Documento sobre la importancia de formar seres humanos como lo más importante en una educación de calidad

1. Claves para una educación de alta calidad
Actividad 1
Yudy Paola Espitia 1075220916
Segundo Agudelo Quenoran Sánchez 18126357
Nelson Sosa Giraldo 15328936
María Del Rosario Urbano Mahecha 39665904
Tutor
Juan Carlos Ramos Pérez
Universidad UNAD abierta y a distancia
Facultad de Ciencias de la educación
Maestría en educación
Calidad del aprendizaje
Código 522009A - 951
Febrero de 2021

2. Introducción
Este documento representa la profundización y el análisis de los estudiantes, entorno al
tema claves para una educación de calidad.
Uno de los mayores interrogantes en el campo de formación de docentes es saber cómo se
realiza el aprendizaje en los estudiantes, y cómo hacer en el aula y ofrecer una educación de
calidad.
En este documento se ha realizado la compilación sobre este tema, aquí se explica que,
paraque haya una educación de calidad debe haber pertinencia, equidad e integralidad.
Hoy se habla de la importancia de la motivación en los estudiantes, tener en cuenta sus
intereses, paraque ellos generen nuevas preguntas. Para esto es necesario tener un docente
motivado y actualizado, que conozca a sus estudiantes entorno a sus necesidades y así construya
con él nuevos saberes adaptados en su contexto.

3. Objetivos de la actividad
 Identificar los elementos fundamentales que sustentan desde diversas
perspectivas la calidad de los aprendizajes y la manera cómo contribuyen a la
construcción de pensamiento crítico.
 Recopilar el trabajo de los compañeros y presentar los principales
elementos que inciden en una educación de calidad.

4. Actividad 1:
Teniendo en cuenta el video conferencia “claves para una educación de alta calidad” de
Julián de Zubiría y los aportes en el foro de discusión podemos sintetizar lo siguiente.
1. ¿Qué elementos debería tener una educación de calidad?
Entre los elementos que consideramos debe ser la reestructuración del currículo, malla
curricular, estándares y estrategias pedagógicas que permitan al estudiante enamorarse de lo que
está haciendo y a la vez genere conocimiento, de esta manera se bajaría los altos porcentajes de
deserción que presenta nuestro país, además esta nueva malla curricular se ajusta al contexto
donde vive el estudiante y desde ahí abarcaría hacia lo global. También este currículo debe
permitir la integralidad de los saberes, que permiten al educando abordar los problemas de su
entorno y proponer alternativas de solución, una formación en valores que nos ayude a recuperar
lo humano en estas nuevas generaciones y el amor hacia sus semejantes, como el cuidado al
medio ambiente en todas sus dimensiones.
Otro elemento esencial es que una vez constituida una formación integral, la evaluación
no se debe simplificar en números cuantitativa, sino que se debe evaluar también en forma
cualitativa aunque las pruebas impuestas por el sistema educativo se basan en lo numérico. Para
este tipo de evaluación integral es fundamental la capacitación docente para aplicar una
pedagogía y enseñanza acorde al tipo de formación, específicamente en las TIC y en verdad
saber que se está evaluando, saber con certeza el aprendizaje del estudiante y como se está
formando humanísticamente.

5. 2. ¿Cuáles de estos elementos deberían priorizarse y por qué?
Se debe priorizar una pedagogía de formación integral que permita una relación de amor
por enseñar y amor por aprender, que la relación estudiante-docente-colegio y padre de familia
se constituya en lo que debe ser, una comunidad educativa donde se genera conocimiento,
respeto y deseos de aportar a la sociedad. Se debe flexibilizar y aplicar una didáctica donde sea
posible una relación de respeto entre docente - alumno y generar expectativas de aprender. La
flexibilidad entendida como posibilidad de equivocarse y corregir para generar aprendizaje, no
como una forma de facilidad por parte del estudiante y docente, una flexibilidad que haga
entender al estudiante que está en confianza de aprender sin juicios ni prejuicios.
3. ¿Qué otros elementos son pertinentes en su opinión para garantizar un aprendizaje de
calidad?
Ya mencionado los elementos propios de aprendizaje y pedagogía, se debe tener en
cuenta la voluntad política para que de verdad la educación sea un derecho, porque quienes
legislan pueden destinar presupuesto para una buena infraestructura de los ambientes escolares
como la planta física adecuada para cada contexto regional, elementos didácticos que permitan
experimentar el conocimiento de verdad (laboratorios), herramientas tecnológicas que lleguen a
las regiones más apartadas, este capital también puede permitir brindar un buen suplemento
alimenticio a nuestros educandos más aun ahora que se viene implementado la jornada única.
Otro aspecto es la formación integral, pero tener en cuenta áreas de formación como artística,
educación física y ética que últimamente se quieren tener como en segundo plano, a sabiendas
que son ares que permiten el cuidado del cuerpo y la formación humanística, por esto se deben
apoyar con más ímpetu ya que en estas se refleja el tipo de evaluación cualitativa que permite
conocer la formación en valores de nuestros estudiantes.

6. La calidad del sistema educativo tiene amplias cualidades donde se conjuga el resultado
de la integración de las dimensiones de pertinencia, integridad, equidad para garantizar el
desarrollo de las competencias básicas, que conllevan a una educación con mayor calidad. la
calidad se manifiesta como el aprender verdadero del estudiante, por lo cual, la calidad educativa
debe abarcar todos los espacios, físicos, sociales, familiares, tecnológicos donde desarrolla su
actividad educativa el estudiante, elementos esenciales para una educación de calidad los cuales
son imprescindibles, estamos hablando de la pertinencia, ésta hace referencia al contexto, al
mundo del estudiante, a su eje motivador intrínseco como lo llama Pozo en su documento, no se
da una educación de calidad sin tener en cuenta el mundo del joven, sus experiencias, su vida
cotidiana, él aprende cuando aquello que le mostramos hace parte de su vida, allí el aprendizaje
se vuelve pertinente.
¿Entonces cómo hago para que mis estudiantes sean más humanos?
Una respuesta sería siempre tratarlos como iguales, un trato respetuoso hacía ellos, que
sepan que son valorados, que son amados, esto hace la diferencia, y el chico va a entrar siempre
a tu clase con gusto, alegre, donde él se siente que está en un ambiente cálido, protegido por
todos, y que todos se sienten igual, donde no haya un asomo de violencia, a esto le agregamos
los materiales necesarios para la clase e interesantes, un ambiente limpio acogedor, organizado y
la suma final una actividades apropiadas para cada uno de ellos ya que no todos son iguales, unos
dan más, otros no tanto, pero el maestro con su sabiduría y motivación harás que cada uno sienta
que está logrando sus metas, por lo tanto se debe adecuar cada trabajo a sus capacidades, valorar
cada progreso que hace, estimularlo, felicitarlo, un chico así va a estar motivado, va a mostrar

7. interés por tus actividades y si se siente cómodo, estoy segura que va hacer preguntas, entonces
se va a generar el aprendizaje, el nuevo aprendizaje. Parece fácil...pero no lo es... a nosotros los
maestros nos toca trabajar en el aula muchas veces poniéndolo todo...el ambiente, los materiales,
la motivación, un niño que llega al aula con una desintegración sensorial, quiero decir nada le
importa, niños que desde pequeños han sido abandonados, violentados, que van a la escuela por
el refrigerio, no son los niños que muestra el comercial que se pasa por tv, sobre la alternancia,
los veo y digo pero de dónde son ?
Así con este panorama sean de donde sean nuestros estudiantes lo más importante es
educarlos para que sean unos buenos seres humanos, que sean respetuosos, solidarios, honestos,
con metas claras y orgullosos de sí mismos, esto es posible aún en las peores condiciones si hay
un maestro que ama su vocación y tiene claro que lo más importante es su estudiante y hace todo
por él.
En la investigación de una calidad educativa, siempre vamos a encontrar aciertos
y desaciertos sin embargo al promover un educando con un sentido crítico y reflexivo a partir de
la realidad social que estén viviendo de allí que estén en la capacidad de enfrentar los retos que
se van presentando en el camino, la investigación debe ser el medio mediante el cual enfocamos
las practicas docentes y procesos de aprendizaje, generando espacios de investigación de aula
con lo cual podemos comparar el panorama tomando como punto de partida al docente como un
mediador entre el conocimiento y el descubrimiento y al educando como un generador de
sueños, percepciones y proyecciones entendiendo que son realidades sociales y proyectos
de vida diversos a partir de estas realidades se puede enseñar y aprender y a partir de esta
experiencia y diversos contextos se enfoca al educando como el principal centro de
aprendizaje e investigador entendiendo que cada uno tiene un ritmo de aprendizaje, de hecho

8. cada ser humano está en constante aprendizaje, es por ello que la investigación sirve como apoyo
y búsqueda de herramientas.
Desde un punto crítico, se ha evidenciado que la obsesión por la calidad de la educación
se ha fundamentado en discurso elegante y con un fondo solo perteneciente a la escritura, lo que
lleva a perder el foco de múltiples dimensiones implicadas en una educación de calidad y a
desconocer la atención integral y armónica de las condiciones que ella demanda y requiere. De
esta forma se ha evidenciado la comercialización de la educación, para tratarla con los mismos
criterios que se tienen en cuenta en los sistemas propios de producción de la economía del
mercado mundial, por no decirlo de otro modo, un negocio. Reforzado así la implementación de
un esquema de competitividad de letra muerta, en cuya búsqueda muchas instituciones, y la
educación en toda su profundidad y extensión, han terminado por extraviar sus funciones
esenciales; el verdadero amor por el conocimiento como lo indica epistemológicamente la
palabra FILOSOFIA.
Otro punto importante en la calidad de la educación es que la misma no puede ser
asumida únicamente como la eficiencia del sistema educativo, como un asunto de estándar de
mínimos. Por el contrario, la calidad se debe fundamentar en un desarrollo sostenible, procesos
de construcción de una ciudadanía crítica, más consciente del otro y del medio ambiente, una
cuestión que involucra la dimensión política, económica, social y ambiental
Por el contrario, es un asunto que remite a consideraciones éticas a propósito de los fines
de la educación y de la correspondencia que se establece entre estos y los medios para lograrlos.
En esta medida es, asimismo, tanto en lo expresamente vinculado con la educación como en lo
pertinente al ámbito más amplio de la política económica y social; así como también en lo
relacionado con los marcos normativo y reglamentario… implica situar en primer lugar el asunto

9. de la educación y a su lado el del derecho a la educación, sin los cuales pierde todo sentido hacer
alusión a una educación de calidad.
El problema de la educación de calidad se articula, entonces, a. Se relaciona también con
las demandas culturales que se desprenden de la creciente movilidad poblacional; de los nuevos
esquemas de producción económica; del afianzamiento de las desigualdades educativas y
sociales; de los límites de los modelos de desarrollo imperantes y de los riesgos que se
desprenden de las crecientes demandas de recursos; como así también de la intervención que
ellos propician sobre el medio ambiente.
Tomadode Pinterest.com
La calidaddebe abarcartodo loscontextosdonde debeinteractuarel educando.

10. Conclusiones
Es importante diseñar nuevas estrategias de aprendizaje, nuevas pedagogías que estén
acorde a las necesidades y contexto del estudiante
Muy importante la formación integral que abarque la evaluación cuantitativa y
cualitativa como forma de generar conocimiento y no como castigo
Se precisa de un buen presupuesto para la educación, la formación y capacitación
docente continua para enfrentar los retos de la educación del siglo XXI
Podemos formar personas más humanas con sentido de amor hacia su semejante y la
naturaleza.
Importante trabajar el punto de formación integral del alumno, para resaltar los aspectos
en los cuales hace falta, poner más interés como son, insisto en una política educativa que
invierta de verdad en el alumno y su entorno educativo, que los refrigerios o complemento
alimenticio que llaman en el programa PAE sea de verdad una alimentación, porque hay niños
que ese complemento es el desayuno del día. Algunos colegios relegan o dan poca importancia a
áreas como ética, religión, educación física y artística, que como sabemos son áreas que
despiertan interés del estudiante, estas hacen que sea más libre y se exprese de diferentes formas
en su quehacer estudiantil. Estas áreas ayudan la formación integral especialmente en valores y
demás aspectos que resaltan la humanidad de nuestros alumnos, el amor por sus semejantes.
En la educación la tendencia a IMITAR, de ser loros de repetir teorías y teorías. Eso de
IMITAR es producto del MIEDO y del desconocimiento; como llegar a una calidad de la
educación si la gran mayoría de nosotros los profesionales solo nos dedicamos a repetir; ya no

11. hay pertinencia congruente en nuestro obrar y nuestro hablar, estamos en los tiempos donde la
pluma puede con todo y del "copy paste".
En la investigación siempre vamos a encontrar aciertos y desaciertos sin embargo al
promover educando con un sentido crítico y reflexivo a partir de la realidad social que estén
viviendo de allí que estén en la capacidad de enfrentar los retos que se van presentando en el
camino, la investigación debe ser el medio mediante el cual enfocamos las practicas docentes y
procesos de aprendizaje, generando espacios de investigación de aula con lo cual podemos
comparar el panorama tomando como punto de partida al docente como un mediador entre el
conocimiento y el descubrimiento y al educando como un generador de sueños, percepciones y
proyecciones entendiendo que son realidades sociales y proyectos de vida diversos a partir de
estas realidades se puede enseñar y aprender y a partir de esta experiencia y diversos contextos se
enfoca al educando como el principal centro de aprendizaje e investigador entendiendo que cada
uno tiene un ritmo de aprendizaje, de hecho cada ser humano está en constante aprendizaje, es
por ello que la investigación sirve como apoyo y búsqueda de herramientas.
La calidad se manifiesta como el aprender verdadero del estudiante, por lo cual, la calidad
educativa debe abarcar todos los espacios, físicos, sociales, familiares, tecnológicos donde
desarrolla su actividad educativa el estudiante.
Al pretender priorizar elementos se clasificaría ciertas actividades, más bien abarcar y
disponer todos los elementos al alcance del estudiante para obtener una verdadera calidad
educativa.

12. Dentro de las acciones está la voluntad política tener de verdad un pueblo educado para el
futuro, recursos y gratuidad en la universidad, una capacitación a los docentes con el nuevo
devenir de la educación, especialmente en las TIC.
Millones de estudiantes van diariamente a la Escuela y a la Universidad en forma
inconsciente, automática, subjetiva, actúan como verdaderos autómatas, sin saber realmente que
conocimiento buscan o que buscan del conocimiento, por qué y para qué van a la escuela. Estos
son obligados a estudiar Matemáticas, Física, Química, Geografía, etc. Se les atiborra la mente,
recibiendo información diaria pero jamás se detienen un momento a pensar el objetivo de dicha
información.
Hay colegios oficiales que son para clase alta y están muy dotados, están los de estrato 1,
dónde no hay agua, no hay sillas. Está comprobado que donde hay un ambiente adecuado y
materiales suficientes el estudiante se motiva. Un ejemplo muy concreto es este tiempo que
estamos viviendo de pandemia, hablemos de equidad, cuando hay niños que no tienen
conectividad, otros tienen portátil y red de wifi, esta desigualdad social hace que no haya una
educación de calidad.

13. Referencias Bibliográficas
https://www.youtube.com/watch?v=xRz9CKSO2Xg