
formarán subgrupos con usuarios experimentados y con
principiantes. Abordaremos cuestiones de seguridad y
privacidad.
A partir de la semana tres
• Retomaremos el trabajo realizado en google drive (ya
iniciado en el primer cuatrimestre) y nos conectaremos con
las potencialidades y posibilidades de slideshare

9. Estrategias de implementación
en el aula
• Lectura de los textos de Pardo y Wolovelsky
• Compartimos durante la semana en Twitter apreciaciones
sobre su contenido (deberán realizar al menos dos tweets)
• Responderán también en twitter la siguiente pregunta:
¿Te cuestionaron los textos tus ideas previas acerca de la
ciencia? ¿Por qué?
• Recuperamos en clase el contenido de los tweets y
avanzamos en el análisis del contenido de los materiales

10. Estrategias de
implementación en el aula
• Conformamos grupos de trabajo en el aula. Cada grupo
analizará una de las películas propuestas o la obra de teatro
• Realizarán una presentación grupal en Google drive
vinculando la película o la obra con los textos trabajados a
partir de las clases y de twitter.
• En la fecha prevista la subirán al grupo de Facebook a
través de Slideshare. Dejamos nuestros comentarios
• En clase compartimos las presentaciones y abrimos el
debate a medida que vamos analizando las mismas

11. Evaluación
• Participación pertinente en los espacios compartidos: clases
presenciales y espacios virtuales
• Cumplimiento con los plazos establecidos para cada actividad
• Compromiso en los trabajos compartidos y uso adecuado de
los espacios virtuales
• Producciones adecuadas a las consignas solicitadas: claridad
conceptual y puesta en diálogo del material teórico con las
películas o la obra teatral
• Uso de vocabulario académico

12. Reflexión final
Sin duda el uso de las redes sociales en el aula es una
propuesta interesante y potenciadora de los aprendizajes…
fundamentalmente si adherimos a la idea que no sólo se
aprenden contenidos sino también modos de aprenderlos…
Si además pensamos en estas experiencias como
experiencias formativas de un futuro docente, la
importancia se torna más fuerte aún. Las propias vivencias
nos permiten construir modos de pensar la enseñanza
novedosos que rompen con la inercia de la tradición.
Por último destaco el placer de seguir aprendiendo y
viviendo experiencias junto con los estudiantes….