Valoración de un proyecto ABP eduLAB abril 2014

1. Marta Masoliver
ABP EducaLAB
Abril 2014
Versión original: http://bongoh.iearn.cat/p/el-
projecte.html
Versión internacional:
http://bongoh-internacional2012-2semestre-
1.blogspot.com.es/search/label/General

2. (este proyecto se ofreció también en castellano.
Actualmente sólo se encuentra en la versión en catalán, para que todo el mundo pueda
entender este proyecto hago una breve descripción copiada de la versión en catalán)
- ¿Qué es?
Un proyecto telemático dónde diferentes
escuelas participan en un juego de
simulación. El juego consiste en que cada
grupo representa una isla del archipiélago
BONGOH. Estas islas tienen la forma de
las letras de la palabra, es decir, una isla es
la B, la otra la O norte,…
-Actividades
Consta de 5
actividades.
1. Presentación de las
escuelas
2. Llegada a la isla: las
escuelas explican cómo
han llegado a la isla.
3. Descripción de la isla:
historia, fauna,
habitantes,
costumbres, clima,…
4. Encuentro virtual (o
presencial en el caso de
Catalunya) Compartir la
experiencia.
5. ¿Cómo volvemos a
casa? Decidir si vuelven
o no explicando el
porqué.
Proyecto
interdisciplinar
io
Papel maestro: corrector
ortográfico, dar
coherencia y sentido al
texto.
- Papel alumno: creador
del contenido
¿A quién va
dirigido? Ciclo
Superior de
Primaria
TIC: utilización de
varios programas:
prezi, glogster,
picasa, slide, vídeo,
audio, Skype,…
Animado/ra:
Se llama
Rodaminah y va
introduciendo las
actividades

3. Autenticidad: los alumnos crean su propio mundo (isla) y lo comparten con otros chicos y
chicas. El hecho de poder hablar y compartir con chicos y chicas de otros países es muy
enriquecedor.
Rigor Académico: proyecto interdisciplinario, los alumnos tienen que crear diferentes
aspectos de lenguaje (descripción de la isla), utilizar conocimientos de naturales y sociales
(descripción de la isla), creación artística (distribución de las imágenes en un póster),…
Aplicación del aprendizaje: para realizar este proyecto es necesario el consenso de todo el
grupo, ya que sólo sirve una entrada para cada clase, así pues es necesaria una
organización interna del grupo. También les aporta nuevos conocimientos y habilidades de
las TIC.
Exploración activa: es más una exploración de su propia creatividad encajada en la del
grupo-clase.
Interacción con adultos: los adultos en este proyecto son los guías y correctores
ortográficos de los textos.
Evaluación: no hay una evaluación personal ni del proyecto establecida, los propios
maestros deciden qué hacer.

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Hay documentación para el profesor que no está visible en el blog dónde aparece
Toda la información necesaria para realizar el proyecto.

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Todo y las limitaciones del proyecto a nivel de evaluación, creo que es un proyecto que da libertad
a las maestra y a los maestros a decidir cómo se llevará a la práctica tanto el proyecto en si (trabajo
de los alumnos, organización de las tareas), cómo la evaluación de este y el trabajo de los alumnos.

8. He participado en este proyecto y el resultado y satisfacción de los alumnos es
muy bueno.
La comunicación con el Skype se hizo con una escuela de Argentina, tanto
unos como otros estaban muy motivados con este intercambio de experiencias.
Me gustaría poder hacer este proyecto y compartirlo con más escuelas de habla
Española.