2. El sistema educativo en nuestro país, se encuentra impulsando
reformas que permitan satisfacer las necesidades de actualización,
reorientación y enriquecimiento curriculares derivados de los
acelerados cambios que vive nuestra sociedad. Por ello, es necesario
ofrecer a los beneficiarios directos (los y las estudiantes),
conocimientos, habilidades y actitudes relevantes para la vida, que
faciliten su formación como personas integrales, ciudadanos
comprometidos y trabajadores que aporten de manera efectiva a los
procesos de desarrollo, a partir del uso de las Tics en el aula ; de tal
manera que redunde en beneficio del papel del docente, como
generador de inquietudes , incentivador de la investigación y la
consulta , la innovación , transformador del contexto social , reflexivo,
animador de la autonomía, la equidad y el éxito personal.

3. ¿Cómo ofrecer a los estudiantes oportunidades
de desempeñarse exitosamente en el aula , a
través de las disciplinas y el uso efectivo de las
Tics?

4. Involucrar la tecnología en el quehacer
escolar es un desafío para los docentes del
siglo XXI. La periódica inclusión de las TICS
en las aulas, justifica sobremanera que tanto
la institución como los docentes, traten de
solucionar las nuevas necesidades de los
estudiantes , que rodeados de dispositivos
que saben manejar, necesitan adquirir un
conjunto de competencias que los capaciten
más allá de su uso habitual.
Con este proyecto pretendemos que las
TIC y un uso correcto para trabajar de forma
creativa en diferentes áreas de conocimiento
contribuya a que los estudiantes adquieran
autonomía, responsabilidad y eficacia en su
tratamiento como recurso formativo e
informativo.

6. Implementar el uso de las TICS en el proceso enseñanza
aprendizaje, a través de la construcción de redes conceptuales como
elemento fundamental para la integración de las disciplinas del
conocimiento.

7.  Reconocer que el conocimiento no se
da aisladamente , sino mas bien a
partir de la integración de las
disciplinas .
 Reflexionar acerca del papel del
docente en el aula interactiva , como
dinamizador, motivador y guía de la
formación de sus estudiantes ; así
como del uso correcto de la
información.
 Desarrollar habilidades para trabajar
en equipo tales como la comunicación
, el liderazgo, la compensación y el
compromiso en la consecución de las
metas esperadas a la hora de dar
cuenta del producto de su trabajo.

8.  Optar por una educación en
competencias que represente la
búsqueda de estrategias de
enseñanza que sitúen al estudiante en
la manera correcta de dar respuesta
satisfactoria a situaciones reales
,complejas y problémicas.
 Propiciar la colaboración y la
transigencia frente a las situaciones
conflictivas presentadas en el aula, así
como su análisis reflexivo,
introspectivo, la solución y el cambio
de conducta.
 Mejorar las acciones formativas y
sentar bases de transformación
continua en los procesos de
investigación, consulta y
democratización del conocimiento.

9.  Fomentar el uso de los recursos
informáticos y telemáticos como fuente
de información y como plataforma de
comunicación e interacción.
 Desarrollar estrategias colaborativas y
cooperativas entre docentes y
estudiantes para la búsqueda,
localización, procesamiento y análisis
crítico de la información a través de la
Internet o de soportes digitales.

10. EJES
TRABAJO EN
EQUIPO
(colaborativo
y
cooperativo)
PAPEL DEL
DOCENTE
(Cambio e
Innovación,
calidad)
SITUACION
ES
PROBLÉMIC
AS
(
Interpretación
de la realidad)
SOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
(conciliación)
TICS
CONSULTA,
INVESTIGACIÓN
(Acción,
innovación,
democratización del
conocimiento)
INTERDISCPLINARIE
DAD
(REDES)
Aprendizaje holístico,
conocimiento
científico.

11.  ACTIVOS
 TRANSFORMADO
RES
 CRÍTICOS
 INTEGRALES
 PARTICIPATIVOS
 ANLÍTICOS
DOCENTES
ENSEÑANZA DE
LAS TICS
COMPRENSIÓN Y
ALCANCE DE LAS
TICS EN EL AULA
DOCENTES
DE OTRAS
ÁREAS
Estrategia
pedagógic
a
Integración
de las áreas
Implementaci
ón de las
Tics
Trabajo en
equipo
Liderazg
o
HARDWAR
E
SOPOR
TE
TÉCNIC
O
RECURSOS
DIGITALES ESTUDIANTE
S
INFRAESTRUCTU
RA
SOFTWA
RE
WEB
HERRAMIENTAS
INTEGRADORAS Y
TRANSFORMADORAS
CONECTIVID
AD
IMPACT
O

12. • GESTIONAR LA CLASE
Organizar las tareas de aprendizaje, promover la
interacción con el material de trabajo y establecer un
tiempo y un ritmo adecuados, graduar el tiempo y el
ritmo de trabajo de acuerdo con las posibilidades de
distintos alumnos e intervenir eficazmente en
situaciones cambiantes de la clase.
• GENERAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE
MEDIANTE EL USO DE DISTINTAS
ESTRATEGIAS, PROCEDIMIENTOS Y
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA.
El desafío no consiste en encontrar la propuesta
ideal, sino en elegir y usar de forma exitosa métodos
válidos. El repertorio de estrategias, procedimientos
y técnicas de que disponemos los docentes es muy
amplio; sin embargo, de todo ese menú de opciones
debemos considerar aquellas que se adecuen a los
propósitos educativos (los nuestros, los de la
institución y los de las políticas educativas vigentes),
a la situación educativa y a los alumnos que
integran nuestra clase.

13. • Desarrollar la comunicación.
• Implementar actividades que promuevan la convivencia y el intercambio
dentro del equipo y con otros equipos escolares.
• Coordinar debates cercanos a necesidades del equipo y las dificultades que
se puedan presentar al interior del mismo.
• Integrar habilidades inter e intrapersonales para desempeñarse de manera
asertiva dentro del trabajo en equipo.
• Como contrapartida, el trabajo en equipo — en particular, dentro de la vida
escolar — requiere planificación. Por esto, es necesario:
 Establecer pautas y reglas de convivencia teniendo en cuenta la
identidad, los derechos y deberes, el autocontrol, el manejo de las
emociones y la participación responsable dentro de su rol en el equipo.
 Pautar condiciones de trabajo como la calidad, el manejo responsable
de la información, la capacidad de selección, análisis y síntesis; así
como la habilidad de comunicar su trabajo a partir de disertaciones
con las estrategias más apropiadas que les permita alcanzar el éxito.
 Formar hábitos y disposiciones relativos a la organización del trabajo y
la vida en la escuela.
 Experimentar la satisfacción que produce la realización de un trabajo
con calidad.

14. • Representación de ideas mediante el uso de tecnología.
• Implementar técnicas pedagógicas utilizando la tecnología de manera
constructiva para enseñar un contenido.
• Identificar qué hace fácil o difícil la comprensión de un concepto y cómo
la tecnología puede contribuir a compensar las dificultades que enfrentan
los estudiantes.
• Indagar acerca del conocimiento, las ideas e hipótesis previas de los
estudiantes y de cómo la tecnología puede ser utilizada para construir
conocimiento disciplinar.
• Integrar las disciplinas que contribuyen a la consecución del aprendizaje
significativo , y reconocer que éste no se da aisladamente y puede
constituir una competencia.

15. mariajoscout89.wix.com